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研究生:梁家豪
研究生(外文):LIANG,CHIA-HAO
論文名稱:探討國中生道德禮儀之實踐情況
論文名稱(外文):The Situation with regard to Junior High School Students’ Implementation of Moral Etiquette
指導教授:謝國台
指導教授(外文):Kuo-Tai Hsieh
學位類別:碩士
校院名稱:中華大學
系所名稱:應用數學學系(所)
學門:數學及統計學門
學類:數學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:83
中文關鍵詞:國中生道德主成分
外文關鍵詞:junior high school studentsmoral behaviorsmain components
相關次數:
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摘 要
本研究旨在探討台中市國中學生道德禮儀之實踐情況。首先採問卷調查法,以台中市237位公立國中學生為研究樣本。問卷回收之後以描述性統計次數分配、因素分析、信度分析、T檢定、單因子變異數分析(若達顯著性則進行Scheffe事後比較)等統計方法進行資料分析。依據資料分析的結果,獲致以下結論:
一、在「國中生道德禮儀實踐情況之主成分分析」中,得到八個主成分為「禮貌禮儀成分」、「誠實自律成分」、「遵守秩序成分」、「拾金不昧成分」、「交通規則成分」、「愛心包容成分」、「負面行為成分」、「進階道德成分」。
二、在「國中生道德禮儀實踐情況之主成分分析」中,八個主成分中表現最佳的為禮貌禮儀成分,表現最差的為負面行為成分。
三、在「國中生道德禮儀實踐情況之差異分析」中,得到結果如下:
(一)不同年級在「誠實自律成分」、「負面行為成分」有顯著差異。
(二)不同性別在「禮貌禮儀成分」、「拾金不昧成分」、「愛心包容成分」、「負面行為成分」、「進階道德成分」有顯著差異。
(三)擔任班級幹部次數不同在「禮貌禮儀成分」、「誠實自律成分」、「遵守秩序成分」、「交通規則成分」、「愛心包容成分」有顯著差異。
(四)父親教育程度不同在「誠實自律成分」、「負面行為成分」有顯著差異。
(五)家庭經濟狀況不同在「遵守秩序成分」有顯著差異。
(六)父母管教方式不同在「禮貌禮儀成分」、「遵守秩序成分」、「拾金不昧成分」、「愛心包容成分」、「進階道德成分」有顯著差異。
(七)父母婚姻狀況不同在「禮貌禮儀成分」、「遵守秩序成分」、「拾金不昧成分」、「愛心包容成分」有顯著差異。
(八)母親教育程度不同、家中排行不同對八個主成分均無顯著差異。
四、最後,研究者根據研究結果,對學校、家長與未來研究提出各項建議。
關鍵詞:國中生、道德、主成分

Abstract
This study aims to investigate the situation with regard to junior high school students’ implementation of moral etiquette. Research data were collected from questionnaires. 237 public junior high school students in Taichung city were randomly picked to be the study samples. The collected data were then analyzed by means of descriptive statistics, factor analysis, reliability analysis, T-Test, and one-way ANOVA. Scheffe’s post hoc comparison test will be conducted later to indicate significance. The findings of this research are as followed:
First, from the analysis of junior high school students’ implementation of moral etiquette, eight main components were identified: manners, self-discipline, obedience, integrity, traffic rules, tolerance, negative behaviors and advanced moral behaviors.
Second, among the eight main components, students had the best performance in the implementation of manners while they performed the worst in negative behaviors.

Third, some differences gained from the study were shown as follows:
1. There is a significant difference in the implementation of self-discipline and negative behaviors by students at different grade levels.
2. There is a significant difference in the implementation of manners, integrity, tolerance, negative behaviors and advanced moral behaviors by students of different genders.
3. There is a significant difference in the implementation of manners, self-discipline, obedience, traffic rules and tolerance by students with various times of being class officers.
4. There is a significant difference in the implementation of self-discipline and negative behaviors by students whose fathers with different levels of education.
5. The implementation of obedience by students with different family economic status is greatly different.
6. There is a significant difference in the implementation of manners, obedience, integrity, tolerance and advanced moral behaviors by students whose parents’ discipline styles varied.
7. There is a significant difference in the implementation of manners, obedience, integrity and tolerance by students whose parents had different martial status.
8. There is no significant difference found in students whose mothers are at different levels of education and those with different birth order rank among the eight main components.
Last, some suggestions and recommendations will be provided for schools, parents and the future research based on the research findings.
Keywords: junior high school students, moral behaviors, main components

目 錄
頁數
中文摘要 ………………………………………………………………………………… i
英文摘要 ……………………………………………………………………………… ii
誌謝 …………………………………………………………………………………… iii
目錄 …………………………………………………………………………………… iv
表目錄 ………………………………………………………………………………… vi
圖目錄 ………………………………………………………………………………… viii

第一章 緒論 ………………………………………………………………………………… 1
1.1 研究動機 …………………………………………………………………… 1
1.2 研究目的 ……………………………………………………………………… 2
1.3 研究範圍與限制 ……………………………………………………………… 3
1.4 道德的涵義…………………………………………………………………… 4
1.5 禮儀的涵義…………………………………………………………………… 8
第二章 文獻探討 ………………………………………………………………………… 11
2.1 探討國中生道德實踐的必要性……………………………………………… 11
2.2 國中生道德判斷、道德實踐情況………………………………………… 12
2.3 道德教育的實施方式……………………………………………………… 14
第三章 研究方法 ………………………………………………………………………… 19
3.1 研究架構 ………………………………………………………………… 19
3.2 研究對象 ………………………………………………………………… 19
3.3 研究工具 ………………………………………………………………… 19
3.4 研究程序 ………………………………………………………………… 21
第四章 研究結果與討論 ………………………………………………………………… 24
4.1 學生基本資料描述 …………………………………………………… 24
4.2 國中生道德禮儀實踐情況問卷之描述性統計量分析………………… 28
4.3 國中生道德禮儀實踐情況之主成分分析……………………………… 32
4.4 國中生道德禮儀實踐情況的信度分析………………………………… 38
4.5 背景變項對條件主成分的差異分析…………………………………… 46
第五章 研究結論與建議………………………………………………………………… 66
5.1 研究結論 ……………………………………………………………… 66
5.2 研究建議 ……………………………………………………………… 73
參考文獻 ………………………………………………………………………………… 76
中文部分 ……………………………………………………………………… 76
英文部分 ……………………………………………………………………… 80
附錄……………………………………………………………………………………… 81
問 卷 國中生道德禮儀實踐情況問卷…………………………………… 81


參考文獻
一、中文部分
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