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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:溫明惠
研究生(外文):Ming-Hui,Wen
論文名稱:特殊教育學校推行特殊需求領域課程之探討
論文名稱(外文):Analysis on Implementing the Curriculum in the Field of Special Needs at Special Schools
指導教授:楊立華楊立華引用關係
指導教授(外文):Dr.Li-Hua,Yang
口試委員:陳燕禎王天佑
口試委員(外文):Dr.Yen-Jen,ChenDr.Tian-Yow,Wang
口試日期:2015-06-15
學位類別:碩士
校院名稱:玄奘大學
系所名稱:社會福利與社會工作學系碩士在職專班
學門:社會服務學門
學類:社會工作學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:131
中文關鍵詞:特殊教育學校特殊需求領域課程
外文關鍵詞:special schoolsthe curriculum in the field of special needs
相關次數:
  • 被引用被引用:4
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本研究在探討特教新課綱實施後,推行特殊需求領域課程的實施現況與問題。以北部地區招收認知功能嚴重缺損學生為主的七所特殊教育學校為研究目標,依據研究目的及相關文獻自編「特殊教育學校推行特殊需求領域課程問卷」,分為政策執行、學校行政、專業進修和施行合作四個層面,分別向特殊教育學校教師與專業團隊人員進行全面施測,藉此了解特殊需求領域課程的現況及問題,共計發出522份正式問卷,回收有效問卷為439份,回收率為84.1%。分析結果如下:在實施課程上,教師與專團人員因著不同背景而有顯著差異;教師與專團人員在政策執行的認知有顯著差異。教師普遍認為缺乏專業發展社群時間來進行經驗分享與教學觀摩,而專團人員多半認為缺乏適當的溝通管道來反應課程問題。排課不周全、相關知能研習活動不夠、教學輔具設備不足、缺乏專家的指導和專業師資以及欠缺人力支援,這些都是教師和專團人員共同的心聲。因此,研究者提出建議供教師、專團及相關單位參考。
The purpose of this research was to analyze current situations and issues after implementing the curriculum in the field of special needs at seven special schools in northern Taiwan. Based on the research target and related documents, we developed and designed the questionnaire to evaluate responses of the teachers and professionals. The questionnaire had four categories: policy implementation, school administration, professional training, and group cooperation. A total of 522 questionnaires were distributed with 439 valid questionnaires collected, and the response rate was 84.1%. The results were summarized as follows: there were significant differences between the teachers and the professionals on implementing curriculum due to differences of the background; the teachers and the professionals exhibited different level of sensibility; there were significant differences with the cognition of implementing policy between the teachers and the professionals. The teachers did not organize discussion groups for sharing their experience and teaching demonstration because of the lack of time. On the other hand, the professionals were concerned about the lack of proper communication channels to reflect the curriculum issues. Moreover, the teachers and the professionals both realized that the curriculum was not comprehensive, relevant learning activities were not enough, and teaching equipment was needed. In addition, experts’ instructions, special education teachers as well as labor resources must consider. Finally, suggestions were provided to the teachers, the professionals and related institutions.
中文摘要
英文摘要
目錄
表目錄
圖目錄
第一章 緒論1
第一節 研究背景與研究動機2
第二節 研究目的與研究問題7
第三節 名詞釋義9
第二章 文獻探討12
第一節 特殊教育的發展歷程12
第二節 從融合的觀點來看新修訂特殊教育課程綱要27
第三節 特殊教育課程的發展與調整36
第四節 特殊需求領域課程的介入47
第三章 研究方法64
第一節 研究假設64
第二節 研究架構65
第三節 研究樣本67
第四節 測量工具68
第五節 統計方法75
第四章 研究結果分析與討論77
第一節 研究樣本之背景分析77
第二節 課程四個層面分析86
第三節 教師背景變項在推行特殊需求領域課程之感受差異分析101
第四節 專團人員背景變項在推行特殊需求領域課程之感受差異分析110
第五節 教師與專業團隊人員認知分析119
第五章 結論與建議122
第一節 研究結論122
第二節 研究建議127
第三節 研究限制130
參考文獻132
一、中文部分132
二、英文部分140
附錄141
附錄一、調查問卷-教師版141
附錄二、調查問卷-專業團隊版148

參考文獻
一、中文部分:
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