臺灣博碩士論文加值系統

本研究之研究目的是藉由探討教練在帶領運動員時，使用轉型領導四個行為面向(理想影響、鼓舞動機、智力刺激與個別關懷)的程度，了解是否能影響運動員的生涯發展，包含生涯感受、生涯信念、生涯探索及生涯計畫四個面向。以問卷為測量工具。問卷的內容包括下列三部份：第一部份為受試者基本資料、第二部份為轉型領導量表、第三部份青少年生涯發展量表，以α=.05為顯著水準。以描述統計分析全國9所高中橄欖球選手背景資料；以皮爾遜積差相關分析，來探討轉型領導中四個變項對青少年生涯發展四個變項的相關性；以階層迴歸分析來分析轉型領導中四個變項對青少年生涯發展之四個變項預測情形。本研究結果顯示在轉型領導行為中，「鼓舞動機」、「智力刺激」對「生涯感受」預測能力為高及「智力刺激」對「生涯探索」、「生涯計畫」預測能力均為高。

The purpose of this research is to explore the level of four aspects, including idealized influence, inspirational motivation, intellectual stimulation and individualized consideration, in the transformational leadership when coaches train athletes, and to understand if coaches have influence on athletes’ career development, inclusive of career feeling, career concept, career exploration, and career planning. This research is based on a questionnaire as the measurement. My questionnaire consists of three parts: the basic information of interviewees, transformational leadership inventory, and career development inventory of teenagers with the standard ofα=.05. In the final chapter, I’ll analyze the background information of football players in nine high schools in Taiwan with descriptive statistics. On the basis of Pearson Correlation, I’ll also discuss the relationship between the four aspects in transformational leadership inspirational motivation and the four factors in the career development inventory of teenagers. In the later part of this research, I’ll, with the approach of hierarchical regression, to analyze the possible outcomes of how the four aspects in transformational leadership inspirational motivation influence four factors in the career development inventory of teenagers. The conclusion of this research shows that the two factors, “inspirational motivation” and “intellectual stimulation,” in the transformational leadership inspirational motivation are more likely to have higher predictability of “career feeling”, “intellectual stimulation,” “career exploration”, and “career planning”.

目 錄
第一章 緒論……………………………………………………………1
第一節 研究動機…………………………………………………………………1
第二節 研究目的…………………………………………………………………6
第三節 研究問題…………………………………………………………………6
第四節 研究假設…………………………………………………………………7
第五節 研究範圍與限制…………………………………………………………7
第六節 名詞解釋…………………………………………………………………8
第二章 文獻探討………………………………………………………9
第一節 生涯發展理論……………………………………………………………9
第二節 轉型領導理論…………………………………………………19
第三節 轉型領導與生涯發展之關係…………………………………………23
第三章 研究方法……………………………………………………26
第一節 研究架構………………………………………………………………26
第二節 研究對象………………………………………………………………27
第三節 研究工具………………………………………………………………30
第四節 研究流程………………………………………………………………31
第五節 資料處理………………………………………………………………32
第四章 研究結果 …………………………………………………… 33
第一節 基本描述統計…………………………………………………………33
第二節 轉型領導對生涯發展之預測…………………………………………35
第五章 討論與結論 ………………………………………………… 37
第一節 運動員知覺教練轉型領導行為對生涯發展之預測…………………37
第二節 結論與建議………………………………………………………40
參考文獻………………………………………………………………44
附錄 高中教練轉型領導與運動員生涯發展之關係調查問卷………………49




表 目 錄
表3-1　各隊參與人數與相關資料表………………………………………………28
表3-2　受試者基本資料摘要表……………………………………………………29
表4-1 轉型領導與生涯發展的基本描述統計與相關分析表 …………………34
表4-2 轉型領導與生涯發展之階層迴歸分析 …………………………………35

