臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討中部地區教保服務人員理想中的課程內涵及教學方式之現況、差異情形及相關性。本研究採用問卷調查法，以自編「中部地區教保服務人員認同之課程內涵及教學方式之調查問卷」為研究工具，採分層隨機抽樣方式抽取任職於中部地區五縣市公、私立幼兒園之教保服務人員共899位，回收樣本數792份，有效樣本數764份。研究者以描述性統計、獨立樣本ｔ檢定、單因子變異數分析及皮爾森積差相關等方法進行統計分析。歸納研究結果如下：
一、中部地區教保服務人員理想中的幼教課程傾向於認同幼教課程之六大領域。
二、中部地區教保服務人員理想中的教學方式傾向於認同開放式教學方式。
三、中部地區教保服務人員理想中的幼教課程，會因「學歷」、「職稱」、「幼兒園屬性」、「服務的地區」及「幼兒園規模」等背景變項的不同而有顯著差異。
四、中部地區教保服務人員理想中的教學方式，會因「學歷」、「教學年資」、「職稱」、「幼兒園屬性」、「服務的地區」及「幼兒園規模」等背景變項的不同而有顯著差異。
五、中部地區教保服務人員理想中的課程內涵與傳統式教學方式呈現負相關；而與開放式教學方式呈現正相關，但外聘才藝課程則與開放式教學方式呈現負相關。
本研究依據研究結果，對幼兒園、教保服務人員、教育相關單位以及後續研究者提出建議，以供參考。

The purpose of this study was to investigate the current status and variables for differentiation and correlation regarding the ideal course contents and instruction methods of preschool educators in central Taiwan. This study employed a questionnaire research method, using a self-designed questionnaire titled “The Ideal Course Contents and Instruction Methods of Preschool Educators in Central Taiwan” to serve as the main research tool. Stratified random sampling was conducted to select 899 preschool educators currently employed at either public or private preschools within the five major cities and counties of central Taiwan. 792 samples were collected, of which 764 were effective samples. The researcher then applied descriptive statistics, independent sample t-testing, one-way analyses of variance, and Pearson product-moment correlation for statistical analysis of the data. The findings were as follows:
1. The ideal course content for preschool educators in central Taiwan showed an inclination for acceptance of the 6 major areas of the Preschool Curriculum Outline.
2. The ideal instruction method for preschool educators in central Taiwan showed an inclination for acceptance of the open-style instruction method.
3. The ideal course content for preschool educators in central Taiwan showed significant differences depending on factors such as educational background, job title, type of preschool, area of service, and preschool affiliation.
4. The ideal instruction method for preschool educators in central Taiwan showed significant differences depending on factors such as educational background, years of teaching experience, job title, type of preschool, area of service, and preschool affiliation.
5. The ideal course content for preschool educators in central Taiwan showed evident negative correlation with the traditional-style instruction method, whereas positive correlation was shown with the open-style instruction method. However, talent courses with external instructors showed a negative correlation with the open-style instruction method.
The results of this study serves as suggestions and reference for preschools, preschool educators, educational institutions, as well as for future researchers.

目次
中文摘要 I
英文摘要 III
目次 V
目錄 V
表目錄 Ⅷ
圖目錄 Ⅹ
目錄
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 6
第三節 名詞釋義 8
第四節 研究範圍與限制 11

第二章 文獻探討 13
第一節 幼教課程內涵 13
第二節 傳統教學方法與開放式教學方法之探究 41

第三章 研究設計與實施 55
第一節 研究架構 55
第二節 研究對象 57
第三節 研究工具 66
第四節 實施流程 94
第五節 資料處理與分析 97

第四章 研究結果與分析 99
第一節 中部地區公私立幼兒園教保服務人員對理想中的課程內涵及教學方式之現況 99
第二節 中部地區不同背景變項的教保服務人員理想課程內涵之差異情形 111
第三節 中部地區不同背景變項的教保服務人員理想教學方式之差異情形 128
第四節 中部地區教保服務人員理想中的課程內涵及教學方式之相關情形 145

第五章 結論與建議 147
第一節 結論 147
第二節 建議 152

參考文獻 154
中文部分 154
西文部分 163

附錄 164
附錄一 專家效度問卷 164
附錄二 專家意見彙整表 176
附錄三 問卷發放說明函 190
附錄四 預試問卷 191
附錄五 正式問卷 196

一、中文部分
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