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研究生:胡中平
研究生(外文):Chung-Ping Hu
論文名稱:花蓮縣國小女性校長領導風格與學校組織氣氛之相關研究
論文名稱(外文):A Study on the Correlations between Femal Principal Leadership Styles and Organizational Climate of Elementary Schools in Hualien County
指導教授:紀惠英紀惠英引用關係
指導教授(外文):Huei-Ying Chi
學位類別:碩士
校院名稱:國立東華大學
系所名稱:教育行政與管理學系
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
論文頁數:162
中文關鍵詞:校長領導風格學校組織氣氛女性校長
外文關鍵詞:Principal Leadership StylesOrganizational Climate of Schoolsfemale principal
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本研究旨在探討花蓮縣國民小學女性校長領導風格與學校組織氣氛之現況,並對於不同背景變項之國小教師進行分析,以探討其對於女性校長領導風格及學校組織氣氛的知覺差異。研究方法採問卷調查法,並以花蓮縣100-102學年度間,任職於女性校長領導下之國民小學教師為研究母群,進行分層隨機抽樣。本研究共發出280份正式問卷,實際回收問卷274份,有效問卷265份。正式問卷回收後以SPSS 14.0 Statistics統計套裝軟體進行t考驗、單因子變異數分析與皮爾遜積差相關及逐步多元迴歸分析,並獲得以下結論:
一、女性校長領導風格著重工作任務的推動,缺少對成員的關懷。
二、學校教師間的相處關係良好,卻鮮少感受到女性校長的關懷與支持。
三、男性教師認為女性校長重視工作任務的推行。
四、7~12班規模的教師認為:女性校長會尊重與支持教師。
五、市區學校的教師認為:女性校長會規畫學校願景,鼓勵教師創新。
六、女性教師認為:學校教師間鮮少有互相批評、爭鬥的氣氛。
七、7~12班規模的教師,明顯感受到校長展現出關懷、尊重的相處氣氛、同事間私下密切相處的氛圍,認為學校組織氣氛十分和諧。
八、6班(含)以下規模的教師認為:同事間鮮少發生相互爭執的情形。
九、市區學校教師認為:教師間的相處與學校組織氣氛十分和諧。
十、教師對女性校長領導風格的感受愈佳,學校組織氣氛的感受也愈為良好。
十一、女性校長部屬關懷、任務倡導、願景創新的領導展現,可預測其學校組織氣氛。
本研究依據研究結果,提出各項建議,以供教育行政機關、國小女性校長、女性校長領導下之國小教師及未來的研究者作參考。

This study aims to discuss current situations of female principal leadership styles and organizational climate of elementary schools in Hualien County as well as to analyze the perceived differences of teachers with distinct backgrounds in female principal leadership styles and organizational climate of schools. With questionnaire survey, teachers with female principals in the elementary schools in Hualien County during the academic years of 2011-2013, as the research population, are proceeded stratified random sampling. Total 280 copies of questionnaires are distributed and 274 copies are retrieved, with 265 valid ones. SPSS 14.0 Statistics is utilized for analyzing the questionnaires with t-test, One-Way ANOVA, Pearson Product-Moment Correlation, and Stepwise Multiple Regression Analysis, and the following conclusions are summarized.
1.Female principal leadership styles stress on task promotion, but lack of member care.
2.The school teachers present favorable relationship, but seldom perceive care and support from the female principals.
3.Male teachers regard that female principals emphasize task promotion.
4.The school teachers with the scale of 7-12 classes consider that female principals would respect and support the teachers.
5.The teachers in urban schools reveal that female principals would plan school vision and encourage innovation of teachers.
6.Female teachers seldom perceive the climate of criticism and fight in the schools.
7.The schools teachers with the scale of 7-12 classes obviously perceive care and respect from the principals and close relationship among colleagues in private and consider the organizational climate of schools being harmonious.
8.The school teachers with the scale of 6 classes (and below) seldom appear dispute among colleagues.
9.The teachers in urban schools point out harmonious relationship among teachers and organizational climate of schools.
10.The teachers with better perceived female principal leadership styles show better perception of organizational climate of schools.
11.Female principal leadership styles of subordinate care, task advocacy, and innovative vision could predict the organizational climate of schools.
Based on the research results, various suggestions are proposed for the reference of education administration authorities, female principals of elementary schools, elementary school teachers with the leadership of female principals, and future researchers.

第一章 緒論............................................................................................................................1
第一節 研究動機....................................................................................................................1
第二節 研究目的....................................................................................................................4
第三節 待答問題....................................................................................................................4
第四節 名詞釋義....................................................................................................................4
第五節 研究範圍與限制.......................................................................................................5
第二章 文獻探討....................................................................................................................7
第一節 領導風格之意義、理論與內涵..............................................................................7
第二節 學校組織氣氛的意義、理論與內涵.....................................................................34
第三節 校長領導風格與學校組織氣氛之相關研究......................................................48
第三章 研究方法..................................................................................................................63
第一節 研究架構..................................................................................................................63
第二節 研究假設..................................................................................................................65
第三節 研究對象..................................................................................................................66
第四節 研究工具..................................................................................................................69
第五節 實施程序..................................................................................................................79
第六節 資料處理與分析方法............................................................................................80
第四章 研究結果與討論.....................................................................................................81
第一節 國小女性校長領導風格與學校組織氣氛現況分析.........................................81
第二節 不同背景變項教師知覺女性校長領導風格之差異性.....................................83
第三節 不同背景變項教師知覺學校組織氣氛之差異性..............................................99
第四節 國小女性校長領導風格與學校組織氣氛之相關與迴歸分析......................118
第五章 結論與建議...........................................................................................................131
第一節 研究結論................................................................................................................131
第二節 建議........................................................................................................................133
參考文獻.........................................................................................................................................137
附錄..................................................................................................................................................148
附錄一 張毓芳同意函................................................................................................................149
附錄二 張毓芳—學校組織氣氛問卷......................................................................................151
附錄三 國小女校校長領導風格調查問卷(預試問卷)........................................................153
附錄四 正式問卷題號對照表...................................................................................................157
附錄五 國小女校校長領導風格與學校組織氣氛調查問卷(正式問卷)...........................159

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