臺灣博碩士論文加值系統

摘要
本研究旨在針對已經「傳統教學法」學過國中理化「浮力」單元而成效不彰的兩班國三學生共計69名，利用電腦輔助學習軟體做有關「浮力」單元之再次教學。以紙筆測驗(分為前測與後測)、錄音晤談、問卷等資料來探討不同程度的學生及男、女生對學習成效的影響，並以前測得分最高與最低各五名學生進行學習歷程分析及對以電腦為學習工具的學習態度，以及對浮力概念的改變如何等。經由實際的驗證得到下列的結論：
1、使用本軟體前後，全體樣本的前、後測成績沒有顯著的差異。
2、使用本軟體前後，高分組學生的前、後測成績沒有顯著的差異，低分組則有顯著的進步。
3、使用本軟體前後，不同性別學生之前、後測成績差異沒有顯著的影響。
4、觀看軟體次數與觀看時間，與其後測成績之提升具正相關性。
5、對高、低成就學生，浮力觀念之改變，低成就學生優於高成就學生，但仍存在若干迷思概念。
6、樣本學生對使用電腦輔助學習均持具有正面效果的態度。

The study of the influence of CAL software on middle school students'''' learning of buoyancy concept
Abstract
The purpose of this study was to learn the influence of a CAL software on the study of buoyancy concept. The sample students were 9th graders, who had learned the concept before, with poor understanding on the concept . The influences of the CAL software on learning achievement were studied through the data including pre-test, post-test, interview, and questionnaire. Five students with the most high pre-test scores and five with most low scores were interviewed to analysis their learning process and their attitude to the CAL. Whether or not the students made conceptual changes were also studied. Five conclusions were found in this study as follows:
1. There were no significant differences on achievement improvement after using this software in all sample students and higher-score students, however, the achievements were obvious enhanced in lower-score students.
2. There were no significant differences on achievement improvement after using this software in different sexes.
3. Students who used the software more often or longer time indeed enhance their learning achievement.
4. The low achievers made more conceptual changes than the high achievers, but both changes were not significant .Some still owned misconceptions after learning through CAL software.
5. All students showed high learning attitude toward the using of this software.

