參考文獻
一、中文部分:
于曉平、張靖卿(2013)。特殊學生的課程與教學之要素的認識,收錄於侯禎塘(主編)身心障礙教材教法,頁2-21。台北,五南。
中華民國特殊教育學會(1987)。特殊教育課程與教學。台北,心理。
王文科(2000)。特殊教育導論第三版。台北,心理。
王文科(2005)。新特殊教育通論。台北,五南。
王文科(2010)。課程與教學論。台北,五南。
王于欣(2011)。近兩年國內融合教育之學術論文分析與議題探討。特殊教育季刊,118,頁34-43。王振德(2002)。教育改革、九年一貫課程與特殊教育。特殊教育季刊,82,頁 1-8。王國羽,林昭吟,張恆豪主編(2012)。障礙研究-理論與政策應用。高雄,巨流。
王國隆、李錦旭、林清財、徐超勝、趙鎮洲(1989)。教育社會學。台北,五南。
江亮演(2007)。身心障礙者福利。台北,松慧。
江筱如(2013)。態度決定高度~國小普通班教師實施融合教育之評析。臺灣教育評論月刊,2(6),頁 164-169。
全國法規資料庫。特殊教育法,特殊教育法施行細則,特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法,特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法。取自http://law.moj.gov.tw/
朱坤昱(2010)。國小普通班教師對特殊需求學生實施課程與教學調整之調查研究。國立臺中教育大學特殊教育學系碩士論文。何素華(2013)。新修訂特殊教育課程綱要實施之挑戰與因應措施。特殊教育季刊,126,頁1-8。何華國(2004)。特殊兒童心理與教育。台北,五南。
林三木(1993)。特殊教育行政。台北,五南。
林宜真(1998)。完成融合理念之評析。特教園丁,13(3),頁41-46。林珮如(2011)。特殊教育並不特殊:從特殊教育的特殊性談融合教育之現況與未來。特殊教育季刊,120,頁11-18。林堤塘、張嘉文(2008)。國際功能、障礙與健康分類系統(ICF)的發展、應用及其對特殊教育的影響。特殊教育季刊,106,頁1-8。林萬億(2012)。台灣的社會福利:歷史與制度分析。台北,五南。
林鎮坤(2002)。特殊教育政策。台北,師大書苑。
林寶貴(2000)。特殊教育的新精神:尊重個別差異,融合不同於群體。中華民國特殊教育學會年刊-E世代特殊教育,89,頁33-46。
林寶貴(2001)。特殊教育理論與實務。台北,心理。
林寶山、李水源(2000)。特殊教育導論。台北,五南。
邱上真(2002)。特殊教育導論-帶好班上每位學生。台北,心理。
邱上真(2006)。全方位學習環境的設計。高雄師範大學教育系九十五學年度教育專題演講,為發行講稿。
吳淑美(2004)。融合班的理念與實務。臺北,心理。
吳武典(1994)。特殊教育的理念與作法。台北,心理。
吳武典(1995)。特殊教育的發展趨勢。師資培育的理論與實務學術研討會系列。臺北,國立台灣師範大學。
吳武典(1995)。特殊教育發展趨勢蠡測。教改通訊,9,頁11-13。
吳武典(2011)。我國百年教育回顧與展望。我國特殊教育之發展與應興應革。頁199-220。台北,國家教育研究院。
吳武典(2013)。臺灣特殊教育綜論(一):發展脈絡與特色。特殊教育季刊,129,頁11-18。吳佳蓉(2013)。中部地區國小資源班國民教育階段特殊教育課程大綱實施現況之調查研究-以特殊需求領域課程為例。國立台中教育大學特殊教育所碩士論文。吳亭芳、陳明聰、王華沛(2000)。運用輔助性科技實踐融合教育理念。中華民國特殊教育學會年刊-E世代特殊教育,89,頁191-206。
吳菁蕙(2012)。新特殊教育課程大綱試辦國小資源班教師實施現況之調查研究。國立台北教育大學特殊教育所碩士論文。周淑卿(2002)。誰在乎課程理論?-課程改革中的理論與實務問題。國立台北師範學院學報,15,頁1-16。
高新建(2007)。課程改革理念轉化與省思。台北,師大書苑。
許天威、蕭金土、吳訓生、林和姻和陳亭予(2002)。大專校院身心障礙學生學校適應狀況之研究。特殊教育學報,16,頁159-198。許朝勝(2002)。國二資源班特殊需求學生的個案研究。國立臺灣師範大學英語學系碩士論文。
陳明聰(2000)。融合教育安置下課程的發展。特殊教育季刊,76,頁17-23。陳淑貞(2013)。我國北區地區國小特殊教育教師對實施新國民教育階段特殊教育課程大綱之認知與態度。國立新竹教育大學特殊教育所碩士論文。陳淑貞、孟瑛如(2013)。特殊教育新課綱與九年一貫課程試辦情形探討。特教論壇,14,頁94 - 105 。陳葵憙、高強華、張鐸嚴(2000)。教育社會學。台北,空大。
陳麗如、Mary Beth Bruder、陳盈君、連心瑜(2011)。特殊教育需求滿足-從調整與修改思考課程學習的需求滿足。台東特教,33,頁1-6。
