臺灣博碩士論文加值系統

中文摘要
本研究旨在了解新北市國中教師對於《國中學生生涯輔導紀錄手冊》內容和編排方式的滿意度、使用困難與編輯期待，並根據研究結果提出建議，提供主管教育行政機關、學校、教師以及未來相關研究卓參。
本研究之母群體為新北市公立國中擔任導師與輔導活動課之正式教師，以研究者自編之問卷「《國中學生生涯輔導紀錄手冊》編輯滿意度之研究」為研究工具，進行問卷調查。為提升問卷內容之效度，於問卷初稿擬定後，實施專家內容效度檢核；請八位公立國中擔任導師與輔導活動課之正式教師試填後，潤飾問卷問題之用語以增加可讀性，並據此修改成正式問卷；回收問卷後，以Cronbach’s α信度係數考驗此問卷之二層面，確認其有極高的信度。共寄發問卷689份，回收649份，回收率達94.2%，有效卷471份，可用率為68.4%。統計方法採用次數分配、百分比分析與平均數、卡方檢定、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析等方法進行分析。

歸納本研究結果，主要研究結論如下：
一、新北市教師對於《生涯手冊》和《導航祕笈》的內容與編排方式有中等以上的滿意度。
二、新北市教師對於《生涯手冊》的內容有中等以上的使用困難。
三、生涯手冊使用困難之處：分量太多、心理測驗結果對於學生升學與生涯進路選擇幫助有限、學生無法自行取得各項學習成果或生涯活動紀錄。
四、新北市教師對於《生涯手冊》和《導航祕笈》的內容與編排方式有中等以上的編輯期待。
五、指導語不夠淺白；筆記和黏貼資料空間不足是較多教師希望《生涯手冊》能調整之處。
六、提供更豐富學生生涯輔導相關資源，及提供更清晰的填寫範例與資料收集空間是教師對於《導航祕笈》的編輯期待。
七、新北市國中教師在《生涯手冊》內容上，整體而言，呈現中等以上的滿意度，但卻也有中等以上的使用困難。
八、整體向度有顯著差異的是性別變項：在《生涯手冊》編排方式滿意度、《導航祕笈》編排方式滿意度、內容編輯期待與編排方式編輯期待四向度有顯著差異。

根據研究結論，提出之相關建議如下：
一、編修《生涯手冊》時，可建議各校教務處、學務處，及輔導處應協助的事項。
二、編修《生涯手冊》時，可修改指導語使其更加淺顯易懂、加大頁面、增加空白頁
三、藉由家長日、親職講座、文宣，提高家長對《生涯手冊》重要性的了解。
四、編修《導航祕笈》時，可增加各項目相關理論依據介紹、提供增列多元化輔導資源、提供評估與輔導策略、增加編製理念和填寫手冊指導語的說明、局部放大填寫範例、增加空白頁。
五、學校須辦理更多場次說明會與研習，提高教師使用《生涯手冊》和《導航祕笈》的熟練度。
六、教師應主動參加學生生涯輔導相關研習與專業社群，力求增能。
七、可再進一步了解不同教學年資教師對於《生涯手冊》的使用需求。
八、對未來研究之建議
（一）生涯手冊部分，可針對其他縣市以擴大研究樣本，使研究更加周延。
（二）未來研究者可以訪談法或觀察法進行質性研究，使研究更具可信度。
（三）針對本研究之提問，進一步探究。
（四）建議未來研究可朝《生涯手冊》執行面的問題進行探討。

