臺灣博碩士論文加值系統

近年因環境氣候變遷與科技的發展，建築逐漸轉為追求永續與智慧化的結合，進而從智慧建築往智慧園區、智慧城市的目標邁進。本研究目的是以園區性質為示範點打造整體解決方案，跳脫既有建築本體的框架，提倡以人為本的永續發展設計，使建築與人、園區、社區、都市、自然能達到共生的效應。高等教育之校園建築具教育示範實證意義，故本研究選定臺北科技大學設計學院之使用者活動空間為研究範圍。透過文獻回顧及案例分析來瞭解智慧建築、智慧校園之歷程，再經現況調查歸納整理出問卷，探討北科設計學院使用者對於智慧學習、智慧行政、智慧綠能、智慧管理、智慧健康與智慧社群之智慧校園六面向的認知，透過網路與紙本問卷發放回收，運用SPSS分析軟體進行卡方檢定，研究結果顯示北科設計學院使用者注重智慧學習、智慧行政兩面向之項目，突破北科傳統以綠色節能設計為主的觀點，更結合科技智慧，並建議智慧建築標章與智慧校園做整合項目，以提供學校未來進行校園智慧化規劃的策略，強化北科之科技特色與校園永續初始的信念。

Recently because of the climate change and the development of technology, buildings become the combination of sustenance and intelligence. Intelligence constructions change into community and city. This paper is going to discuss the example of community and the solution of the entire project beyond the constuction itself. We mention the design of sustainable development to make buildings, people, community, city, and environment to live together. The higher education campus has the meaning as the example so we take National Taipei University of Technology as our research range. By the recall of papers and analysis of examples, we can understand the process of intelligence buildings and intelligence campus. Also, we will do the questionnaire to discuss the smart campus, i Learning, i Governance, i Green, i Manage, i Health and i Social etc six Dimensions by internet questionnaire, SPSS. The result displays the users of NTUT focus on iLearning and iGovernance. It breaks the tradition of the point of green design and it combines the technology intelligence. We suggest the follow-up research can concern the influences for a person or a group of people of the planning of campus and make them join the project and provide the strategies of the planning of intelligence campus in the future and strengthen the beginning faith of NTUT feature of technology intelligence campus.

摘　要 i
ABSTRACT ii
誌　謝 iv
目　錄 vi
表目錄 xi
圖目錄 xiv
第一章 緒論 1
1.1 研究動機與背景 1
1.1.1 研究背景 1
1.1.2 研究動機 6
1.2 研究目的與問題 7
1.2.3 研究目的 7
1.2.4 研究問題 7
1.3 研究範圍與限制 8
1.3.1 研究範圍 8
1.3.2 研究限制 11
1.4 研究方法與流程 12
1.4.1 研究方法 12
1.4.2 研究流程 13
第二章 文獻回顧與理論基礎探討 14
2.1 重要名詞釋義 14
2.1.1 智慧 14
2.1.2 校園 17
2.1.3 智慧校園 18
2.1.4 智慧化 19
2.2 高等教育與智慧校園規劃相關理論 21
2.2.1 高等教育校園規劃發展 21
2.2.2 臺灣高等教育校園規劃分期 21
2.2.3 智慧校園發展趨勢 23
2.2.4 智慧校園面向 24
2.3 智慧建築相關理論 27
2.3.1 智慧建築發展歷程 27
2.3.2 國內智慧建築標章 29
第三章 案例分析 33
3.1 國內既有建築物智慧化案例分析 33
3.1.1 既有建築物智慧化調查 33
3.1.2 既有建築物智慧化改善工作補助措施說明 34
3.1.3 歷年學校類既有建築物智慧化彙整與統計 34
3.1.4 學校類大專院校型既有建築物智慧化補助手法分析 36
3.1.5 學校類大專院校型既有建築物智慧化補助建議 39
3.2 國外智慧校園案例 41
3.2.1 美國IBM智慧校園 41
3.2.2 日本智慧校園 42
第四章 現況分析 52
4.1 臺北科技大學現況調查與分析 52
4.1.1 區位環境 52
4.1.2 改制歷程 53
4.1.3 土地使用強度 54
4.1.4 建築物規模 54
4.1.5 臺北科技大學既有建築物智慧化選擇 57
4.1.6 臺北科技大學監控系統與建築耗能 57
4.2 臺北科技大學設計學院現況與環境概述 58
4.2.1 臺北科技大學設計學院歷史脈絡 58
4.2.2 臺北科技大學設計學院既有建築物智慧化改善工作計劃 59
4.2.3 設計學院現有智慧化程度檢視 62
第五章 研究設計及實施 64
5.1 研究架構 64
5.1.1 研究問卷目的 64
5.1.2 研究問卷架構說明 64
5.2 問卷樣本取樣 65
5.2.1 問卷對象 65
5.2.2 抽樣方式 66
5.3 研究工具與調查方式 67
5.3.1 編製過程 67
5.3.2 編制問卷初稿 67
5.4 問卷調查實施 68
5.4.1 問卷回收 68
5.4.2 信效度分析 68
5.4.3 資料處理與統計分析 75
第六章 研究結果與分析 76
6.1 調查對象基本資料分析 76
6.1.1 設計學院專任教師與職工基本資料分析 77
6.1.2 設計學院學生基本資料分析 79
6.2 臺北科技大學設計學院使用習慣調查 82
6.2.1 臺北科技大學設計學院整體使用習慣調查 82
6.2.2 臺北科技大學設計學院教師職工使用習慣調查 94
6.2.3 臺北科技大學設計學院學生使用習慣調查 99
6.2.4 小結 111
6.3 臺北科技大學設計學院智慧校園認知程度 113
6.3.1 臺北科技大學設計學院整體智慧校園認知程度 113
6.3.2 臺北科技大學設計學院教師職工智慧校園認知程度 119
6.3.3 臺北科技大學設計學院學生智慧校園認知程度 121
6.3.4 小結 125
6.4 臺北科技大學設計學院智慧校園六面向認知 126
6.4.1 臺北科技大學設計學院整體對於智慧校園六面向認知-身分 126
6.4.2 臺北科技大學設計學院整體對於智慧校園六面向認知-性別 137
6.4.3 臺北科技大學設計學院整體對於智慧校園六面向認知-年齡 145
6.4.4 小結 154
第七章 結論與建議 165
7.1 研究結論 165
7.2 研究建議 166
7.3 後續研究建議 167
參考文獻 169
附錄 174
一、 前測問卷 174
二、 正式問卷 177
三、 臺北科技大學設計學院使用者之問卷建議 180
四、 日本智慧校園案例檢表 182
五、 內政部建築研究所既有建築物智慧化改善工程計畫學校類別檢表 186

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