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研究生:施震聲
研究生(外文):Jhen-Sheng Shih
論文名稱:在家教育巡迴輔導教師的工作壓力與因應策略之探究
論文名稱(外文):The Study on Working Stress and Coping Strategies for Homebound Itinerant Teachers.
指導教授:曾淑賢曾淑賢引用關係
指導教授(外文):Shu-hsien Tseng
學位類別:碩士
校院名稱:中原大學
系所名稱:特殊教育研究所
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2016
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:150
中文關鍵詞:在家教育巡迴輔導教師教師工作壓力因應策略
外文關鍵詞:homebound itinerant teachersteachers’job stresscoping strategies
相關次數:
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  本研究旨在探討全國在家教育巡迴輔導教師的工作壓力與因應策略的現況,並比較不同背景變項的在家教育巡迴輔導教師在工作壓力與因應策略的差異情形,同時探討不同壓力程度之教師其因應策略的差異情形。
  本研究是以問卷調查為研究方法,以全台在家教育巡迴輔導教師為研究對象,共寄出142份,回收的有效樣本為127份。研究工具是採用「在家教育巡迴輔導教師工作壓力及因應策略調查問卷」,問卷調查所得資料,以描述性統計、t考驗 、單因子變異數分析及迴歸分析處理。根據研究結果歸納以下結論:
  一、在家教育巡迴輔導教師的工作壓力及因應策略使用頻率為中等程度。
  二、在家教育巡迴輔導教師因不同性別、年齡與教學年資,在部分工作壓力上有顯著差異。
  三、在家教育巡迴輔導教師因不同年齡與教學年資,在部分因應策略的使用頻率上有顯著差異。
  四、高工作壓力組在整體因應策略上顯著高於低工作壓力組,在部分因應策略的使用頻率上有顯著差異,且工作壓力與因應策略有正相關。
  最後依據上述研究結果提出建議,以提供相關教育行政機關、學校、在家教育巡迴輔導教師作為後續研究參考。
  The purpose of this study is to investigate the working stress and coping strategies for homebound itinerant teachers in Taiwan. This study also examined the relationship between homebound itinerant teachers background and their job stresses and coping strategies. Furthermore, in the present paper we investigated the relationship between the ways of coping with job stresses and the various stress levels.
Survey research was conducted in this study. We took a data that was included 142 homebound itinerant teachers in Taiwan. Data were collected by questionnaires of job stresses and coping strategies for homebound itinerant teacher, in which 127 available to be analyzed by descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA and regression analysis. The major findings were as follows:
1.The homebound itinerant teachers job stress and coping strategies was belonged to medium level.
2.In terms of the personal background variables, part of the working stress on the homebound itinerant teachers has significant differences in “gender”, “age”, and “teaching years”.
3.In terms of the personal background variables, part of the coping strategies on the homebound itinerant teachers has significant differences in “age”, and “teaching years”.
4.High working stress group significantly higher than the low working pressure group stress at frequency of use of coping strategies. homebound itinerant teachers job stress was significant positive correlation to coping strategies.
Finally, related suggestions for further studies were provided for educational authorities, schools, homebound itinerant teachers and general affairs directors.
中文摘要 I
Abstract II
謝 誌 III
目錄 IV
目次 IV
圖次 VI
表次 VII
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞解釋 7
第二章 文獻探討 9
第一節 最少限制環境與在家教育 9
第二節 在家教育巡迴輔導教師之服務內容與困境 14
第三節 教師工作壓力的涵義與相關理論 25
第四節 教師壓力因應理論與其相關研究 40
第三章 研究方法 51
第一節 研究架構 51
第二節 研究對象 52
第三節 研究工具 56
第四節 研究程序 63
第五節 資料處理與分析 65
第四章 研究結果 66
第一節 在家教育巡迴輔導教師的工作壓力與因應熱略之現況 66
第二節 不同個人背景在家教育巡迴輔導教師之工作壓力差異情況 72
第三節 不同個人背景之在家教育巡迴輔導教師工作壓力因應策略之差異情況 82
第四節 工作壓力感受程度不同之在家教育巡迴輔導教師其因應策略分析 92
第五節 討論 95
第五章 結論與建議 98
第一節 結論 98
第二節 建議 101
第三節 研究限制 104
參考文獻 105
一、中文部分 105
二、英文部分 116
附錄 120
附錄一 調查問卷初稿 120
附錄二 專家意見彙整表 127
附錄三 預試問卷 133
附錄四 正式問卷 138
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