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研究生:蕭權丰
研究生(外文):HSIAO, CHUAN-FENG
論文名稱:新北市國小教師數位遊戲式學習之實施困境與因應策略
論文名稱(外文):A Study on Difficulties and Strategies to Application of Digital Game-based Learning for Elementary School Teachers in New Taipei City
指導教授:賴以軒賴以軒引用關係
指導教授(外文):Lai, Yi-Hsuan
口試委員:吳志正鄧維兆謝志宏賴以軒
口試委員(外文):Wu ZhizhengDeng WeizhaoXie ZhihongLai, Yi-Hsuan
口試日期:2019-05-20
學位類別:碩士
校院名稱:中華大學
系所名稱:科技管理學系
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:78
中文關鍵詞:國小教師數位遊戲式學習困境因應策略
外文關鍵詞:Elementary school teachersdigital game-based learningdifficultystrategy
相關次數:
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本研究旨在探討新北市國小教師應用數位遊戲式學習的現況、實施困境、因應策略,以及不同個人背景變項的新北市國小教師應用數位遊戲式學習的實施困境與因應策略是否有差異,並探討新北市國小教師應用數位遊戲式學習的困境與因應策略之相關情形。本研究採用問卷調查方式,以新北市國小教師為研究對象,使用SPSS 17.0 套裝軟體進行資料分析,採用描述性統計分析、獨立樣本t 檢定、單因子變異數分析、皮爾森相關分析等方法進行資料處理,根據研究結果歸納結論如下:
1.新北市國小教師應用數位遊戲式學習融入教學使用時間超過一學期以上者佔七成;使用頻率一週不滿一節者佔六成。
2.新北市國小教師應用數位遊戲式學習融入教學之領域以語文領域及數學領域居多。
3.新北市國小教師應用數位遊戲式學習融入教學的實施困境主要是來自「教師層面困境」,其餘依序為「學生層面困境」、「設備層面困境」、「學校行政配合層面困境」。
4.新北市國小教師應用數位遊戲式學習融入教學遭遇實施困境時之因應策略最佳的是「學生層面困境」,其餘依序為「設備層面困境」、「教師層面困境」、「學校行政配合層面困境」。
5.新北市國小教師應用數位遊戲式學習「實施困境」與「因應策略」之間為低度相關。
研究者並根據以上研究結論提出建議作為參考。

The purpose of this study is to investigate the current situation of the implementation of digital game-based learning, the difficulties and coping strategies of the Elementary School Teachers in New Taipei City, and whether the difficulties of the implementation of digital game-based learning and the coping strategies of teachers with different personal background variables are different. Teachers implement the difficulties of digital game-based learning and the related situations of the coping strategy. This study conducted a questionnaire survey to the Elementary school teachers in New Taipei City. The data was analyzed by SPSS 17.0 software package. Descriptive statistical analysis, independent sample t-test, single-factor variance analysis, and Pearson correlation analysis were used. Data processing, based on the results of the study, summarized as follows:
1.New Taipei City Elementary School teachers use digital game-based learning to integrate teaching for more than one semester, accounting for 70%; the frequency of use is less than one week, accounting for 60%.
2.The application of digital game-based learning in the teaching of elementary school teachers in New Taipei City is mostly in the field of language and mathematics.
3. The difficulties of the application of digital game-based learning into the teaching of the elementary school teachers in New Taipei City are mainly from the "teacher-level dilemma". The rest are "student level dilemma", "equipment level dilemma" and "school administrative coordination level dilemma".
4. The best strategy for the application of digital game-based learning is the "student level dilemma". The rest are "equipment level dilemma", "teacher level dilemma" and "school administrative coordination level". Dilemma."
5. There is a low correlation between the "implementation difficuty" and the "coping strategy" of the digital game learning .
The researchers also made recommendations based on the above research conclusions as a reference.

摘要 i
Abstract ii
誌謝辭 iv
目 錄 v
表目錄 vii
圖目錄 viii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 3
第三節 研究範圍與限制 4
第四節 研究流程 4
第二章 文獻探討 6
第一節 數位遊戲式學習 6
第二節 數位遊戲式學習相關研究 14
第三節 數位遊戲式學習之實施困境與因應策略 20
第三章 研究設計 24
第一節 研究架構 24
第二節 研究對象 25
第三節 研究假設 26
第四節 研究工具 27
第五節 資料分析方法 31
第四章 研究結果與討論 32
第一節 數位遊戲式學習實施現況 32
第二節 數位遊戲式學習實施困境之差異情形分析 45
第三節 數位遊戲式學習因應策略之差異情形分析 53
第四節 數位遊戲式學習實施困境與因應策略相關分析 61
第五章 研究結論與建議 63
第一節 研究結論 63
第二節 建議 67
參考文獻 69
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