臺灣博碩士論文加值系統

本研究主要目的為編製《馬來西亞獨中生涯興趣量表》，以及瞭解馬來西亞獨中生之職業興趣，是否符合Holland的六角形模式。本量表改編自《國中生涯興趣量表》，考驗Holland的職業結構方面，包括六角形的排列順序、相關距離及符合指數。並求出馬來西亞獨中生之六角形的性別、年級的差異。研究對象為馬來西亞北中南區的六間獨中學校，男生885人，女生625人，全部受試者共有1510名。本研究採問卷調查法，統計方法有：多向度量尺(MDS)、多項特質多項方法及變異數分析。研究發現：
(一)、《馬來西亞獨中生涯興趣量表》編製之信效度尚可接受。六個分量表a係數介於.63~.82之間。
(二)、馬來西亞獨中生，其職業興趣結構不符合Holland的六角形模式。
(三)、馬來西亞獨中生之職業興趣，有性別、年級的差異。不同性別、年級的職業興趣有別，初一、初二或初三的男生皆以實用型、研究型和企業型為主；初一、初二或初三的女生則偏好藝術型、社會型和事務型。男生以實用型最高，女生之藝術型最高。
(四)、馬來西亞獨中生之職業興趣，在六角形的排列順序會因性別而有所不同，男生排列順序呈現R-I-E-S-A-C，女生之排列順序呈現R-E-I-C-S-A，皆不符合Holland的 R-I-A-S-E-C模式。
(五)、台灣中學與馬來西亞獨立中學之比較結果大致相同。
針對上述之研究發現，本研究發現馬來西亞獨中學生所覺察之社會職業結構不同於其他亞洲華人地區，並進一步提出未來的研究及建議。

The main purpose of this study were: (1) to revision a Vocational Interests Inventory for Malaysia Chinese Independence High School Students. (2) to examine the vocational structure for Malaysia Chinese Independence High School Students based on Holland’s hexagon theory. With a sample of 1510 junior high school students(885males and 625 females), analyses using MDS, MTMM and MANOVA, The main findings were as follows:
1. The reliabilities and validity of the revision is acceptable.
2. The vocational structure not fit Holland’s hexagon theory and ordering.
3. The comparison of high school on Taiwan and Malaysia are similar.
4. There are significant difference between sex and grade.
Possible explanations and implications of these results are discussed within the context of social vocational structure on Malaysia Chinese cultural thought and practice.

中文摘要
英文摘要
第一章緒論
第一節研究動機及目的 ------------------------------------------------------------ 1
第二節待答問題 ------------------------------------------------------------------ 3
第三節名詞釋義 ------------------------------------------------------------------- 3
第二章文獻探討
第一節馬來西亞獨中的教育概況及學生的生涯發展 ---------------------- 5
第二節 職業興趣理論 ------------------------------------------------------------ 10
第三節Holland的職業選擇類型論 ----------------------------------------- 13
第四節Holland職業類型在跨國方面的研究 ----------------------------- 23
第五節六角形模式研究方法及相關研究成果 ----------------------------- 35
第三章研究方法
第一節研究樣本 -------------------------------------------------------------------- 43
第二節研究工具 -------------------------------------------------------------------- 44
第三節實施程序 -------------------------------------------------------------------- 56
第四節資料處理與分析 ------------------------------------------------------------- 57
第四章研究結果
第一節《馬來西亞獨中生涯興趣量表》之信效度 ----------------------- 60
第二節《馬來西亞獨中生涯興趣量表》之六角形模式 ----------------- 60
第三節馬來西亞獨中生之職業興趣，在六角形的排列順序與性別的關係 67
第四節馬來西亞獨中生於性別、年級方面的表現 ----------------------- 67
第五節台灣中學與馬來西亞獨立中學之比較 ----------------------------- 73
第五章討論
第一節《馬來西亞獨中生涯興趣量表》編製之信效度 ---------------- 78
第二節馬來西亞獨中生是否符合Holland的模式 ----------------------- 79
第三節馬來西亞獨中生在六角形的排列順序與性別的關係 ---------- 82
第四節馬來西亞獨中生之職業興趣，是否有性別、年級之差異 ----- 83
第五節台灣中學與馬來西亞獨立中學於之比較 ----------------------------- 84
第六節馬來西亞之社會結構 ------------------------------------------------------ 86
第六章 結論與建議
第一節結論 -------------------------------------------------------------------------- 90
第二節建議 ------------------------------------------------------------------------- 91
參考文獻
附錄
附錄一 馬來西亞60所獨中 ------ ------------------------------------------------ 101
附錄二 馬來西亞教育體制簡圖 ----------------------------------------------------- 102
附錄三 此研究施測之各校校名及所屬區域 ------------------------------------ 103
附錄四 《馬來西亞獨中生涯興趣量表》第二次預試量表試題分析摘要表 104
附錄五 施測公文及回條 -------------------------------------------------------------- 112
附錄六 獨中生生涯興趣量表-施測人員指導說明及六角形概念 ----------- 114
附錄七 量表短期使用權及同意書 ------------------------------------------------- 116

