跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(216.73.216.209) 您好!臺灣時間:2026/08/13 06:50
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:蕭俐雯
研究生(外文):Hsiao, Li Wen
論文名稱:技職生前瞻性人格、生涯自我效能與生涯調適力之關係- 以台南市為例
論文名稱(外文):The Relationship among Proactive Personality, Career Self-efficacy and Career Adaptability of Vocational and Technical Students in Tainan
指導教授:李藹慈李藹慈引用關係
指導教授(外文):Dr. Li, Ai Tzu
口試委員:吳芝儀王怡華
口試委員(外文):WU,ZHI-YIWANG, I-HUI
口試日期:2017-01-11
學位類別:碩士
校院名稱:國立中正大學
系所名稱:成人及繼續教育學系碩士在職專班
學門:教育學門
學類:成人教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:88
中文關鍵詞:生涯自我效能生涯調適力前瞻性人格
外文關鍵詞:career self-efficacycareer adaptabilityproactive personality
相關次數:
  • 被引用被引用:14
  • 點閱點閱:513
  • 評分評分:
  • 下載下載:84
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:2
本研究主要在探討不同背景變項技職生在前瞻性人格、生涯自我效能及生涯調適力 之間的關係。本研究採用問卷調查,針對台南市105學年度技職院校在學生為研究對象,以分層比例抽樣方式,共發600份問卷,回收問卷570份,剔除無效問卷93份後, 實得有效問卷共477份,有效回收率為83.6%。問卷調查所得資料以SPSS19.0進行 描述性統計分析與推論統計加以處理,包括次數分配、百分比、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及多元迴歸分析。研究結果如下:
一、台南巿技職生之前瞻性人格、生涯自我效能及生涯調適力皆偏中等,其中高等 技職生的「規劃與實施」、「生涯計劃信心」程度有待加強。
二、整體看來,年長且在職的技職生在前瞻性人格特徵、生涯自我效能與生涯調適力會優於年輕的技職生。
三、技職生之前瞻性人格、生涯自我效能生涯調適力與生涯自我效能與生涯調適力有高度相關。
四、技職生之前瞻性人格與生涯自我效能對生涯調適力有預測力,以「生涯自我效能」最具預測力。
針對上述研究結果,本研究提出實務發展與未來研究建議。
關鍵字:生涯自我效能、生涯調適力、前瞻性人格
The purpose of the study was to explore the differences and relations among proactive per-sonal¬ity, career adaptability, and career self-efficacy of vocational and technical students in Tainan under different demographic backgrounds, and the relationship among these variables. In addition, the study aimed to construct a career adaptability model and to validate the ap-propriate¬ness of the model applying to vocational and technical students in Taiwan. The study adopted survey research design. Participants were 477 vocational and technical students (Male=281; Female=196) from in Tainan. They completed the Proactive Personality Scale, Self-efficacy Subscale, and Career Adaptability Subscale. Data collected was analyzed by de-scrip¬tive statistics, one way ANOVA, Pearson's product-moment correlation, and multiple re-gression analysis.The findings were as followings:
1. Career self-efficacy of vocational and technical student is found medium. Students’ capabil¬ity for future planning and problem solving need to be improved.
2. The overall view, the older and working technical and vocational students in the for¬ward looking personality traits, career self-efficacy and career adaptability will be better than the young technical students.
3. Students of institue of technology 's proactive personality and career self-efficacy and ca-reer development are highly positive correlated.
4. Between students of institue of technology 's career self-efficacy and career adaptability, ca¬reer self-efficacy shows more predictive capability for career development.
In view of the above research results, this study presents the relevant recommendations and fu¬ture research directions.
