臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討國立技術型高中機械群教師工作壓力與自我效能關係與現況，採用問卷調查法，以研究者改編「教師工作壓力與教師自我效能關係調查問卷」為研究工具，並以機械群教師為研究之母群體，依據分層叢集抽樣原則，有效問卷為356份，有效問卷回收率為84.7%，並採取描述性統計、t考驗、單因子變異數、皮爾遜積差相關、逐步多元迴歸分析進行資料分析，得到其重要結論與建議如下：
壹、國立技術型高中機械群教師工作壓力屬於中等程度，自我效能屬於中上程度。
貳、不同學校所在地、規模、超額狀況之機械群教師工作壓力整體或部分構面有顯著差異，尤其西部、59班以下、超額教師壓力較大。
參、不同教師年齡、教育背景、學校所在地之機械群教師自我效能部分有顯著差異，尤其51歲以上、師範體系畢業、南部教師效能較高。
肆、機械群教師工作壓力與自我效能有顯著負相關，工作壓力越大，其自我效能就略為降低。
伍、教師工作壓力對自我效能有預測力，人際相處壓力構面是最好的預測變項。

The purpose of this study was to explore the relationship between the work pressure and self-efficacy of teachers in the national technical high school mechanical cluster. This study employed questionnaire survey method. The instrumentation included two questionnaire which were "Teacher Work Pressure” and “Teacher Self-efficacy". The population of the study was 901 mechanical teachers, and sampling technique employed stratified cluster. The usable returned questionnaire was 356, and its returned rate was 84.7%. The statistics method included descriptive statistics, t test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation and stepwise multiple regression for data analysis. The conclusions and recommendations were as follows:
1.The work pressure was moderate, and self-efficacy was above the average of the mechanical teachers.
2.There were significant difference of work pressure among mechanical teachers on different school location, scales and excessing teacher quota. Especially those teachers whose school located in the west, under 59 classes and excessing teacher quota were under higher pressure.
3.There were significant difference of self-efficacy among mechanical teachers on different age span, educational background and school location, especially those teachers who are over 51 years old, graduated from normal university, and serve in south of Taiwan had higher self-efficacy.
4.There were significant negative correlation between work pressure and self-efficacy. The higher of the work pressure result in lower the self-efficacy among mechanical teachers.
5.The work pressure was able to predict self-efficacy statistically, and interpersonal pressure dimension was the best predictor among all dimensions of the work pressure.

中文摘要 I
Abstract III
目錄 V
圖次 IX
表次 XI
第一章　緒論 1
第一節　研究背景與動機 1
第二節　研究目的 6
第三節　待答問題與研究假設 7
第四節　研究方法與步驟 9
第五節　研究範圍與限制 13
第六節　名詞釋義 14
第二章　文獻探討 17
第一節 國立技術型高中與機械群的簡介 17
第二節 教師工作壓力的內涵與相關研究 19
第三節 教師自我效能的內涵與相關研究 30
第四節 教師工作壓力與自我效能的相關研究 46
第五節 機械群教師工作壓力與自我效能研究 50
第三章　研究設計與實施 53
第一節　研究架構 53
第二節　研究對象 56
第三節　研究工具 63
第四節　研究實施 74
第五節　資料處理 74
第四章 資料分析與討論 77
第一節　樣本基本資料分析 77
第二節　國立技術型高中機械群教師工作壓力與自我效能之現況分析 81
第三節　不同背景變項之國立技術型高中機械群教師在工作壓力上各構面差異分析 92
第四節　不同背景變項之國立技術型高中機械群教師在自我效能上各構面差異分析 114
第五節　國立技術型高中機械群教師工作壓力與自我效能之相關情形 136
第六節　國立技術型高中機械群教師工作壓力對自我效能之預測力分析 143
第五章 結論與建議 153
第一節 結論 153
第二節 建議 158
參 考 文 獻 165
壹、中文部分……………………………………………….165
貳、英文部份……………………………………………….173
附 錄 179
附錄一「國立技術型高中機械群教師工作壓力與自我效能關係之研究」預試問卷 179
附錄二「國立技術型高中機械群教師工作壓力與自我效能關係之研究」正試問卷 185

壹、中文部分
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