關鍵字：《國中學生生涯輔導紀錄手冊》、《新北市國中學生生涯輔導紀錄手冊導航祕笈》、《國中學生生涯輔導紀錄手冊》編輯

ABSTRACT
The objective of the study is to probe the extent of satisfaction, difficulty and expectation of junior high school teachers from New Taipei City, Taiwan, with respect to the contents and the arrangement of “Career Counselling Manual for Junior High School Students.” Pursuant to the findings of this study, recommendations are also provided for the following entities’ reference: educational administration authorities, junior high schools, teachers and future relevant studies.
The population of this study consists of tutors and counselling teachers from the New Taipei City’s public junior high schools. In order to perform the study, a questionnaire with the title “The Study on Editorial Satisfaction of ‘Career Counselling Manual for Junior High School Students’” was designed to play as the role of a researching tool. Once the questionnaire was drafted, the author invited eight public junior high schools teachers including tutors and counselling teachers to conduct a simulation process and the result was reflected to modify phrases in the same accordingly, to improve the validity of the questionnaire. In the meantime, to ensure the high reliability of the questionnaire, Cronbach’s α Reliability Analysis was used to test its two perspectives.
In this study, 689 copies of the questionnaire were issued, and 649 copies were collected with an overall response rate 94.2%. Among these collected questionnaires, valid questionnaires amount to 471 copies. This indicates that the effective response rate approximates to 68.4%.
The acquired data were statistically analyzed via approaches of frequency distribution, percentage distribution, average, chi-square test, t-test, and one-way ANOVA.
The conclusions and recommendations are set forth as follows:
I. Conclusions
1. The junior high school teachers from New Taipei City have a satisfaction of medium above in the contents and the arrangement of “Career Counselling Manual for Junior High School Students” and “Guidelines of Career Counselling Manual for Junior High School Students.”
2. The difficulty in the use of the “Career Counselling Manual for Junior High School Students” for junior high school teachers from New Taipei City is quantified as medium above.
3. The major difficulties in utilizing the “Career Counselling Manual for Junior High School Students” are: too much content, limited assistance of the mental tests in the aspects of entering higher schools and career selection for junior high school students, and failure of retrieval of various learning achievements and career activity records for the aforesaid students.
4. The expectation with respect to contents and editorial arrangement of “Career Counselling Manual for Junior High School Students” and “Guidelines of Career Counselling Manual for Junior High School Students” for junior high school teachers from New Taipei City is also quantified as medium above.
5. A few teachers are eager about the improvement of “Career Counselling Manual for Junior High School Students” due to the reasons of instruction phrases recommended not plain enough, and too limited space for taking notes and gluing supporting information.
6. The expectation with respect to the edit of “Guidelines of Career Counselling Manual for Junior High School Students” for the junior high school teachers from New Taipei City includes not only more fruitful resources, but also clearer instructing examples provided as well as much more information collecting space reserved.
7. As a whole, the junior high school teachers from New Taipei City have presented a satisfaction of medium above in the contents of “Career Counselling Manual for Junior High School Students,” but the difficulty in the use of the Manual is also quantified as medium above.
8. The variable of sex for teachers’ satisfaction with respect to the arrangement of “Career Counselling Manual for Junior High School Students,” the arrangement of “Guidelines of Career Counselling Manual for Junior High School Students,” and the expectation with respect to the contents and the arrangement of “Guidelines of Career Counselling Manual for Junior High School Students” present significant difference.

Ⅱ. Recommendations
1. Provided that “Career Counselling Manual for Junior High School Students” is being revised, assistance required from Office of Academic Affairs, Office of Student Affairs, and Counselors’ Office should be specified respectively.
2. To make plain instruction phrases, enlarge page dimension, and increase blank pages while revising “Career Counselling Manual for Junior High School Students.”
3. To facilitate parents’ understanding in the importance of “Career Counselling Manual for Junior High School Students,” several ways may be carried out: explanation on Parents’ Day, holding parents’ education seminars and distribution of promotional materials.
4. If “Guidelines of Career Counselling Manual for Junior High School Students” is being revised, incorporating introduction of relevant theories for each item, providing counselling resources in various fields, providing strategies for evaluation and counselling, incorporating description of issuance concept, including explanation of instruction phrases, partially enlarging instruction examples, and adding blank pages should be considered.
5. To improve teachers’ proficiency in using “Career Counselling Manual for Junior High School Students” as well as “Guidelines of Career Counselling Manual for Junior High School Students,” number of sessions for seminar or workshop may increase.
6. To promote teachers capability, they are urged to actively participate in various seminars and professional learning communities concerning career counselling activities for junior high school students.
7. Further studies can be focused on the demand for usage of “Career Counselling Manual for Junior High School Students” over teachers with different years of teaching.
8. Recommendations for further study:
（1） For the studies regarding “Career Counselling Manual for Junior High School Students,” samples from other cities may be collected.
（2） Qualitative approaches, such as interview or observation, could be used for further studies on students’ career counselling.
（3） Explore answers to findings proposed in the fourth chapter of this thesis.
（4） Study may concentrate on the practical aspect of usage of “Career Counselling Manual for Junior High School Students.”

Keywords: “Career Counselling Manual for Junior High School Students”, “Guidelines of Career Counselling Manual for Junior High School Students”, Editing of “Career Counselling Manual for Junior High School Students”

目次
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 7

第二章 文獻探討 9
第一節 生涯輔導相關理論與生涯發展教育課程內涵 9
第二節 《國中學生生涯輔導紀錄手冊》與《新北市國中學生生涯輔導紀錄手 冊導航祕笈》編排方式與內容探討…………...……………………….24
第三節 國中學生生涯輔導紀錄手冊與生涯發展教育之相關研究 56

第三章 研究設計與實施 65
第一節 研究方法與架構 65
第二節 研究的工具 67
第三節 研究對象與實施 77
第四節 資料分析方法 81

第四章 研究結果分析 83
第一節 新北市國中教師對《生涯手冊》內容暨編排方式滿意度、使用困難與 編輯期待之分析與討論...……………………………………………….83
第二節 新北市國中教師對《導航祕笈》內容暨編排方式滿意度、使用困難與編輯期待之分析與討論………………………………………………..140
第三節 綜合分析 186

第五章 結論與建議 191
第一節 結論 191
第二節 建議 195

參考文獻 201
壹、中文部分 201
貳、英文部分 203

附錄 205
附錄一 新北市國民中學教師運用《國中學生生涯輔導紀錄手冊》之情形205
附錄二 專家提供之問卷修改建議彙整..................... 210
附錄三 《國中學生生涯輔導紀錄手冊》編輯滿意度之研究......... 224
附錄四 問卷開放性問題之意見彙整表.................. 230

參考文獻
壹、中文部分
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