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研究生:王郁雅
研究生(外文):Wang, Yu-Ya
論文名稱:美感經驗融入國小五年級自然與生活科技領域教學之行動研究
論文名稱(外文):Action Research of Integrating Aesthetic Experience into the Field of Science and Technology Teaching in a Fifth Grade Class
指導教授:楊忠斌楊忠斌引用關係林素卿林素卿引用關係
指導教授(外文):Yang, Chung-PingLin, Su-Ching
口試委員:梁福鎮楊忠斌林仁傑林素卿
口試委員(外文):Frank LiangYang, Chung-PingLin, Ren-JieLin, Su-Ching
口試日期:2018-06-28
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:159
中文關鍵詞:美感經驗自然與生活科技學習態度科學素養
外文關鍵詞:aesthetic experiencescience and technologylearning attitudescientific literacy
相關次數:
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本研究旨在探討美感經驗融入國小五年級自然與生活科技領域教學之實施成效。本研究採行動研究法,以研究者任課的五年級班級為研究對象,進行為期十二週的美感經驗融入自然與生活科技領域教學活動。教學前後,學童均接受「美感經驗量表」、「自然領域學習態度問卷」及成對樣本t檢定分析,以瞭解美感經驗融入自然與生活科技領域教學時,對學生在美感經驗的獲得情形及自然領域學習態度之影響。「國小五年級學生科學素養自評表」則於教學後填寫,以百分比來評估學生是否具備科學素養。質性資料包括課室觀察紀錄、學生學習單及回饋、教師省思札記和訪談等資料並進行分析。本研究之研究結果如下︰(一) 美感經驗融入教學適用於國小自然與生活科技領域。(二) 美感經驗融入教學能啟發學生的美感能力。(三) 美感經驗融入教學能提升自然科學之學習態度。(四) 美感經驗融入教學能提升科學素養。根據上述研究結果提出以下建議,以作為未來推動美感經驗融入教學之參考:(一)透過美感經驗的課程設計和教學,提升學生自然科學的學習態度。(二)透過美感導向教學策略,擴展學生的美感知覺。(三) 培養學生觀察、探究、應用科學知識的能力,提升其科學素養。
This action research aimed to investigate the instructional effectiveness of integrating the aesthetic experience into the field of science and technology in a fifth-grade class of elementary school. Twenty-five fifth-grade students were the participants and the courses were implemented for 12 weeks. During the research period, the data were collected through teaching journals, worksheets, teacher’s observation records, group interviews, as well as scales of aesthetic experience, learning attitude, and scientific literacy. Quantitative data analyses included descriptive analysis and the dependent sample t-test. Qualitative data analyses composed of organizing data, coding data, analyzing data, and interpreting results. The results obtained the following conclusions: first, the aesthetic experience integrated instruction was suitable to the field of science and technology. Second, the aesthetic experience integrated instruction can inspire students’ aesthetic perception. Third, the aesthetic experience integrated instruction can promote scientific learning attitude. Fourth, the aesthetic experience integrated instruction can improve scientific literacy. Based on the findings, suggestions for the teachers and future researchers were also provided.
中文摘要 i
Abstract iii
目次 v
表次 ix
圖次 x
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 6
第三節 名詞釋義 7
第四節 研究範圍與限制 10
第二章 文獻探討 13
第一節 美感經驗之相關概念 13
第二節 自然與生活科技領域之相關概念 30
第三節 美感經驗融入各領域教學之相關實徵研究 38
第三章 研究設計與實施 47
第一節 研究方法 47
第二節 研究場域與參與者 49
第三節 課程設計 53
第四節 資料蒐集及分析 57
第五節 研究信效度與研究倫理 64
第六節 研究流程 67
第四章 研究結果分析與討論 71
第一節 美感經驗融入教學之實踐歷程 71
第二節 美感經驗獲得之情形和成效 102
第三節 美感經驗融入教學對學童自然學習態度之影響 111
第四節 美感經驗融入教學對學童科學素養之影響 120
第五章 結論與建議 127
第一節 結論 127
第二節 建議 129
參考文獻 133
中文部分 133
英文部分 138
附錄 141
附錄ㄧ 學習單-星座 141
附錄二 學習單-星座聯想大作戰 142
附錄三 學習單-燃燒三元素 143
附錄四 學習單-收音趣 144
附錄五 學習單-製作簡易樂器 145
附錄六 科學素養學習單-美麗的星空 146
附錄七 科學素養學習單-空氣與燃燒 147
附錄八 科學素養學習單-聲音與樂器 148
附錄九 自然領域學習態度問卷 149
附錄十 美感經驗量表 153
附錄十一 國小五年級學生科學素養自評表 155
附錄十二 問卷授權同意書-自然領域學習態度問卷 156
附錄十三 問卷授權同意書-美感經驗量表 157
附錄十四 行動研究同意書 158
附錄十五 美感經驗融入教學實施訪談大綱 159
參考文獻
一、中文部分
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