臺灣博碩士論文加值系統

　　近年來，人力資源管理是各企業不可忽視的一環，而隨著科技的日新月異，教育訓練也隨著這時代的潮流，漸受重視，從早期國軍演變至今，在教育訓練上雖然有研擬的標準化訓練方式，但此種偏向「傳統」的在職訓練模式，勢必會漸漸的被社會淘汰。本研究係以國軍修護工廠為背景，而軍方在不同於科技、法規及不同於普遍社會作息的限制下，無法因應社會科學的進步，而有效達到相同於企業組織的績效，然而，為因應社會民眾的高標準與期待，軍方計畫與訓練單位，希冀藉由研擬出的訓練SOP及高專業的教學單元，來培養高水平的技術人才，以達到高戰力及高水準的戰鬥部隊。然而，對於日常忙於各項任務的軍職而言，要負責遂行各項任務的規劃與執行，許多任務性質須付出的時間早已超出其專業能力，因此，有效的規劃訓練計畫及課程單元是不可忽視的課題之一。
　　近年來軍方在預算逐年縮減的狀況下，為滿足各項需求，開始推行各種教學認證（如堆高機、餐飲、網管、工程設計及電子電機等），目的除了滿足為遂行各項任務外，也希望藉此培養軍中人才，而在此前提下，學習者參與意願是優先思考難題。有鑑於此，本研究以軍方修製單位為其背景，針對該背景單位性質，能對其評估並建立一套能提高在職工作者（現役軍職）學習意願的教學策略，並建立適宜之影響因子及權重，藉以提升學習動機，以提高參與課程之意願。
　　本研究應用修正式德菲法於背景單位，透過其專家群之專業意見，希冀能找出相關構面之重要性，並以此建立AHP層級架構，找出適宜之影響因子及權重，並以此研究結果提供給計畫訓練單位在未來規劃課程時，能較適性且達到提高訓練績效及培養專才之目的。

　　In recent years, human resources management has become a part that businesses cannot neglect. Along with the ever-changing technology development, education and training has received more and more attention as a result of contemporary trends.
　　Evolving from education and training for the national army in early days, contemporary education and training has designed standardized training modules. However, such traditional on-the-job training modules undoubtedly would be abolished by the society eventually. This study uses the national army’s repair and manufacturing plant as the research background and apply the modified Delphi technique to traditional education. The purpose is to determine the importance of relevant dimensions and provide research results to planning and training units so that future curriculum planning may become more adaptive and training may be more effective.

指導教授推薦書 i
口試委員會審定書 ii
誌謝 iii
摘要 iv
Abstract v
目錄 vi
圖目錄 viii
表目錄 ix
第一章　緒論 1
　　　　1.1 研究背景與動機 2
　　　　1.2 研究目的 3
　　　　1.3 研究限制 3
　　　　1.4 研究架構 4
第二章　文獻探討 5
　　　　2.1 動機學習 5
　　　　2.2 德菲法 8
　　　　2.3 層級分析法 11
第三章　研究方法與步驟 16
　　　　3.1 研究方法 16
　　　　3.2 研究對象 16
　　　　3.3 研究流程 17
　　　　3.4 研究步驟與實施 19
第四章　實證結果 26
　　　　4.1 準則層建立 26
　　　　4.2 第一次問卷調查數據分析 27
　　　　4.3 第二次問卷調查數據分析 29
　　　　4.4 AHP結果分析 33
第五章 結論與建議 37
　　　　5.1 研究結論 37
　　　　5.2 研究建議 37
參考文獻 39
附錄 41
 
=====圖目錄=====
圖 1.1 研究架構圖 4
圖 2.1 典型之層級結構 13
圖 2.2 修正之層級結構 14
圖 3.1 研究流程圖 18
圖 3.2 德菲法準則層示意圖 19
圖 3.3 修正式德菲法流程圖 20
圖 4.1 AHP層級架構圖 32
 
=====表目錄=====
表 3.1 專家專業領域及經歷簡介 17
表 3.2 德菲問卷實施流程 21
表 3.3 AHP問卷基本形式 23
表 3.4 AHP評估尺度之定義與說明 23
表 3.5 隨機指標值表 25
表 4.1 應用現代教育訓練模式於傳統在職訓練之學習策略-初步評估準則層 26
表 4.2 主要準則層-第一次德菲法問卷資料分析 27
表 4.3 生存因素-第一次德菲法問卷資料分析 28
表 4.4 成就因素-第一次德菲法問卷資料分析 28
表 4.5 自我實現因素-第一次德菲法問卷資料分析 28
表 4.6 娛樂因素-第一次德菲法問卷資料分析 29
表 4.7 主要準則層-第二次德菲法問卷資料分析 30
表 4.8 生存因素-第二次德菲法問卷資料分析 30
表 4.9 成就因素-第二次德菲法問卷資料分析 31
表 4.10 自我實現因素-第二次德菲法問卷資料分析 31
表 4.11 娛樂因素-第二次德菲法問卷資料分析 32
表 4.12 主要準則層-成對比較矩陣 33
表 4.13 次要準則層-生存因素成對比較矩陣 33
表 4.14 次要準則層-成就因素成對比較矩陣 34
表 4.15 次要準則層-自我實現因素成對比較矩陣 34
表 4.16 次要準則層-自我實現因素成對比較矩陣 35
表 4.17 綜合分析-權重排序 36

一、中文部分
[1]李永山（2008），「以修正式德菲法探討台灣資訊軟體公司競爭策略之研究」，銘傳大學。
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[11]林如萍（1991），中等學校教師參與在職進修動機取向研究，國立大灣示範大學家政教育研究所碩士論文。
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[14]中華民國成人教育學會（1997），回流教育，師大書苑有限公司。
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二、英文部分
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[5]Linstone, H. A. and Turoff, M. The Delphi Method: Techniques and Applications, MA: Addison-Wesley, 1975.
[6]Martino, J.P. (1972) Technological Forecasting For Decision-Marking New York: American Elsevuer. Saaty, Thomas L.
[7]Lanford, H.W.「Technological forecasting methodologies：A synthesis」，NY: American Management Association, Inc, 1972.
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