Key words:proactive personality、career self-efficacy、career adaptability

中文摘要 I
英文摘要 II
目次 III
表次 V
圖次 VI
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與重要性 1
第二節 研究動機與目的 4
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 前瞻性人格的意義、理論與相關研究 9
第二節 生涯自我效能的意義、理論與相關研究 17
第三節 生涯調適力的意義、理論與相關研究 28
第四節 前瞻性人格、生涯自我效能與生涯調適力之相關研究 33
第三章 研究設計與實施 37
第一節 研究架構與假設 37
第二節 研究工具 39
第三節 研究對象與抽樣方法 41
第四節 資料處理與分析 42
第四章 研究結果與討論 47
第一節 前瞻性人格、生涯自我效能與生涯調適力之情形 47
第二節 前瞻性人格、生涯自我效能與生涯調適力之差異分析 54
第三節 前瞻性人格、生涯自我效能與生涯調適力之相關分析 65
第四節 背景變項對前瞻性人格、生涯自我效能與生涯調適力關係之影響 67
第五節 綜合討論 72
第五章 結論與建議 79
第一節 研究結論 79
第二節 建議 81
參考文獻 85
一、中文部分 85
二、西文部分 88


一、中文部分
王玉珍、吳麗琴(2009)。大一生回顧升學生涯抉擇與生涯適應之脈絡相互影響模式探究。中華輔導與諮商學報,25,39-79。
田秀蘭(1998)。男女大學生生涯阻礙因素之分析研究。教育心理學報,30,133-148。
田秀蘭(2003)。社會認知生涯理論之興趣模式驗證研究。教育心理學報,34,247-266。
田秀蘭(2000)。大學生生涯阻礙因素與職業選擇適配性之相關研究。屏東師院學報,13,1-18。
田秀蘭(2010)。華人生涯調適之實徵研究—相關因素及諮商方案之發展與效果驗證。行政院國家科學委員會專題研究成果報告(編號NSC97-2410H-003-081-SS2)。
吳佳玲、陳妍伶(2010)。私立技職院校 應屆畢業生生涯自我效能與就業力之研究。樹德科技大學學報,12(1),133-149。
吳芝儀(2000)。生涯輔導與諮商《理論與實務》。嘉義:濤石。
吳天元(2012)。臺灣高等技職教育發展策略之探究。教育資料集刊,55,1-14。
吳欣倫(2012)。碩士生五大人格特質、生涯自我效能與生涯調適力之相關研究。國立嘉義大學輔導與諮商研究所碩士論文,未出版,台北市。
吳朝森、陳盈吉、陳建廷(2012)。大學生主動性人格、冒險遊憩與創造力關係之研究。中原體育學報,1,138-145。
吳靖國(2013)。大學中的技職教育:培育學生的職涯發展能力。教育資料與研究,112, 77-105。
余捷婷、劉電芝(2010)。主動性人格對大學生職業生涯發展的影響。寧波大學學報,32(5),94-97。
余民寧(1998)。大專學生生涯適應能力之研究—以業界需求為例。教育部委託專案報告。臺北市:國立政治大 學教育學系
金樹人(2011)。生涯諮商與輔導(重修版)。臺北市:東華書局。
沈煜棠、管貴貞(2015)。科技大學學生家庭功能、正向心理資源與生涯調適能力之研究:以臺南市為例。學生事務與輔導,54(1),18-36。
許淑穗(1998)。生涯自我效能、個人變項、與環境因素對大學生生涯選擇的影響-生涯選擇之徑路分析(未出版之博士論文)。國立彰化師範大學,彰化。
陳麗莉、李宜賢、王敏秀(2009)。科技大學學生的職業自我認定狀態、生涯阻隔因素及其關聯—以中部某科技大學幼保系學生為例。弘光學報,56,61-73。
陳曉鈴、賴鳳儀、賴春錦、高月慈(2015)。凝聚力在主動人格與角色外行為之調節角色。臺大管理論叢,25(3),1-38。
楊錦登(2007)。生涯自我效能之探討。諮商與輔導,264,44-48。
楊朝祥(2007)。台灣技職教育變革與經濟發展-國家政策研究基金會。http://www.npf.org.tw/2/173
張雄喬(2014)。高績效工作系統、幸福感、組織公民行為與主動性人格特質之關係研究。國立中山大學人力資源管理研究所。
翁福元、廖昌珺(2015)。臺灣技職教育學術與實務平衡觀點建立。臺灣教育評論,4(11),27-32。
施事誠(2014)。高職餐飲科學生性別刻板印象、自我概念與成就動機之研究。高雄餐旅學院,高雄市。
梅可望、郁松年(2000)。建立終身學習社會的具體途徑—建立高等教育回流教育制度專案研究報告。台北市:財團法人台灣區域發展研究院。
陸洛、楊國樞(2005)。社會取向自我實現者與個人取向自我實現者的心理特徵:概念分析與實徵衡鑑。本土心理學研究,23,71-143。
黃瑛琪、連廷嘉、鄭承昌(2006)。生涯輔導課程方案對高三學生生涯自我效能及生涯定向之效果研究。諮商輔導學報:高師輔導所刊,14,36-63。
郭春悅(2006)。家庭社經地位、同儕關係與學業成就之相關研究。國立屏東教育大學社會發展學系碩士班碩士論文。
