臺灣博碩士論文加值系統

摘 要
近年來由於車輛持有率持續上升，導致交通日益擁塞，加上國人守法觀念淡薄，僥倖投機之心理普遍存在，使得交通事故不斷發生，造成眾多傷亡。因此，如何減少駕駛人違規行為、降低道路之交通風險、提升駕駛人之安全保障已成為政府與民間亟需共同努力的課題。在眾多改善交通安全之議題中，又以如何提升駕駛人之安全用路意識及匡正駕駛人行為之交通安全教育最為重要。
本研究以基隆監理站參加道路交通安全講習的違規駕駛人為調查樣本，採前、後測實驗設計；透過問卷調查，探討違規講習民眾的認知、行為態度、基本人口屬性及駕駛特性等資訊，並分析其違規駕駛行為、講習成效影響因素及對交通講習效益評價等，以瞭解講習實施效果。並透過監理站駕駛人電腦管理系統，持續追蹤調查樣本是否再違規，並就講習前後違規頻率作比較，以分離出交通安全教育對駕駛人行為的獨立影響性。
研究發現違規駕駛人，參加講習後未再違規的比例約佔八成，而且再違規同一類型的比率明顯降低，可見交通安全講習對於駕駛人行為確有其影響力，同時亦證實民眾接受交通安全講習，已產生道德的制約力量，近而自然而然表現於日常生活之交通行為中。另外接受創意教學的駕駛人再犯的比率也較接受傳統教學的低，是以交通安全教育注入各式各樣的創意後，與傳統方式的教學成效有顯著差異。整體而言，交通安全講習對違規駕駛人的行為矯正有實質效益，也印證了交通安全教育是預防交通事故的一種有用的系統化工具，它直接影響用路人的認知、態度、行為和技巧。
交通安全是全民追求的希望，提供行的安全環境是政府施政的目標，欲達成此目標，首要喚起社會重視交通安全教育。對於監理單位而言，促進道路交通安全是長期且持續性的工作，需要與各單位縝密配合推動方能奏效，今後更應全面推動路權觀念，加強教育、宣導與執法工作，建立交通管理企業化，以交通安全政策為指導原則，才能導正用路人不當之行為，有效改善交通秩序，構建現代化之交通文明社會。
關鍵詞：交通安全教育、道路交通安全講習、駕駛人行為、公共政策

Abstract
In recent years, the increasing vehicle ownership rate has resulted in traffic jam. Furthermore, poor notion of being law-abiding and prevalent opportunistic behaviors, cause constant accidents and create many injuries and deaths. Therefore, it becomes very important for Taiwan’s government and its people to work on reducing violations of drivers, lowering road accidents, and increasing road safety for drivers. Among many traffic safety improvement issues, how to raise drivers'' awareness of safe driving and how to provide traffic safety education for right driving are most important.
This study uses drivers who are charged with traffic violations and required by Motor Vehicles Highways in Keelong City to attend road traffic safety lectures as a research sample. It uses an experimental design that evaluates the research subjects'' driving behaviors before and after they attend the lecture. This study focuses on subjects’ levels of cognition, behaviors and attitudes, types of population structure, and special driving habits, which are asked in the survey and answered by the subjects. It analyzes their driving behaviors, the factors that the road traffic safety lecture affects them, and their evaluations of the lecture, to understand the effects of the lecture. Besides, it tracks down the research subjects'' driving behaviors through computerized drivers'' management system set up at the Motor Vehicles Highways in order to find out whether they have violated traffic laws again and compare their violation frequency before and after the lecture to understand the influence of traffic safety education on individual drivers'' driving behaviors.
The study reveals that 80% of drivers who attended the lecture do not commit any traffic violation, and the rate of violating the same traffic law has greatly reduced. The influence of the traffic safety lecture on driver''s driving behaviors is evident. It has the moral force that condition trainees to behavior properly in their daily driving. Moreover, drivers who welcome creative teaching modes have less traffic violation rate than the traditional ones. Thus, when traffic safety education applies many creative ideas, its influence shows a big difference from what the traditional teaching mode makes. Overall, the road traffic safety lecture has a substantial effect on correcting violation of drivers and proves that traffic safety education is a useful tool in preventing traffic accidents. It directly affects drivers'' driving cognition, attitudes, behaviors, and skills.