鈕文英(2011)。全方位課程的理念與實踐。中華民國特殊教育學會年刊-特殊教育的創新與永續發展,100,頁41-70。
莊惠如(2008)。淺談身心障礙學生之教育需求。網路社會學通訊,68期,取自http://mail.nhu.edu.tw/~society/e-j/68/68-21.htm。
郭紜均(2007)。身心障礙學童教育安置制度研究-歷史變遷與政策過程。國立成功大學政治經濟學研究所碩士論文。張美華、簡瑞良(2011)。新全方位課程設計理念在特殊教育的運用。中華民國特殊教育學會年刊-特殊教育的創新與永續發展,100,頁71-104。
張恆豪(2007)。特殊教育與障礙社會學:一個理論的反省。教育與社會研究,13, 頁71-94 。張嘉文(2008)。二十世紀末期英國障礙與特殊教育的社會學觀點。網路社會學通訊,72,取自http://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/72/72/72-13.htm。
張嘉文(2008)。融合在教育脈絡中的定義與爭論。中華民國特殊教育學會年刊,頁57-86。臺北,中華民國特殊教育學會。
張嘉文(2009)。檢視台灣融合教育的研究與發展實務。網路社會學通訊,83,取自http://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/83/8311.htm。
張嘉文(2010)。台灣校長對特殊教育需求定義的觀點之社會學研究。特殊教育研究學刊,35(2),頁1-27。傅秀媚編(2001)。融合教育的實施模式研究。特殊教育論文集。國立台中師範學院特教中心。
傅秀媚(2002)。初任融合班教師班級經營實務。國立台中師範學院特教中心。教育部。
詹文宏(2000)。Vygotsky的特殊教育理論對二十一世紀特殊教育開創新的願景。特教園丁,16(2),頁45-47。蔣明珊(2002)。普通班特殊需求學生課程調整之探討及其在國語科應用成效之研究。國立臺灣師範大學特殊教育研究所博士論文。楊惠婷(2006)。國民中小學教師對聽覺障礙學生特殊需求因應策略之研究。國立國立臺灣師範大學特殊教育學系碩士論文。蘇昱臻(2013)。國民教育階段學校特殊教育課程大綱試行現況與問題之探究-以台中市為例。國立台中教育大學特殊教育所碩士論文。
簡莉蓉(2013)。台中市國民小學特教教師面對新特殊教育課綱實施的工作壓力與因應策略之研究。國立台中教育大學特殊教育所碩士論文。游富媄(2012)。台中市國小特教教師對新修訂特殊教育課程綱要認知與態度之研究。國立台中教育大學特殊教育所碩士論文。廖子瑩(2012)。中部地區國民中學特教教師對實施新特殊教育課程綱要意見之研究。國立台中教育大學特殊教育所碩士論文。蔡昆瀛 (2000)。融合教育理念的剖析與省思。國教新知,47(1),頁50-57。蔡蕙如(1993)。啟智學校(班)國中部課程實施現況及成效評估之研究。國立彰化師範大學特殊教育學系碩士論文。鄭津妃(2012)。臺灣普教與特教的現況與未來─ 繼續統合或行動融合。特殊教育季刊,124,頁21-28。鄭麗月(1999)。從特殊兒童的融合教育談學校行政的配合。特教新知通訊,6(1),頁1-4。黃文慧(2014)。淺論障礙的社會模式。特殊教育季刊,130,頁35-42。黃姿綾、李子貝(2012)。淺談新特殊教育課綱與在國民中小學特教班可能實施之困境。網路社會學通訊。取自http://society.nhu.edu.tw/e-j/105/index.htm
黃建智(2011)。特殊需求學生課程的調整。雲嘉特教,13,頁55-60。
曾瓊禛(2011)。從能力理論及社會關係模式探討特殊教育議題。特殊教育季刊, 120,頁27-36。簡明建、邱金滿(2000)。 特殊教育的發展與指標。林寶貴主編,特殊教育理論與實務。台北,五南。
秦麗花(2000)。從美國融合教育的歷史發展與實徵研究展望台灣未來融合教育的推展。中華民國特殊教育學會年刊-E世代特殊教育,89,頁207-224。
秦麗花(2001)。破除融合教育的迷思建立應有的正見。特教園丁,16(4),頁51-55。譚光鼎(2010)。多元文化教育。特殊學生與多元文化教育,頁237-261。台北,高等教育。
盧台華主編(2008)。高級中等以下學校特殊教育課程發展共同原則及課程綱要總綱。台北,教育部。
盧台華主編(2013)。高級中等下學校特殊教育課程大綱暨相關配套實施與應用手冊。台北,教育部。
二、英文部分:
Bigge,J.L.,Stump,C.S.,Spank,M.E.,Silberman,R.K.(1999).Curriculum,assessment and instruction for student with disabilities,NY: Wadsworth.