圖 目 錄
圖1 研究架構圖……………………………………………………………………26
圖2 研究流程圖……………………………………………………………………31

參考文獻
【中文文獻】
李茂興(譯)(1996)，Sharf, R. S. (著): 生涯諮商理論與實務 (Applying Career
Development Thory to Counseling)。臺北：弘智 (原著出版於1992年)。
李嘉永（2016）。排球教練的轉型領導、交易領導與凝聚力的關係（未出版碩士論文）。國立體育大學，桃園。
呂君榮（2000）。大學體育科系學生生涯信念與生涯發展阻隔因素之調查研究(未出版碩士論文)。國立體育大學，桃園。
吳芝儀(譯)(1996)，Zunker, V. G. (著):生涯發展的理論與實務(Career Counseling Applied Concepts of Life Planning)。臺北：揚智(原著第四版出版於1993年)。
吳英仲、李勝雄（2012）。學生運動員與生涯規劃。大專體育，121，24-30。
吳淑卿、解德春（2007）。大專甲組運動員的訓練、學業與生涯規劃。嶺東體育暨休閒學刊，5，1-8。
吳國銑、陳廖霞（2009）。運動教練應用轉型領導之策略。大專體育，101，97-105。
吳聰智（2007）。有效能的安全領導：轉型領導及互易領導。工業安全衛生月刊，217，P40 – 48。
周文祥（1996）。運動員的生涯規劃。國民體育季刊，25(3)，60-68。
金樹人（2011）。生涯諮商與輔導（重修版）。臺北：東華。
紀俊吉、蘇慧慈（2006）。運動員應有的生涯規劃。大專體育，86，127-132。
洪子晴 （2011）。臺灣大專學生運動員生涯規劃影響因素之探討。成大體育學刊，43（1），43-55。
康自立(1992)。職業發展理論的探討。職業教育學院學報，1，1-31。
湯慧娟、宋一夫（2009）。高中排球運動團隊家長式領導與轉型領導對團隊效能之研究。運動教練科學，16，79-90。
陳志睿、林如瀚（2012）生涯自我轉化對運動選手的重要意涵。中華體育季刊， 24（3），124 – 130。
陳怡蒹（2007）。希望理論融入生涯輔導方案以提升國中體育班學生生涯發展概念與希望感之實驗研究（未出版碩士論文）。國立東華大學，花蓮。
陳俊生（2002）。促進學校教育革新的關鍵－轉型領導。學校行政雙月刊 ，18， 16 – 28。
高三福 （2007）。運動領導理論的發展及可行的研究方向。中華體育季刊，21（1），59-66。
高三福（2009）。教練的轉型與交易領導及運動員的團隊承諾：內在動機的調節效果。體育學報，42（3），45-62。
許瀞心（2003）。運動員的生涯規劃。大專體育，66，105-110。
彭建都（2009）。國中橄欖球運動員知覺教練領導行為與團隊凝聚力之研究（未出版碩士論文）。國立東華大學，花蓮。
黃高賢、呂佳霙、林惠美、周建智、黃美瑤（2003）。學生運動員生涯規劃之探討。北體學報，11，181-192。
黃苹苹（2004）。大專運動員生涯規劃與未來發展之探討。輔仁大學體育學刊，3，229-237。
黃奕琵、許光麃（2016）。優秀桌球運動員生涯規劃個案探討。身體文化學報，22，83-104。
賀中慧、林榮培、鄭吉祥（2011）。運動運動員背景變項對就業決策層級與就業準備行為之差異分析。文化體育學刊，12，29-38。
葉麗琴（2001）。大學學生運動員生涯轉換前的生涯規劃與輔導。大專體育學術專刊，185-194。
葛晶珮（2011）。高中女子排球運動員知覺教練交易領導、轉型領導與運動員運動動機之相關研究（未出版碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北。
詹俊成、林裕恩、林郁偉、廖宗耀、陳素青（2016）。大學體育系學生生涯選擇影響因素之研究-以社會認知生涯理論驗證。體育學報，49（3），317-336。
廖主民、蕭俊杰（2003）。教練回饋行爲與少年運動員的心理反應。教練科學，2， 357 – 364。
劉泰一、彭慧玲（2009）。大專運動員之生涯輔導－畢業後該何去何從？諮商與輔導，277，40 – 44。
蔡進雄（2001）。轉型領導與互易領導對學校行政領導對學校行政領導的啟示。學校行政雙月刊，11，45 – 50。
鄭溫暖、曾玉華、李麗晶、沈子斐（2001）。體院學生對運動心理諮商之認知與態度調查。北體學報，9，301-306。
鄭志富、蔡秀華、郭哲君（2016）。臺灣優秀運動員生涯輔導模式建置之研究。體育學報，49（4），443-464。
黎天生、林韋儒、羅玉枝（2009）。桌球運動員生涯發展與運動參與動機之相關性。北體學報，18，60-72。
顏妙玲、張瓊云（2013）。「生涯發展」課程對國中生涯發展輔導成效之研究。臺南應用科大學報，32，91-110。
謬敏志（1992）。生涯發展論之過去、現在、未來及其對輔導的啟示。諮商與輔導，74，32-36。
羅鴻仁、管世弘、涂鵬斐（2011）。大專棒球運動員生涯發展之研究。興大體育學刊，11，71-84。
蘇鈺婷（2002）。在學青少年生涯發展之相關因素研究（未出版碩士論文）。國立成功大學，臺南。

【英文文獻】
Bass, B. M., Avolio, B. J., Jung, D. I., & Berson, Y. (2003). Predicting unit performance by assessing transformational and transactional leadership. Journal of Applied Psychology, 88, 207-218.
Bass, B. M., & Steidlmeier, P. (1999). Ethics, character, and authentic transformational leadership behavior. The Leadership Quarterly, 10, 181-217.
Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Newbury Park, CA: Sage.
Burns, J. M. (1978). Leadership. New York, NY: Harper Perennial.
Debois, N., Ledon, A., & Wylleman, P. (2015). A lifespan perspective on the dual career of elite male athletes. Psychology of Sport and Exercise, 21, 15-26.
Gelatt, H. B. (1989). Positive uncertainty: A new decision-making framework for counseling. Journal of Counseling Psychology, 36, 252-256.
Holland, J. L. (1985). Making Vocational Choice. A Theory of Vocational Personalities and Work Environments (2nd ed. ). Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Krumboltz, J. D. (1988). Career Beliefs Inventory. Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press.
Parsons, F. (1909).Choosing a Vocation. Boston, MA: Houghton Mifflin.
Roe, A. (1957). Early determinants of vocational choice. Journal of Counseling Psychology, 4, 212-217.
Sabock, R. J. (1985).The Coach. Champaign, IL: Human Kinetics.
Super, D. E. (1980). A life-span, life-space approach to career development. Journal of
Vocational Behavior, 16, 282-298.
Tiedeman, D. V., & O’ Hara, R. P. (1963). Career Development: Choice and Adjustment. New York, NY: College Entrance Examination Board.
Yukl, G. A. (2010). Leadership in organizations (7th Ed.). New Jersey, NJ: Prentice Hall.