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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:陳姿因
研究生(外文):Tzu-Yin Chen
論文名稱:資訊融入防災教育學習成效之研究─以國小三年級自編颱風課程為例
論文名稱(外文):A Study on Learning Effectiveness of Disaster-Prevention Education Integrated with Information Technology: An exemplary program of self-designed curriculum for the third-grade primary school students
指導教授:徐超聖徐超聖引用關係
指導教授(外文):Chao-Sheng Hsu
口試委員:楊志強高翠霞
口試委員(外文):Chih-Chiang YangTrai-Shar Kao
口試日期:2011-05-23
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:課程與教學研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:242
中文關鍵詞:颱風學習成效防災教育資訊融入教學
外文關鍵詞:TyphoonLearning EffectivenessDisaster-Prevention Education Integrated with Information TechnologyDisaster-Prevention Education
相關次數:
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本研究旨在探討資訊融入教學是否能有效提升學生習得颱風防災知識、態度與技能之成效。教學者使用網路上資訊融入防災教育相關教材,並結合自編颱風防災課程進行教學研究設計與實施。
本研究採用準實驗研究法,以量化資料為主,質性資料為輔佐證。研究當中,量化部分以新北市天空國小三年級二個班學生為研究樣本,進行實驗組甲組「資訊融入教學」和對照組乙組「傳統教學」等二組比較研究。透過「國小三年級颱風防災學習問卷」為主要研究工具,在課程方案實施前後進行施測,將所得數據資料以獨立樣本t檢定、相依樣本t檢定等統計方法,分析二組學習成效;課程實施後,根據實驗組甲組填寫「課程意見回饋表」喜好程度、課程感想與教學方式之看法以百分比統計,瞭解資訊融入教學之學習成效。此外,輔以質性資料「教學省思札記」、「諍友意見建議」、「教室觀察記錄」、「教學全程錄影」、「師生訪談大綱」、「聯絡簿小日記」與「課程意見回饋表」學習態度及課程意見之內容等探討學習成效。經由研究者整理分析探究資訊融入颱風防災課程學習成效,呈現教師課程教學省思與學生學習態度,最後形成結論,並提出具體建議。茲將所得研究結果歸納如下:

一、資訊融入颱風防災課程能提升學生防災知識學習成效。
二、資訊融入颱風防災課程能提升學生防災態度學習成效。
三、資訊融入颱風防災課程能提升學生防災技能學習成效。
四、資訊融入教學能協助教師達到颱風防災課程教學目標。
五、資訊融入教學能提高學生學習颱風防災課程正面態度。

The purpose of this study is to probe into whether Disaster-Prevention Education Integrated with Information Technology can promote the effectiveness to help students to learn about the knowledge, attitude, and skill of typhoon disaster prevention. Instructor uses the related teaching materials about Disaster-Prevention Education Integrated with Information Technology on website, together with self-designed typhoon disaster-prevention curriculum to carry out the design and implement of teaching research.
In this study, we apply Quasi experiment, and then rely mainly on Quantitative Data while Qualitative Data subsidiary; besides, as for Quantification, we take students from two of third-grade classes in Sky Elementary School in New Taipei City as sample, and then proceed comparative study with experimental group A “Disaster-Prevention Education Integrated with Information Technology” and control group B “Traditional Teaching”. Furthermore, we regard “Questionnaires of Typhoon Disaster-Prevention Learning in third-grade primary school students” as main research tool and carry out construction survey before and after implementing curriculums. Afterwards, we apply statistical methods, such as Independent Samples T-Test and Dependent Samples T-Test to analyze the learning effectiveness of both groups; after implementing curriculums, we will probe into the learning effectiveness of information integrated with teaching according to the percentage statistics of favorite level, thoughts after curriculum, and teaching method in “feedback evaluation form” which filled in by experimental group A. In addition, we also confer about learning effectiveness auxiliary by qualitative data, including “notes of teaching thought” , “a helpful friend’s opinion and suggestion” , “classroom observation record” , “videotaping the whole teaching process” , “outline of teacher and student’s interview and discuss ” , and “short diary in contact book”. In a nutshell, we probe into the learning effectiveness of Disaster-Prevention Education Integrated with Information Technology by investigator’s management and analysis to present teacher’s curriculum teaching thought and student’s learning attitude; finally, form a conclusion, and address specific suggestion. And the research results sum up as below:
1. Disaster-Prevention Education Integrated with Information Technology can promote the learning effectiveness of students’ knowledge of disaster-prevention.
2. Disaster-Prevention Education Integrated with Information Technology can promote the learning effectiveness of students’ attitude toward disaster-prevention.
3. Disaster-Prevention Education Integrated with Information Technology can promote the learning effectiveness of students’ skill of disaster-prevention.
4. Disaster-Prevention Education Integrated with Information Technology can help teacher to obtain the teaching goal of typhoon disaster-prevention curriculum.
5. Disaster-Prevention Education Integrated with Information Technology can promote student’s positive attitude when learning typhoon disaster-prevention curriculum.

第一章 緒論-------------------------------------------------1
第一節 研究動機-----------------------------------------2
第二節 研究目的-----------------------------------------7
第三節 研究問題-----------------------------------------8
第四節 名詞釋義-----------------------------------------8
第五節 研究範圍與限制-------------------------------10

第二章 文獻探討-------------------------------------------13
第一節 災害與防災-------------------------------------13
第二節 防災教育----------------------------------------23
第三節 颱風災害研究----------------------------------28
第四節 防災教育課程----------------------------------37
第五節 資訊融入教學----------------------------------53
第六節 防災教育相關研究----------------------------60

第三章 研究方法--------------------------------------------71
第一節 研究架構----------------------------------------71
第二節 研究流程----------------------------------------74
第三節 研究場域----------------------------------------82
第四節 研究工具----------------------------------------84
第五節 資料分析----------------------------------------95
第六節 課程方案---------------------------------------100

第四章 研究結果與討論------------------------------------107
第一節 資訊融入教學颱風防災知識學習成效---------107
第二節 資訊融入教學颱風防災態度學習成效---------125
第三節 資訊融入教學颱風防災技能學習成效---------136
第四節 教師課程教學省思與學生學習態度------------146

第五章 結論與建議------------------------------------------175
第一節 結論--------------------------------------------------175
第二節 建議--------------------------------------------------178

參考文獻-------------------------------------------------------185

附 錄-------------------------------------------------------------193
附錄一 國小三年級颱風防災學習問卷專家效度修改表---193
附錄二 教室觀察記錄表----------------------------------------195
附錄三 颱風防災課程教學活動教案-------------------------196
附錄四 師生訪談大綱(課程實施前)--------------------------227
附錄五 師生訪談大綱(課程實施後)--------------------------228
附錄六 國小三年級颱風防災學習問卷(預試問卷)--------229
附錄七 國小三年級颱風防災學習問卷(正式問卷)--------236
附錄八 與颱風共舞課程意見回饋表-------------------------242

中文部分
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