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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:李孟妍
研究生(外文):LEE, MENG-YEN
論文名稱:高學歷客家職業女性子女教養觀之研究
論文名稱(外文):The Study on Child Rearing Practices of Higher Education Working Hakka Women
指導教授:范瑞玲范瑞玲引用關係
指導教授(外文):FAN,RUI-LING
口試委員:許玉齡涂金榮范瑞玲
口試委員(外文):XU,YU-LINGTU,JIN-RONGFAN,RUI-LING
口試日期:2017-07-12
學位類別:碩士
校院名稱:國立聯合大學
系所名稱:客家語言與傳播研究所
學門:人文學門
學類:語言學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:159
中文關鍵詞:臺灣客家人客家女性教養觀生態系統理論
外文關鍵詞:Taiwan Hakka PeopleHakka WomenChild Rearing PracticesEcological Systems Theory
相關次數:
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摘 要
客家女性自古多背負著傳統女性應具備的美德,在世俗眼光中多以勤儉持家、順從體貼、任勞任怨、順從丈夫等形象做連結,從小便教育成「家頭教尾」、「田頭地尾」、「灶頭鍋尾」、「針頭線尾」的農村勞動女性。但台灣歷經時代變遷、經濟結構改變及教育環境不同,影響原有客家族群中客家婦女在家庭中的權力及地位。透過文獻探討發現早期建構女性形象多為西方傳教士及男性學者,其中缺乏女性自主的觀點;此後便有不同學者對客家女性看似傳統美德的背後,揭發出許多的無可奈何。因此本研究欲關心在社會與時並進下,現代高學歷客家女性和傳統客家女性的教養觀是否有差異?
  本研究以居住在苗栗地區十二位,且具有大學以上高學歷客家母親為主要分析對象,她們分別嫁入客家家庭及閩南家庭,包含不同年齡層的職業女性,採深入訪談的方式進行,探討其在家庭中的角色及教養方式。研究主要採用Bronfenbrenner(1979)生態系統理論,從小系統、中系統、外系統、大系統四大主軸設計訪談問題。本研究欲從客家母親的角度切入,探討1.原生家庭如何影響其教養觀點;2.母親本身做過哪些調適;3.比較不同世代母親的教養觀異同,應用生態系統的理論分析教養子女等因素。
  本研究根據訪談結果,發現一、大多數母親認同教養觀來自於原生家庭居多,形成代間傳遞的教養模式;二、客家和閩南的族群界線逐漸淡化,不管客家母親嫁入客家或閩南家庭,皆有教養觀與價值觀理念不同的例子;三、傳統的母親教養類型偏專制威權,現代的母親多利用說理誘導方式;四、面對教養衝突,採取當下互不干涉,利用事後溝通為主;五、年輕世代與中生代母親,能從原生家庭中認同教養方式的例子,選擇延續下去。

關鍵字: 臺灣客家人、客家女性、教養觀、生態系統理論

Abstract
Hakka women whose images were linked to being diligent and frugal, obediently considerate, and hard working were assumed to bear the traditional virtues since ancient times. But the changes of economic structure and the educational environment in Taiwan affected the power and status of Hakka women in the family. From literature review, we found that western missionaries and male scholars constructed early female images, lacking feminists’viewpoint. Then, different scholars revealed the desperate situation of Hakka women behind their traditional virtues. Therefore, this study aimed to investigate the different viewpoints of child rearing pratices between traditional Hakka women and modern Hakka women with higher education?
In this study, twelve Hakka mothers with higher education living in Miaoli area were the main subjects, and they were married into the Hakka family and the southern Min family respectively. They were professional women of different ages. We applied in-depth interviews to explore their roles and parenting style in the family. The study mainly adopted Ecological Systems Theory of Bronfenbrenner (1979) to design our interview questions from the four main perspectives of micro-system、meso-system、exo-system and macro-system. From Hakka mothers’ viewpoint, this study attemped to explore how the native family influenced their child rearing pratices viewpoint and what adjustments those Hakka mothers had made. We would also compare different generations of Hakka mothers’ perspectives of child rearing practices and apply Ecological Systems Theory to analyze different factors which affected their child rearing practices.
According to the results of the interview, we found that the majority of mothers recognized that their child rearing practices were mainly from their original family, which formed the inter-generation transfer mode. Secondly, the boundary between Hakka and Southern Min gradually faded no matter the Hakka mother married into the Hakka or Southern Min family. There wer examples of different concepts of education and values in either situation. Thirdly, the child rearing practices of traditional Hakka mothers were authoritarian authority while those of the modern Hakka mothers were to use reasoning induction. Fourthly, facing upbringing conflict, Hakka mothers would not interfere with their husbands style and tried to communicate afterwards. Fifthly, Hakka mothers with age below 65 would choose to adopt the child rearing practices of their original family if they agree with their parents’ child rearing practices.

Key words: Taiwan Hakka People, Hakka Women, Child Rearing Practices, Ecological Systems Theory

目次
第一章 緒論 7
第一節 研究背景與動機 7
第二節 研究目的與問題 11
第三節 研究限制 12
第四節 研究的重要性 12
第五節 名詞解釋 13
第六節 章節架構 16
第二章 文獻探討 18
第一節 客家族群與傳統文化 18
第二節母職教養觀 23
第三節 生態系統理論 34
第四節 結語 43
第三章 研究方法 44
第一節 研究對象 44
第二節 研究工具 47
第三節 研究方法 49
第四節 研究步驟與流程 51
第五節 資料蒐集與分析 53
第六節 預試 56
第四章 客家女性教養觀世代差異 60
第一節 家庭(小系統)等相關因素分析 60
第二節 家庭與學校(中系統)等相關因素分析 81
第三節 工作與大眾傳播媒體(外系統)等相關因素之分析 92
第四節 文化與次文化(大系統)等相關因素之分析 95
第五節 結語 101
第五章 結論 103
第一節 研究發現 103
第二節 建議 108
參考文獻 110
一、中文文獻 110
二、外文文獻 115
三、線上資料 117
附錄一 個人基本資料表 118
附錄二 訪談逐字稿 119




圖表目錄
表1-1 本研究之章節架構表………………………………………………………17
圖2-3 Bronfenbrenner(1979)的生態模型………………………………………39
圖3-2 各縣市中符合客家基本法定義之客家人口分布圖………………………46
表3-1 受訪客家女性基本資料……………………………………………………47
表3-2 客家母親訪談問題…………………………………………………………48
圖3-4 研究流程圖…………………………………………………………………52
表3-5 同概念關鍵字句歸納示例…………………………………………………54
表3-6 初級編碼示例………………………………………………………………54
表3-7 中級編碼示例………………………………………………………………55
表3-8 分析架構示例………………………………………………………………56
表3-6-1 比較前後訪談問題………………………………………………………57
表4-1-1 受訪客家母親的原生家庭影響…………………………………………64
表4-1-2 配偶與其原生家庭教養觀因素影響……………………………………71
表4-1-3 受訪客家母親教養工作分配因素影響…………………………………73
表4-1-4 探討受訪客家母親管教行為……………………………………………77
表4-1-5 受訪客家母親教養目標影響……………………………………………80
表4-2-1 受訪者父母選擇子女學校環境影響因素………………………………84
表4-2-2 受訪客家母親選擇子女學校環境影響因素……………………………85
表4-2-3 受訪客家母親受到老師管教影響因素…………………………………90
表4-2-4 受訪母親子女受到老師管教影響因素…………………………………90
表4-4-1 受訪客家母親受到普世價值觀影響因素………………………………100

參考文獻
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