臺灣博碩士論文加值系統

本研究目的旨在探討故事結構教學對國小三年級學生閱讀理解能力提升及口語表達進步之成效。研究對象為28位國小三年級學生，為期二週，共計13節課，每節課40分鐘。研究方法為行動研究法。以「故事結構圖」為量化評量工具。
研究步驟為以學生閱讀課本內之文本〈白鶴的禮物〉並進行學習單之書寫作為前測，教學介入期以三本繪本作為閱讀教材並施以故事結構教學，藉由老師的示範、師生或同儕合作和學生獨立操作的過程進行教學，再依據故事結構的元素進行閱讀和說話結合的教學，最後以繪本《帕拉帕拉山的妖怪》並進行學習單之書寫作為後測。
本研究依據資料分析與研究結果發現如下：
(一) 故事結構教學可增進學生的閱讀理解能力。
(二) 圖文並敘的繪本可增進故事教學法的成效。
(三) 故事結構教學可增進學生的口語表達能力。
(四) 繪本可進行詞彙的文義延伸等語文教學。

The purpose of this study is to explore the effects of story structure teaching on the improvement of reading comprehension ability and progress of spoken language expression for elementary third graders. The research subjects were 28 third graders students in an elementary school in Hsinchu County for a period of two weeks and a total of 13 classes with 40 minutes per class. The research method is action research method. Use "story map" as a quantitative measure tool.
The study step was to students reading the text “The Gift of the White Crane” in the textbook and to write the learning sheet as a pretest. During the teaching intervention period, three picture books were used as reading materials and a story structure was taught. The teacher’s demonstration, teacher and student Or teaching in the process of cooperating with the students and independently operating the students, and then reading and speaking combined teaching according to the elements of the story structure. Finally, the book "Monon of Parapara" and the writing of the learning sheet are used as the post test.
This study found data analysis and research results as follows:
Firstly, Story structure teaching can enhance students' reading comprehension ability.
Secondly, Picture books and texts can improve the effectiveness of story teaching methods.
Thirdly,Story structure teaching can enhance students’ oral expression skills.
Fourthly, Picture books can be used for vocabulary extension and other language teaching.

目次
第一章 緒論……………………………………………………………1
第一節 研究動機與問題………………………………………1
第二節 前人研究成果…………………………………………4
第三節 研究方法與步驟……………………………………14
第四節 研究範圍與限制……………………………………22
第二章 繪本故事與故事結構教學應用…………………………25
第一節 繪本故事的教學應用價值…………………………25
一、 繪本的定義與特質…………………………………25
二、繪本的價值…………………………………………29
第二節 繪本故事在語文教學的應用………………………35
一、繪本故事與閱讀理解能力的發展階段……………36
二、繪本故事結構的意涵與理論基礎…………………42
三、繪本故事結構的教學策略…………………………46
四、繪本故事結構的教學步驟與原則…………………50
第三章 教材分析………………………………………………………55
第一節 繪本故事的教材選用原則……………………………55
第二節 繪本的插畫技巧及寫作技巧…………………………63
第三節《一個不能沒有禮物的日子》………………………75
第四節《阿松爺爺的柿子樹》………………………………85
第五節《子兒吐吐》…………………………………………93
第六節《帕拉帕拉山的妖怪》……………………………104
第四章 教學與反應………………………………………………111
第一節 教師的教學流程…………………………………111
第二節 學生的學習反應…………………………………123
第三節 後測的自學成效…………………………………155
第五章 結論………………………………………………………163

參考文獻……………………………………………………………167

附錄…………………………………………………………………167
附錄(一)學生故事結構圖(前測)………………………………………………….170
附錄(二)學生故事結構圖(繪本1)……………………………………………….198
附錄(三)學生故事結構圖(繪本2)……………………………………………….226
附錄(四)學生故事結構圖(繪本3)……………………………………………….253
附錄(五)學生故事結構圖(後測)……………..………………………………….281

參考文獻(依出版年排序)

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