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研究生:孫鈴玲
研究生(外文):Ling-Ling Sun
論文名稱:國民中學品德教育之行動研究 ─透過靜心促進品德自我覺察為焦點
論文名稱(外文):An Action Research on Moral Education in Junior High School: A Focus on Enhancing Students’ Moral Self–awareness Facilitated with Meditation
指導教授:饒見維饒見維引用關係
指導教授(外文):Jian-Wei Rau
學位類別:碩士
校院名稱:國立東華大學
系所名稱:教育與潛能開發學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
論文頁數:217
中文關鍵詞:品德覺察品德教育靜心
外文關鍵詞:Character Self-awarenessMoral EducationMeditative
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本研究的目的為,透過行動研究,發展出以靜心為基礎且適合於國中生的「品德自我覺察」,以提昇國中生的情緒涵養,進而陶冶其品德,並探討此「品德覺察」在實施過程中可能遇到的困難與因應之道。根據此研究目的,本研究得到以下的結論:
一、適合於國中的靜心活動有四項:立如松、觀呼吸靜坐、身體掃瞄、靜心祝福,適合做為實施「品德覺察」的基礎。
二、適合於國中實施的品德覺察法為「動態式品德覺察表」,並以班級現場立即目標作為覺察焦點較易施行。以學生的日常經驗為覺察目標,能貼近學生的行為且符合品德教育的目標。
三、「動態式品德覺察表」能協助國中生養成自我覺察的習慣,讓學生自我評估自己的行為是否得宜,覺察自己的身心變化,從中理解品德的重要,培養良好的品德。
四、「品德自我覺察」促進國中生的情緒涵養:學生逐漸能在不同情緒中自我覺察;多數學生逐漸能合適地表達自己的情緒或感覺;多數學生能逐漸理性的處理人際情緒困擾;學生逐漸能夠藉由文字書寫而紓解負面情緒。
五、「品德自我覺察」促進陶冶國中生如下的品德:禮貌、尊重、自主、自律、負責、榮譽、合作、公正、公平、誠懇。
關鍵詞:品德覺察、品德教育、靜心
Through action research, the current study aims at investigating the development of the suitable“Character self-awareness”of junior high school students based on meditative activities to promote their emotional and ethical characteristics. In addition, possible difficulties and potential resolutions about implementing “Character self-awareness” were also discussed. On the basis of this research, the following conclusions were summarized:
1. There are four meditative activities suitable for junior high school students, Standing-up like pine tree, Awareness of breathing, Body scaning, Meditative blessing”.
2. “Dynamic character awareness checklist” is a feasible way to facilitate the character awareness for junior high school students. Setting an immediate goal for the class scene to perceive the focusing target is the easiest way to execute. In addition, using students daily experience as perceived targets is more suitable for their behavioral and moral education.
3. “Dynamic character self – awareness checklist” can be used to develop the self-awareness of junior high students. Through it, students will evaluate their proper behaviors, perceive physical and psychological alterations which are critical to understanding the importance of ethics and developing moral characters.
4. The “character self-awareness” promote junior high school students’ emotional cultivation. Most of the students can gradually be aware of differential emotions by themselves, properly express their emotions and feelings, consciously deal with interpersonal distress, and gradually use writing to relieve their negative emotions.
5. “Character self-awareness” foster the moral development of junior high school students, including courtesy, respect, autonomy/self-discipline, conscientiousness, honor, collaboration, justness/fairness, and sincereness.
Keywords: Moral Education , Character Self-awareness, Meditative
第一章 緒論 1
第一節 研究背景及動機 1
第二節 研究目的與待答問題 9
第三節 名詞釋義 9
第二章 文獻探討 11
第一節 青少年的身心發展 11
第二節 品德教育的探討 17
第三節 情緒涵養的探討 35
第四節 靜心的探討 39
第五節 綜合探討情緒涵養、靜心與品德教育 55
第三章 研究方法 59
第一節 行動研究法 59
第二節 研究情境 61
第三節 研究架構與步驟 66
第四節 行動構想 72
第五節 回饋資料蒐集與分析 86
第六節 研究限制 93
第七節 研究倫理 94
第四章 研究結果與討論 97
第一節 靜心活動的實踐與省思 97
第二節 品德自我覺察的實踐與省思 115
第三節 國中生情緒涵養與品德自我覺察的關係 148
第四節 「品德覺察法」對國中生的品德陶冶 158
第五節 品德教育的綜合實踐與省思 175
第六節 本研究對研究者的影響 185
第五章 結論與建議 191
第一節 結論 191
第二節 建議 199
中文參考文獻 201
英文參考文獻 209
附錄4- 1 學習態度及同儕關係自評表 210
附錄4- 2 自我覺察綜合評估表 213
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