附表目次
表2-1-1獨中學生的人數 -------------------------------------------------------------- 6
表2-1-2獨中教師師資統計 ------------------------------------------------------------- 6
表2-3-1 一致性的程度 ------------------------------------------------------------------- 19
表2-3-2性別在職業興趣方面的差異表現 ------------------------------------------ 23
表2-4-1台灣中學生與職業興趣的相關研究 ------------------------------------ 35
表2-5-1 19個國家的CI值 ------------------------------------------------------------- 38
表2-5-2 Kruskal壓力係數之判斷指標 ------------------------------------------------ 41
表3-1-1區域分佈、年級及性別 ------------------------------------------------------- 43
表3-1-2校名及分佈人數 ------------------------------------------------------------- 43
表3-2-1 參與修改初中生涯興趣量表的學生資料 ------------------------------ 45
表3-2-2 第一階段預試各校各級分配人數 ------------------------------------------ 45
表3-2-3 第二次預試各級分佈人數 ------------------------------------------------- 47
表3-2-4 第二次預試年齡分佈人數 ------------------------------------------------ 47
表3-2-5 各分量表之內部一致性信度係數 ------------------------------------ 49
表3-2-6 全體樣本在六種興趣類型得分之相關矩陣 ------------------------ 51
表3-2-7 男生在六種興趣類型得分之相關矩陣 ------------------------------ 52
表3-2-8 女生在六種興趣類型得分之相關矩陣 ------------------------------ 53
表3-2-9 受試者所表達的興趣類型與測量所得的興趣類型的正確命中率 - 55
表3-4-1 72對需比較的相關係數之計算方式 ------------------------------------ 58
表4-2-1 不同樣本的隨機考驗結果 ------------------------------------------------ 61
表4-2-2 全體、男女樣本在幾何空間所找到的圖形座標 ---------------- 62
表4-2-3 各類樣本空間構形之壓力係數及決定係數 ------------------------ 62
表4-2-4 研究樣本在整份量表所得之相關 ------------------------------------ 65
表4-2-5 72對六角形相關距離的比較成果 ------------------------------------ 67
表4-3-1 研究樣本之平均數、標準差及F值 ------------------------------------ 68
表4-3-2 各級男生所表達的興趣類型與測量所得的興趣類型的正確命中率71
表4-3-3 各級女生所表達的興趣類型與測量所得的興趣類型的正確命中率72
表4-5-1《國中生涯興趣量表》與《馬來西亞獨中生涯興趣量表》之a係數 74
表4-5-2《國中生涯興趣量表》與《馬來西亞獨中生涯興趣量表》之命中率 74
表4-5-3《馬來西亞獨中生涯興趣量表》與《國中生涯興趣量》之平均數及標準差76

附圖目次
圖2-1-1高中畢業生升學趨向分析圖 ------------------------------------------ 8
圖2-3-1 1973年之六角形內部相關 ----------------------------------------------- 16
圖2-3-2 1985年之六角形內部相關 ------------------------------------------------ 16
圖2-3-3 1994年之六角形內部相關 ------------------------------------------------- 16
圖2-3-4 Prediger二向度分類 ------------------------------------------------------- 17
圖2-3-5 Gati、Round和Tracey對RIASEC的分組模式 ------------------------ 17
圖2-3-6 人格組型相同但分化性不同的側面圖示例 ---------------------------- 19
圖2-3-7 Holland的六角形結構圖 -------------------------------------------------- 21
圖2-5-1美國與19篇外國研究的CI值分佈 ------------------------------------ 37
圖4-2-1全體樣本在二度空間裡的圖形 ------------------------------------------ 64
圖4-2-2 男生樣本在二度空間裡的圖形 ------------------------------------------ 64
圖4-2-3 女生樣本在二度空間裡的圖形 ------------------------------------------ 65
圖4-2-4全體研究樣本在六角形模式之相關 ------------------------------------ 67

參考文獻
中文部份
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