Traffic safety is an ideal pursued by people. Providing a safe driving environment is a goal that the Taiwan’s government wants to achieve. To get there, the first step is to make the whole society recognize the importance of traffic safety education. For the Motor Vehicles Highways, promoting road traffic safety is a long-term and enduring job and needs the help from other government agencies to bring it into effect. From now on, the idea of road rights should be promoted nationwide, traffic education and its popularization should be enhanced, and traffic laws should be thoroughly carried out. Building up an enterprise-like traffic management system and employing traffic safety policy as guiding principles can correct drivers'' inappropriate behaviors, improve traffic order effectively, and construct a modern society with civilized traffic.
Keywords: traffic safety education, road traffic safety lecture, driving behavior, public policy.

目 次
摘要……………………………………………………………i
目次…………………………………………………………iii
表目錄…………………………………………………………v
圖目錄…………………………………………………… viii
第一章 緒論…………………………………………………1
第一節 研究動機………………………………………………………… 1
第二節 研究目的與問題………………………………………………… 4
第三節 研究對象與範圍 ……………………………………………… 5
第四節 研究限制 …………………………………………………………6
第二章 文獻探討……………………………………………7
第一節 交通違規行為…………………………………………………… 7
第二節 相關研究與論……………………………………………………10
第三節 國外現行之交通安全教育制度……………………………… 18
第四節 我國交通安全講習制度…………………………………………23
第五節 創意教學與傳統教學………………………………………… 28
第六節 態度-行為相關理論…………………………………………… 30
第三章 研究方法…………………………………………35
第一節 研究架構……………………………………………………… 35
第二節 研究流程…………………………………………………………36
第三節 研究假設……………………………………………………… 37
第四節 問卷調查…………………………………………………………37
第五節 分析與統計方法……………………………………………… 39
第六節 信度分析……………………………………………………… 41
第四章 實證研究結果……………………………………43
第一節 受訪者特性………………………………………………………43
第二節 交通安全講習成效評估……………………………………… 48
第三節 交通安全講習成效之影響因素分析……………………………53
第四節 交通安全講習教學方式與講習成效之差異分析…………… 137
第五節 交通安全講習滿意度與成效之關聯分析…………………… 140
第六節 交通安全講習對駕駛人行為影響之分析…………………… 148
第五章 結論與建議…………………………………… 153
第一節 結論…………………………………………………………… 153
第二節 建議…………………………………………………………… 166
第三節 後續研究建議………………………………………………… 168
參考文獻 ………………………………………………… 169
中文部分 ………………………………………………………………… 169
英文部份 ……………………………………………………………… 173
附錄一 講習前問卷調查…………………………………175
附錄二 講習後問卷調查表…………………………… 177
附錄三 道路交通安全講習教案……………………… 181
表目錄
表1-1-1 台閩地區車輛成長統計表…………………………………………………….2
表1-1-2 我國歷年汽機車交通事故傷亡統計表……………………………………….2
表1-1-3 近年世界主要國家交通事故死亡率比較…….................................................3
表1-1-4 2003年台閩地區及主要城市大型車輛比例表……………………………...4
表2-1-1 交通違規行為相關研究……………………………………………………… 9
表2-2-2 駕駛人行為相關研究…………………………………………………………15
表2-2-3 交通安全教育相關研究………………………………………………………17
表2-2-4 交通安全教育成效評估相關研表……………………………………………18
表2-4-1 國內外交通安全教育制度之比較……………………………………………27
表2-6-1 態度理論整理一覽表…………………………………………………………32
表3-6-1 學習成效問卷信度分分析表…………………………………….…………...42
表4-1-1 受訪者基本資料分析表………………………………………….………… ..45
表4-1-2 駕駛人特性分析表…………………………………………………………...47
