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研究生:陳欣華
研究生(外文):Syin-hwa Chen
論文名稱:影響學校組織學習歷程因素之個案研究
論文名稱(外文):A case study on Factors of the Process of School Organizational Learning
指導教授:魏惠娟魏惠娟引用關係
指導教授(外文):Hui-Chuan Wei
學位類別:碩士
校院名稱:國立中正大學
系所名稱:成人及繼續教育所
學門:教育學門
學類:成人教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:209
中文關鍵詞:組織學習教師學習轉型領導組織文化組織結構個案研究
外文關鍵詞:organizational learning teacher's learning tra
相關次數:
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本研究旨在探究教師對於學校組織學習歷程的反省思考,故有三大研究目的:一、探析在學校組織學習歷程中,影響組織學習的因素為何;二、探究在學校組織學習歷程中,影響教師學習的因素為何;
三、探討在學校組織學習歷程中,組織學習是如何透過教師學習進而影響學生學習。本研究方法係採取質性個案研究,其資料來源主要是透過結構式訪談,並立意抽樣選取四位在職務與年資上有差異比較之教師作為觀察與訪談的對象來進行資料蒐集。根據實徵資料分析獲致下述五項結論:
一、各學程的教學研究會成立改變學校組織結構促動學校組   
  織學習。
二、校長的轉型領導特質是影響學校組織學習的主要因素。
三、面對面的互動溝通與經常性的聚嶼O影響學校組織學習
  的組織文化因素。
四、教學自主的授權、學習機會的提供確實是影響教師學習
  的環境影響因素。
五、校長的轉型領導與學校組織文化會影響教師學習,對學
生學習的影響在本研究無法得到具體明顯的關係。
  依據本研究目的並綜合文獻探討、研究結果與上述結論,本研究提出下列建議:
一、教育主管當局應規劃辦理校長轉型領導專業課程
二、建立學校組織內部知識分享的機制以鼓勵教師進行團隊學習
三、增加未兼任行政人員的教師參與學校行政活動的機會
四、鼓勵教師自閉陛y終身學習的奉行者』
五、對未來研究的建議在研究對象方面
ABSTRACT

The major purpose of this thesis was to explore and analyze the factors of the process of school organizational learning. The research employed a case study in order to understand how the teachers reflect the process of school organizational learning. After reviewing the related literature, the methodology used in this thesis was qualitative approaches, and data were collected through structured interview.
According to the results of the research, the main conclusions were concluded as follows:
1.To create new committees would have drive organizational learning in school.
2. The major factor of school organizational learning is transformative leadership.
3. Honest and candid feedback to colleagues are positive school organizational cultures that would have influences on teacher’s learning.
4. The environmental factors that about autonomy on teaching , evaluation methodologies and learning opportunities would have influences on teacher’s learning.
5. Both transformative leadership and school organizational cultures influence teacher’s learning .But through teacher’s learning, transformative leadership and school organizational cultures wouldn’t have influences on student’s learning.
According to the conclusions, this research proposed suggestions for the senior high schools, and the teachers how to build up the learning school. At last, it provided some suggestions for future research on learning school.
目 次
第一章 緒論
 第一節 研究背景與重要性 1
 第二節 研究動機與目的 3
 第三節 名詞釋義 8
 第四節 研究範圍 10
第二章 文獻探討
 第一節 學校組織學習的研究現況 13
 第二節 學校組織學習的歷程及其內涵 23
第三章 研究設計與實施
 第一節 研究方法 55
第二節 研究架構 64
第三節 研究工具 69
第四節 研究步驟 80
第五節 資料的整理與分析 85
第六節 資料的信效度 101
第七節 研究對象 107
第八節 研究倫理 123
第四章 研究結果分析與討論
 第一節 研究結果分析 124
 第二節 研究結果討論 149
第五章 結論與建議
 第一節 結論 153
 第二節 建議 156
參考文獻
一、中文部分
二、英文部分
附錄  
附錄一:『學校組織學習歷程省思之個案研究』訪談題目 176
附錄二:詠旭高中文件資料 182
附錄三:觀察記錄格式範本 195



圖 次

圖3-2-1:外在環境與學校組織學習關係之概念架構圖 66
圖3-2-2:學校重整下教師學習與學生學習之概念架構圖 67
圖3-3-3:組織學習中的教師學習之概念架構圖 68



表 次

表3-5-1:訪談逐字稿內容整理格式表 86
表3-5-2:逐字稿內容分析格式表 87
表3-5-3:文件資料與編碼對應表 89
表3-5-4:文件資料內容整理格式表 90
表3-5-5:文件資料內容分析格式表 91
表3-5-6:觀察資料內容整理格式表 95
表3-5-7:觀察資料內容分析格式表 96
表3-5-8:反省札記內容整理格式表 99
表3-5-9:資料索引說明格式表 99
表3-7-1:訪談對象基本資料表 117
參考文獻
一、中文部分
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