Boake,C.(2002). From the Binet-Simon to the Wechsler-Bellevue:Tracing the History of Intelligence Testing. Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology, 24(3), 383-405.
Barton,L.and Tomlinson,S.(1981).Introduction: A Sociological Perspective.In Barton,L. and Tomlinson's.(Eds.) Special Education:Policy,Practices and Issues. London: Harper & Row Publishers.
Connelly, F. M., & Clandinin, D. J. (1988). Teachers as curriculum planners: Narratives of experience.New York: Teachers College Press.
DeBoer,A. & Fister.(1995).Working together:Tools for collaborative teaching. Longmont, CO: Sopris West.
Gindis, Boris.(1999). Vygotsky’s vision: Reshaping the Practice of Special Education for the 21st Century, Remedial and Special Education 20(6): 333-340.
Graham-Smith,S. & Lafayette,S.(2004).Quality disability support for promotion belonging and academic success within the college community.College Student Journal, 38(1), 90-99.
J. J. Hoover & J. R. Patton (1997).“Curriculum Adaptations for Students With Learning and Behavior Problems:Principles and Practices”. (2nd Ed.). Austin, Texas.
Janney, R.E., Snell, M.E., Beers, M.K., & Raynes, M. (1995). Integrating students with moderate and severe disabilities into general education classes. Exceptional Children, 61(5), 425-439.
Madaus, J. W. (2005). Navigating the college transition maze: A guide for students with learning disabilities.Teaching Exceptional Children, 37(3), 32-37.
Office of the High Commissioner for Human Rights (2008).Declaration on the Rights of Disabled Persons.Online at: http://www2.ohchr.org/english/law/pdf/res3447.pdf .
Oliver, M.(1988).The Social and Political Context of Educational Policy: The Case of Special Needs.In Barton,L.(Ed.)The Politics of Special Educational Needs. London: Falmer Press.
Orkwis﹐R.,& McLane﹐K.(1998).A curriculum every student can use:design principle for student access. Reston,VA:Council for Exceptional Chindren. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 423654).
Pinar,W.(ed.)(1998). Curriculum—Toward new identities. New York: Garland.
Polloway, Edward A.& Patton,James R.(1993).Strategies for teaching learners with special needs.5th edition, New York:Macmillan Publishing Co..
Powell,Justin J. W.(2003).Constructing Disability and Social Inequality Early in the Life Course: the Case of Special Education in Germany and the United States.
Tomlinson,S.(1982). A Sociology of Special Education.London: Routledge & Kegan Paul.
Vygodskaya,Gita.(1999).Vygotsky and Problem of Special Education, Remedial and Special Education 20(6):330-332.
Warnock Committee(1978).Special Educational Needs: Report of the Committee of Enquiry into the Education of Handicapped Children and Young People.London: Her Majesty’s Stationery Office Disability Studies Quarterly:23(2):57-75.
Winzer, Margaret.(1993).The history of special education;from isolation to integration. Washington D.C.:Gallaudet University Press.
Will,M.C.(1986).Education children with learning problems: A shared responsibility. Exceptional Children,52(5), 411-416.