本研究目的在瞭解雲林縣雲武子，一名武術運動教練在教學前信念、教學中行為與教學後反省情形，包含教學後的反省札記，探討武術運動教練在教學信念、行為及反省的專業成長。方法：以雲林縣雲武子的一名教練及其班上16名學生為對象，進行8週16次，每次2小時的教學資料蒐集。運用內容分析法分析武術運動教學反省札記的反省層次、反省類型、反省內容及反省態度，並使用自我評量回饋觀察( Self-Assessment-Feedback)的觀察工具，蒐集教學教練的教學回饋行為等量化資料，輔以訪談法蒐集教學前的教學信念質性資料。期能提升教練自我反省及解決問題的能力，以精進教學並促進專業成長。本研究結果如下：一、武術運動教練的教學信念及轉變：(一)教練求學過程中的志願是當老師，奠定了想以教學為志願的意願。(二)教練認為教學信念是要持續的學習和歷練，對於學生來說年輕、活力、吸取新知的能力，對於未來都是有希望的，掌握住學習態度及回饋。(三)武術運動教練的教學信念及轉變促進了教練的專業成長。二、武術運動教練的教學行為：(一)中小學生身體意象回饋，以「批評再指導」居多；親子班身體意象回饋，以「建設性的批評再指導」居多。(二)中小學生及親子班身體能力回饋，都以「做動作時指導」居多。(三)中小學生中立回饋，以「發問」居多；親子班中立回饋，以「其他行為」居多。三、武術運動教練的教學反省：(一)武術運動教練在中小學生及親子班教學反省札記的反省層次，均以「批判反省層次」為最多。(二)武術運動教練在中小學生教學反省札記的反省類型，以「為行動而反省」為最多；親子班教學反省札記的反省類型，以「行動中反省」與「行動後反省」為並列最多。(三)武術運動教練在中小學生及親子班教學反省札記的反省內容，均以「學生」為最多。(四)武術運動教練在中小學生及親子班教學反省札記的反省態度，均以「負責心」為最多。結論：武術運動教練有著持續學習及歷練的教學信念，在教學時以做動作時指導的教學為主，且具備批判性的反省層次，特別關注學生回應，秉持著負責心的反省態度。
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