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研究生:温孟霏
研究生(外文):WEN, MENG-FEI
論文名稱:繪本融入國小低年級學童品格教學影響道德行為與幸福感之實驗研究
論文名稱(外文):An Experimental Research about the Impact of Picture Books on Moral Character Teaching, Ethical Behavior and Well-being towards Low-graders of Elementary School
指導教授:陳新豐陳新豐引用關係
指導教授(外文):CHEN, SHIN-FENG
口試委員:吳為聖舒緒緯陳新豐
口試委員(外文):WU, WEI-SHENGSHU, SHIU-WEICHEN, SHIN-FENG
口試日期:2018-06-28
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東大學
系所名稱:教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:174
中文關鍵詞:品格教學道德行為幸福感
外文關鍵詞:moral character teachingethical behaviorwell-being
相關次數:
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  本研究主要是以繪本為媒介,探討高雄市藍天國小實施品格教學影響道德行為與幸福感之實驗研究。首先分析高雄市藍天國小低年級學童道德行為與幸福感現況,其次進行繪本教學,比較國小低年級學童在道德行為與幸福感之差異情形,最後探知道德行為與幸福感之間關聯性。
  本研究採準實驗研究法進行研究,以高雄市藍天國小54名一年級學生為對象,實驗組26名學生,對照組28名學生,並以陳玉婷(2014)編製「國小學童幸福感量表」及自編「兒童道德行為量表」為問卷調查工具進行前測,期間進行繪本融入品格教學十二週,再進行後測,之後將蒐集之資料,進行描述性統計、單因子共變數分析、詹森─內曼法、獨立樣本t檢定等統計方法進行資料的分析整理。最後,再將量表調查結果進行綜合分析討論,獲得研究結果如下:
一、藍天國小一年級學童的道德行為為中下程度。
二、藍天國小一年級學童的幸福感為中上程度。
三、繪本融入品格教學對於提升國小一年級學童的道德行為並未優於一般閱讀教學。
四、繪本融入品格教學對於提升國小一年級學童的幸福感並未優於一般閱讀教學。
  最後,根據研究提出相關建議與國小教師、教育相關單位以及未來研究者參考。
  This research used the picture books to discuss the impact of moral character teaching in the ethical behavior and the well-being in Lan-Tien(anonym)elementary school. First, we analyzed the situation about the ethical behavior and the well-being of the primary level students, and then we compared the difference between the moral behavior and the well-being. At last, we discussed the relationship between the ethical behavior and the well-being.
  54 first grade students were studied in this quasi-experimental research. These students were separated into two groups, one was experimental group with 26 students and the other was control group with 28 students. And we referred the questionnaires by Yu-Ting Chen (2014) and the author of this thesis for the research. For 12 weeks, we taught the students to use the picture books as the moral character teaching and then tested again to collect data. We analyzed these data by descriptive statistics, one-way analysis of co-variance, Johnson-Neyman technique and independent sample t test. At last, we summarized the results as below:
1. For the ethical behavior, the first grade students were in the middle to lower level.
2. For the well-being, the first grade students were in the middle to upper level.
3. For the moral character teaching using the picture books, the ethical behavior of the first grade students were not better than using general reading education method.
4. For the moral character teaching using the picture books, the well-being of the first grade students were not better than using general reading education method.
  We finally provided relevant suggestions and reference for practitioners, education institutions and future researchers.
摘要 I
Abstract II
目次 III
圖次 V
表次 VI

第一章 緒論 1
 第一節 研究動機 1
 第二節 研究目的 7
 第三節 待答問題 8
 第四節 名詞釋義 9
 第五節 研究範圍 12
第二章 文獻探討 13
 第一節 繪本融入教學 13
 第二節 品格教育 21
 第三節 幸福感 37
 第四節 相關研究 47
第三章 研究設計與實施 53
 第一節 研究架構 53
 第二節 研究假設 56
 第三節 研究設計 58
 第四節 研究對象 62
 第五節 研究工具 63
 第六節 實施程序 72
 第七節 資料處理與分析 75
第四章 研究結果與討論 77
 第一節 繪本融入國小一年級學童品格教學之內涵 77
 第二節 道德行為之現況分析與討論 91
 第三節 幸福感之現況分析與討論 105
 第四節 綜合討論 114
第五章 結論與建議 119
 第一節 結論 119
 第二節 建議 121
參考文獻 125
附錄 139
 附錄一 繪本融入品格教學教案 139
 附錄二 量表同意書 164
 附錄三 專家效度問卷 165
 附錄四 研究之正式問卷 170
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