目 次
中文摘要--------------------------------------------------------------------------------------------I
英文摘要-------------------------------------------------------------------------------------------II
目次-------------------------------------------------------------------------------------------------III
表目次----------------------------------------------------------------------------------------------V
第一章 緒論 -------------------------------------------------------------------------------------1
第一節 問題背景與研究動機-------------------------------------------------------1
第二節 研究目的 ---------------------------------------------------------------------3
第三節 待答問題 ---------------------------------------------------------------------4
第四節 研究假設與限制-------------------------------------------------------------5
第五節 名詞釋義 ---------------------------------------------------------------------6
第二章 理論基礎與文獻探討----------------------------------------------------------------9
第一節 電腦輔助學習的發展 -----------------------------------------------------9
第二節 電腦輔助學習的學習理論基礎----------------------------------------13
第三節 電腦輔助學習設計上之理論基礎-------------------------------------20
第四節 電腦輔助學習實徵性研究之文獻探討 -----------------------------28
第三章 研究方法------------------------------------------------------------------------------39
第一節 研究樣本 -------------------------------------------------------------------39
第二節 實施程序 -------------------------------------------------------------------39
第三節 研究工具 -------------------------------------------------------------------43
第四節 資料處理---------------------------------------------------------------------51
第四章 結果與討論---------------------------------------------------------------------------53
第一節 高分組與低分組學生應用CAL前後學習成效之差異 ---------53
第二節 性別與CAL前後學習成效差異之影響 ----------------------------54
第三節 高、低成就學生觀看次數與觀看時間進步分數資料 ----------55
第四節 各樣本在前、後測各題目概念改變資料 --------------------------57
第五節 本CAL對學生之學習態度問卷資料 -------------------------------80
第六節 高成就與低成就學生對使用本軟體態度之晤談資料 ----------92
第五章 結論與建議---------------------------------------------------------------------------97
第一節 研究結論---------------------------------------------------------------------97
第二節 建議--------------------------------------------------------------------------102
第六章 參考資料 ---------------------------------------------------------------------------103
中文部分 -----------------------------------------------------------------------------103
外文部分 -----------------------------------------------------------------------------106
附錄----------------------------------------------------------------------------------------------109
附錄一 「浮力」單元學習目標 -----------------------------------------------110
附錄二 國中浮力單元前後測試題雙向細目表 ----------------------------111
附錄三 國民中學浮力單元前測試題------------------------------------------112
附錄四 國民中學浮力單元後測試題------------------------------------------113
附錄五 教師對前測試題評鑑表 -----------------------------------------------114
附錄六 教師對後測試題評鑑表 -----------------------------------------------115
附錄七 國民中學學生使用電腦輔助學習態度量表-----------------------116
附錄八 國民中學學生使用電腦輔助學習教師意見量表-----------------118
附錄九 國中浮力單元軟體使用手冊 -----------------------------------------120
附錄十 教師對本軟體使用意見表 --------------------------------------------127
附錄十一 有關浮力之迷思概念 -----------------------------------------------128
表目次
表2-1-1 國內電腦輔助教學/學習之發展年紀----------------------------------------------11
表2-1-2 1976~1990年電腦輔助教學/學習之大事年紀 ---------------------------------12
表2-2-1 CAI與傳統教學之比較---------------------------------------------------------------18
表2-2-2 有關電腦輔助學習之學習理論-----------------------------------------------------19
表2-3-1 學習歷程觀察指標---------------------------------------------------------------------24
表2-3-2 電腦輔助學習軟體設計有關理論整理 ------------------------------------------26
表2-4-1 有關電腦輔助教學/學習成效認為一般性有效之論文 ----------------------32
表2-4-2 有關電腦輔助教學/學習對不同學習群有影響之論文 ----------------------33
表2-4-3 有關電腦輔助教學/學習對影響不同學科之論文------------------------------34
表2-4-4 有關電腦輔助教學/學習只有短期成效之論文---------------------------------34
表2-4-5 有關電腦輔助教學/學習沒有成效之論文 --------------------------------------34
表2-4-6 有關電腦輔助教學/學習對不同性別有影響之論文---------------------------35
表2-4-7 有關電腦輔助教學/學習所花時間與學習成效之論文 ----------------------36
表2-4-8 有關電腦輔助教學/學習之態度與學習成效之論文 -------------------------37
表3-2 本研究實施程序流程圖--------------------------------------------------------------42
表3-3-1 前、後測難度資料表--------------------------------------------------------------43
表3-3-2 本電腦輔助軟體設計流程-----------------------------------------------------------46
表3-3-3 本軟體各小單元紀要-----------------------------------------------------------------48
表3-3-4 本電腦輔助軟體特色-----------------------------------------------------------------49
表3-3-5 應用學習理論本軟體設計之學習策略-------------------------------------------50
表3-4 研究工具與資料處理的關係-------------------------------------------------------52
表4-1 高、低分組學生對浮力單元利用電腦輔助學習前後成效之結果--------53
表4-2 男、女生組對浮力單元利用CAL前、後測分數差異之相關------------54
表4-3-1 高、低成就學生的各單元觀看時間與次數 -----------------------------------55
表4-3-2 高、低成就學生的各單元觀看次數與後測比前測進步分數之皮爾遜
相關程度 --------------------------------------------------------------------------------56
表4-3-3 高、低成就學生的各單元觀看時間與進步分數之皮爾遜相關程度 ---56
表4-4-1-1 前後測題目第一題與本軟體學習單元之對應與基本概念 -------------57
表4-4-1-2 前後測題目第一題之成效分析--------------------------------------------------57
表4-4-2-1 前後測題目第二題與本軟體學習單元之對應與基本概念--------------59
表4-4-2-2 前後測題目第二題之成效分析-------------------------------------------------59
表4-4-3-1 前後測題目第三題與本軟體學習單元之對應與基本概念--------------60
表4-4-3-2 前後測題目第三題之成效分析-------------------------------------------------60
表4-4-4-1 前後測題目第四題與本軟體學習單元之對應與基本概念--------------62
表4-4-4-2 前後測題目第四題之成效分析-------------------------------------------------62
表4-4-5-1 前後測題目第五題與本軟體學習單元之對應與基本概念--------------63
表4-4-5-2 前後測題目第五題之成效分析-------------------------------------------------64
表4-4-6-1 前後測題目第六題與本軟體學習單元之對應與基本概念--------------65
表4-4-6-2 前後測題目第六題之成效分析-------------------------------------------------65
表4-4-7-1 前後測題目第七題與本軟體學習單元之對應與基本概念--------------67
表4-4-7-2 前後測題目第七題之成效分析-------------------------------------------------67
表4-4-8-1 前後測題目第八題與本軟體學習單元之對應與基本概念--------------69
表4-4-8-2 前後測題目第八題之成效分析-------------------------------------------------69
表4-4-9-1 前後測題目第九題與本軟體學習單元之對應與基本概念--------------70
表4-4-9-2 前後測題目第九題之成效分析-------------------------------------------------71
表4-4-10-1 前後測題目第十題與本軟體學習單元之對應與基本概念 -----------72
表4-4-10-2 前後測題目第十題之成效分析 ----------------------------------------------72
表4-4-11-1 前後測題目第十一題與本軟體學習單元之對應與基本概念 --------73
表4-4-11-2 前後測題目第十一題之成效分析 -------------------------------------------74
表4-4-12-1 前後測題目第十二題與本軟體學習單元之對應與基本概念 --------75
表4-4-12-2 前後測題目第十二題之成效分析 -------------------------------------------75
表4-4-13 前、後測各題經CAL後成績進步及概念改變情形 ----------------------77
表4-4-14高、低成就學生前、後測存在之迷思概念與進退步比率----------------79
表4-5-1 電腦輔助學習問卷態度量表資料 -----------------------------------------------80
表4-5-2 態度問卷之文字題部分統計資料 -----------------------------------------------88
表4-6 使用電腦輔助學習晤談十位學生態度結果統計--------------------------------96
表5-1 態度問卷結果 -------------------------------------------------------------------------100

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