臺灣博碩士論文加值系統

中文摘要
學校建築工程之發包方式，除了921 大地震後為配合緊急需要，有少部分
採最有利標外，長期以來皆以總價承包為主。但對業主與承商而言，建築估算
對工程專案之執行成本P否卻有絕對的影響，因一個數量錯誤頻仍的預算，實
無法引用藉以編制須二至三次施工順序的分部位進度與階段預算，因此工程數
量的準確與否，直接影響工程實務之推展。
學校建築工程預算大體上分為兩部份，一部份為結構體另一部分為建築裝
修，在台灣附屬於建築裝修的泥作，更是佔絕大部分比例。而裝修所使用建材
與工法繁多，在發包方式長期採用總價承包下，到底承包商所得標各單項預算
數量是否就是完工結算數量，在個案因人、事、時、地、物不同，加以工程結
算採總價承包，導致原有預算各項目數量是否浮編或少列，幾乎很難予以推
估，故如何建立一個有效的工程數量校核模式至為重要。
本研究以學校建築工程為例，蒐集1997~1999 案例公司投標實際結算與
精算資料，以多元迴歸方法，採用『模板』『隔間』、『內外門窗』等面積為結
構型因子，『內牆壁磚』、『內平頂粉刷』、『內外門窗』、『外牆裝修』、『地坪裝
修』等面積為裝修型因子分別求取其與『樓地板面積』之迴歸公式。且證明其
分別來自於『結構體』與『裝修』之迴歸結論公式具統計顯著性，最後並舉例
說明如何利用公式事先預測數量異常，藉以提醒預算審核與估算主管須注意優
先查核的項目與其使用方法。

Abstract
Except for projects related to the 9/21 Earthquake, which were in need of
special, urgent care and contracts were awarded to contractors with good
reputations for delivering better quality, the method used for school
building project contracting bids has been based on the total number of
constructions. Whether the construction project is carried out successfully or
not is influenced, in large part, by an accurate estimation of these numbers.
Inaccurate numbers often result in difficulties on budgeting for different stages
of a project and tracking spot progress (each spot broken into two to three
tasks).
The school building project budget is roughly divided into two parts; a part for
the structure itself and a part for the construction repair. In Taiwan, the largest
proportion of construction repair is that which involves concrete work. Repairs
involve many various methods and building materials. Historically, the bidding
method used for winning a contract were based on a single bid for the entire
job rather than being broken down into the component parts. Using this
method, it is difficult to know whether the budget is accurate for the project or
not. This established the need for an effective regression analysis method for
estimating recheck.
This research takes the school building projects as example. It contains the
collection of company bid cases from 1997 to 1999, as well as the actual
settlements to form a database. The research uses multiple regression analysis
to derive a formula for estimating the cost of constructions within an extremely
tight accuracy range, both on structure and repair. The structure factor uses
the total square meters of the template (prefabricated molding),
compartmentalization and inside and outside windows and doors. The repair
factor takes into account the inner wall tiles, flat top whitewashes, inside and
outside windows and doors, outer wall repair and actual floor area repair. In
addition, the research demonstrates how to use the formulas to predict unusual
estimations as a reminder for school budgets as well as provides an estimation
evaluator with items in need of priority attention.

