臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討如何促進國小學童應用科學探究能力來學習山洪、土石流防災課程，並檢視教學過程中遇到的困難及解決方式和反思研究者在歷程中的專業成長。本研究的研究對象為臺中市某國小五年級一班二十四位學童。研究者以山洪、土石流防災技能的題材來設計POE課程，在研究期間蒐集的資料包含學習單、學童檢核表、教室錄影、訪談記錄、教師課堂觀察記錄、教師檢核表、及省思日誌等資料。以質性方法進行資料分析，獲致以下三項教學成果：(一)學童在POE課程習得並能應用科學探究能力。學童觀察山洪、土石流防災的題材三回合，從簡單回答到有條理有組織的報告，表示POE課程確實能提供學童思考解題。(二)在抽象、不能操弄的概念教學，對小五學生有實施上的困難，若有提供適合的媒材協助學童的視界、參考，加上老師將問題範圍變小，逐步指導下更能順利解決學生問題。(三)研究期間研究者在科學教育專業知識與教法有顯著的成長與改變。藉由撰寫教學省思日誌習慣，肯定持續經由質性分析的方法自我充實。最後根據研究結果，分別對教學的教材教法與課程安排，並探討山洪、土石流防災課程對國小五年級學童的實施，研究者建議可將POE防災課程融入教學單元內，不但可以提升學童的防災素養，也可以提升學生學習興趣並增加其科學探究能力。

The purpose of this study is to explore how to promote the students’ scientific inquiry skills by a disaster prevention course in mountain torrents and mud flows, and to examine the difficulties and solutions in the teaching process and to reflect on the professional growth of researchers in the course. This research object is a class of 24 fifth graders in an elementary school in Taichung City. The researcher uses the concept of disaster prevention in mountain torrents and mud flows to implement teaching. The materials collected during this study included work sheets, teaching logs, checklists, teaching observation records, teaching videos, interviews, and so on.
The data is adopted for qualitative analysis and there were shown three study results. (1) The target students (24 fifth graders) acquire and make good use of skills learned in this scientific inquiry skills in POE course. It was found that they could only simple answers grow to logical report after three of the mountain torrents and mud flows classes. That was shown the target students who are encouraged to apply skills learned to think and solve problems by the POE course.
(2) There were difficulties for the fifth graders to learn the abstract and un-manipulate concepts. They could learn more easily, if presented as a “live” teaching circumstance in a classroom. Therefore, suitable media and smaller questions by the researcher for reference were successfully solving this problem.
(3) During the research period, the researcher has a significant growth and change in the professional knowledge and teaching methods in science education, and by keeping the teaching reflection log, the researcher is sure to continue his self-enrichment in science teaching through qualitative researches.
Finally, according to the research results, the teaching methods and curriculum of teaching materials are separately discussed, and the effectiveness of the mountain flood and mudflows disaster prevention courses on the implementation of the fifth-graders of elementary school is discussed. It is suggested that the POE disaster prevention course could be integrated into the science curriculum in elementary school level, which can enhance the students’ level of disaster prevention and increase the learning interesting and scientific inquiry skills.

目 次 Ⅳ
表 次 Ⅵ
圖 次 Ⅷ
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 3
第三節 名詞解釋 4
第四節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 7
第一節 山洪、土石流 7
第二節 防災教育 13
第三節 科學探究能力 21
第三章 研究方法 28
第一節 研究架構與流程 28
第二節 研究工具 32
第三節 研究情境與對象 35
第四節 資料蒐集與分析 37
第四章 研究結果與討論 42
第一節 第一堂課-奏鳴與思變 42
第二節 第二堂課-變奏與調轉 48
第三節 第三堂課-終章與餘韻 57
第四節 研究者的省思與專業成長 69
第五章 結論與建議 72
第一節 結論 72
第二節 建議 75
參考文獻 77
附錄 83

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