表4-2-1 受訪者對講習滿意程度及學習成效分析表…………………………………49
表4-2-2 行為態度量測前後平均積分差表……………………………………………51
表4-2-3 常識認知量測前後差異比較表………………………………….…………...52
表4-3-1 駕駛人性別與講習滿意度之T檢定結果分析表……………….………… ..54
表4-3-2 駕駛人年齡與講習滿意度之單因子變異數分析表…………….…………...58
表4-3-3 駕駛人婚姻狀況與講習滿意度之T檢定結果分析表………….………….. 59
表4-3-4 駕駛人教育程度與講習滿意度之單因子變異數分析表……….…………... 64
表4-3-5 駕駛人職業與講習滿意度之單因子變異數分析表…………….……………71
表4-3-6 人口屬性與講習滿意度之差異分析表…………………….…………………72
表4-3-7 駕駛人性別與學習成效-行為態度之T檢定結果分析表……….…………..73
表4-3-8 駛人年齡與學習成效-行為態度之單因子變異數分析表……….…………..75
表4-3-9 駕駛人婚姻狀況與學習成效-行為態度之T檢定結果分析…….…………..76
表4-3-10 駕駛人教育程度與學習成效-行為態度之單因子變異數分析表…………..80
表4-3-11 駕駛人職業與學習成效-行為態度之單因子變異數分析表………………..84
表4-3-12 人口屬性與學習成效-行為態度之差異分析表…………………………......84
表4-3-13 駕駛人性別與學習成效-常識認知之T檢定結果分析表………………......85
表4-3-14 駕駛人年齡與學習成效-常識認知之單因子變異數分析表……………......86
表4-3-15駕駛人婚姻狀況與學習成效-常識認知之T檢定結果分析表……………..87
表4-3-16 駕駛人教育程度與學習成效-常識認知之單因子變異數分析表….…….…88
表4-3-17 駕駛人職業與學習成效-常識認知之單因子變異數分析表…….……….…90
表4-3-18 人口屬性與學習成效-常識認知之差異分析表…………….…….…………90
表4-3-19 違規類型與講習滿意度之單因子變異數分析表……………….…………..97
表4-3-20 參加講習次數與講習滿意度之單因子變異數分析表……………………..100
表4-3-21 駕駛年資與講習滿意度之單因子變異數分析表……………………....…..109
表4-3-22 駕照種類與講習滿意度之單因子變異數分析表……………….…….....…111
表4-3-23 駕駛特性與講習滿意度之差異分析表……………………………………..112
表4-3-24 駕駛人違規類型與學習成效-行為態度之單因子變異數分析表….…....…115
表4-3-25 參加講習次數與學習成效-行為態度之單因子變異數分析表….…...…….117
表4-3-26 駕駛年資與學習成效-行為態度之單因子變異數分析表……….…...…….121
表4-3-27 駕照種類與學習成效-行為態度之單因子變異數分析表……….……...….123
表4-3-28 駕駛特性與學習成效-行為態度之差異分析表……………….…...……….124
表4-3-29 駕駛人違規類型與學習成效-常識認知之單因子變異數分析表….…...….125
表4-3-30 參加講習次數與學習成效-常識認知之單因子變異數分析表…….……....126
表4-3-31駕駛年資與學習成效-常識認知之單因子變異數分析表………….……....127
表4-3-32 駕照種類與學習成效-常識認知之單因子變異數分析表…………....….....128
表4-3-33 駕駛特性與學習成效-行為態度之差異分析表………………….…............128
表4-3-34 駕駛人性別與違規類型卡方檢定分析表…………………………….…….130
表4-3-35 駕駛人性別與講習次數卡方檢定分析表………………………….……….130
表4-3-36 駕駛人年齡與違規類型卡方檢定分析……………………………………..131
表4-3-37 駕駛人年齡與講習次數卡方檢定分析表…………………………………..132
表4-3-38 駕駛人婚姻狀況與違規類型卡方檢定分析表……………………………..133
表4-3-39 駕駛人婚姻狀況與講習次數卡方檢定分析表……………………………..133
表4-3-40 駕駛人教育程度與違規類型卡方檢定分析表……………………………..134
表4-3-41 駕駛人教育程度與違規次數卡方檢定分析表……………………………..134
表4-3-42 駕駛人職業與違規類型卡方檢定分析表…………………………………..136
表4-3-43 駕駛人職業與違規次數卡方檢定分析表…………………………………..136
表4-3-44 人口屬性與駕駛特性之相關性分析表……………………….…………….137
表4-4-1 教學方式與講習滿意度之T檢定結果分析表……………………………...138
表4-4-2 教學方式與學習成效-行為態度之T檢定結果分析表………………….…139
表4-4-3 教學方式與學習成效-常識認知之T檢定結果分析表………………….…140
表4-5-1 交通安全講習滿意度與講習成效之相關性分析表…………………………142
表4-5-2 行為態度量測中駕駛道德學習成效與講習滿意度各構面之迴歸分析…....144
表4-5-3 行為態度量測中車輛保養學習成效與講習滿意度各構面之迴歸分析表....146
表4-5-4 行為態度量測中肇事預防學習成效與講習滿意度各構面之迴歸分析…….148
表4-6-1 參加講習後駕駛人再違規比例對照表.............................................................150
圖目錄
圖2-2-1 車輛運作之理念架構……………………………………………………….11
圖2-2-2 駕駛人交通行為決策的反應程序…….…………………………………….11
圖2-6-1 決定一個人行為的相關因素之理性行動理論……………………………. 33
圖3-1-1 研究架構圖……………………………………………………………… ….35
圖3-2-1 研究流程圖……………………………………………………………… ….36

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