目 錄
中文摘要......................................................................................................... I
英文摘要.........................................................................................................II
誌謝...............................................................................................................III
目錄........................................................ ..................................................... IV
表目錄.......................................................................................................... VI
圖目錄......................................................................................... ................VII
第一章 緒論...................................................................................................1
1.1 研究背景....................................................................................1
1.2 研究目的.....................................................................................1
1.3 研究範圍與限制..........................................................................2
1.4 研究方法與流程..........................................................................2
第二章 文獻回顧...................................................................... ....................4
2.1 專案估算範圍定義清楚的重要性.............................. .................4
2.1.1 估算工作的程序與為不斷進步而做的估算回饋.. .................7
2.1.2 估算方法與技巧..................................................... ............9
2.2 總價標在投標決策過程中數量校核所佔地位.................. ..........11
2.2.1 投標決策...........................................................................12
2.2.2 業主與審計人員對數量校核之需求..................................12
2.3 估算、預測相關文獻..................................................................13
2.3.1 規劃設計階段使用之參數估價研究.................................13
2.3.2工程採構發包界面點與成本預算控制..............................13
2.3.3高雄地區集合住宅工程數量推估模式研究.......................13
2.3.4 應用案例式推理建構建築工程概算系統..........................13
V
第三章 學校工程案例分析與探討...............................................................14
3.1 資料分析方法.............................................................................14
3.2 資料庫選擇與影響因子討論........................................................16
3.2.1 資料庫選擇與數據整理.....................................................16
3.2.2 影響因子說明與討論........................................................19
3.3 建立迴歸實證模型與驗證(採41 筆未檢與19 筆已檢) ...............20
3.3.1 剔除差異過大的游離數據................. ............................21
3.3.2 多元迴歸依變數轉換. ...................................................22
3.3.3 模式適合度之評估.........................................................28
3.3.4 迴歸模型之自變數組合驗證...........................................30
第四章 結論與建議...................................................................................32
4.1 結論..........................................................................................32
4.2 後續研究建議............................................................................37
參考文獻.....................................................................................................41
附錄一、SPSS 公式逐步迴歸結果..................................................................43
刪偏離值後結構型公式(3.3式)50案................................................43
刪偏離值後裝修型公式(3.4式)44案................................................44
附錄二、 921 前後學校工程鋼筋、混凝土、模板簡單迴歸式.. .........................45
附錄三、參考案例3.1.1~3.1.4(A~D 資料庫)、1997~1999 投標紀錄............47
附錄四、 各樓地板與模板SPSS公式預測結果..............................................51
附錄五、實際投標案例.................................................................................55
VI
表目錄
表2.1 不同專家群權重值..............................................................................6
表2.2 案例公司台糖案開標結果...................................................................8
表2.3 模板面積概算.....................................................................................8
表2.4 標準層依表2.3 換算單位面積.............................................................9
表2.5 依文獻10 換算之每坪模板面積...................... ....................................9
表2.6 樓板面積計算不同對單位用量計算的影響......................................... 10
表2.7 得標案例.............................................................................................10
表3.2 總表....................................................................... .............................17
表3.3 總樓地板面積誤差...............................................................................17
表3.4 模板面積誤差........................................................................ ............ 17
表3.5 隔間面積誤差 ................................................................................... 18
表3.6 門窗面積誤差 ................................................................................... 18
表3.7 內壁磚面積誤差................................................................... ............ 18
表3.8 內平頂壁粉面積誤差.......................................................................... 18
表3.9 外牆裝修面積誤差..............................................................................18
表3.10 結構體影響因子...............................................................................19
表3.11 裝修影響因子....................................................................................20
表3.12 地坪裝修影響因子............................................................................20
表3.13 綜合影響因子...................................................................................20
表3.14 依變數(樓地板面積) .................................................................................21
表3.15 迴歸方程式之各項自變數組合..........................................................21
表3-20 三種迴歸模型比較表『結構體公式之樓地板面積』...........................25
表3-21 三種迴歸模型比較表『裝修公式之樓地板面積』................................25
表3-22 迴歸分析圖形比較表(依變數為原值不轉換) ....................................26
VII
表3-23 迴歸分析圖形比較表(依變數為開根號不轉換) .................................27
表3-24 迴歸分析圖形比較表(依變數作對數轉換) .......................................28
表3-25 共線性檢測表與殘差分析..................................................................29
表3-26 變異數分析表 結構體公式之樓地板面積.........................................30
表3-27 變異數分析表 裝修公式之樓地板面積............................................31
表3-28 迴歸方程式之各項目自變數組合(結構因子) .....................................32
表3-29 迴歸方程式之各項目自變數組合(裝修因子) ......................................33
表4-1 B-1 案例分析......................................................................................34
表4-2 B-2 案例分析......................................................................................36
表4-3 B-3 案例分析......................................................................................36
表4-4 B-4 案例分析......................................................................................37
表4-5 B-5 案例分析......................................................................................38
VIII
圖目錄
圖1-1 研究流程圖..........................................................................................1
圖 2-1 定義清楚的專案範圍對初始階段的重要性..........................................5
圖2-2 現行發包工程預算編列底價訂定流程.................................................6
圖2-3 在專案計畫的發展階段所進行的估算和細算工作.................................6
圖2-4 學校工程「投標並行作業模式」營建作業流程圖.....................................8
圖3-1 案例分析流程圖..................................................................................14
圖3-2 60 案原始預測平均值散佈圖(3.3 式)...................................................22
圖3-3 剔除偏離值後餘50案之預測平均值散佈圖..........................................23
圖3-4 60 案原始預測平均值散佈圖(3.4 式)..................................................24
圖3-5 剔除偏離值後餘44案之預測平均值散佈圖..........................................24

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