張瀞文(2013)。全臺147所學校、21萬人「大學社會新鮮人就業率大調查」。商業週刊,1328,120-128。
彭滋萍、張高賓(2010)。高中職生家庭環境、生涯自我概念與生涯自我效能之研究。家庭教育與諮商學刊,9,33-60。
詹文宏(2005)。高中職學習障礙學生自我概念、學習策略、學習適應及其因果模式之研究。未出版之博士論文,國立彰化師範大學特殊教育學系,彰化。
簡明宗(2005)。技職教育學。台北:師大書苑。
韓楷檉、王世英、洪寶蓮(2007)。高中生涯輔導工作成效對大學生決定狀態之影響研究。教育資料與研究,77,75-96。
關永馨、齊隆鯤(2006)。大學生生涯成熟及其相關因素之研究:以中部某大學為例。 教育科學期刊,6(2), 91-106。
魏麗敏、黃德祥(2001)。國中與高中學生家庭環境、學習投入狀況與自我調節學習及成就之研究。中華輔導學報10,63-118。
教育部統計處 教育統計查詢網
https://stats.moe.gov.tw/result.aspx?qno=MQAzADEAMQA1
教育部技術及職業教育司(2013a.b)。獎勵科技大學及技術學院教學卓越計畫102-103(105)年度計畫書。取自http://www.edu. tw/treasure/filedown. aspx?Node=1123&Index=2&WID=560d2ade378e-4cb6-8cb4-c2ce2b227759。http://www.edu.tw/treasure/filedown.aspx?Node=112 3&Index=2&WID=560d2ade-378e-4cb6-8cb4-c2ce2b227759.] 
二、西文部分
Allport, G. W. (1961). Pattern and growth in personality. NY: Holt, Reinhart and Winston. Betz, N. E., & Vyoten, K. K.(1997). Efficacy and outcome expectations influence career
exploration and decidedness. Career Development Quarterly, 46, 179-189.
Betz, N. E., & Hackett, G.(1981). The relationship of career-related self-Efficacy expectations to perceived career options in college women and men. Journal of Counseling Psy-chology, 28(5), 399-410.
Betz, N. E., Hammond, M.S., & Multon, K.D.(2005). Reliability and validity of five-level response continua for the career decision self-efficacy scale. Journal of Career Assessment,13(2), 131-149.
Bandura, A. (1977). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. mistrust. The Career Development Quarterly, 59, 400–411.
Brown, D. J.,& Cober, R. T, Kane(2006) Proactive personality and the successful job search: a field investigation with college graduates. Journal of applied psycholoy, 91 (3) : 717-726.
Borgen Bullock-Yowell, E., Andrews, L., & Buzzetta, M. (2011). Explaining career decision making self-efficacy: Personality, cognitions, and cultural Bandura, A. (1977a). Social learn¬ing theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Dimitrov, D. M. (2013). Quantitative research in education: Intermediate and advanced methods. Oceanside, NY: Whittier Publications, Inc.
Hobfoll, S. E. (2001). The influence of culture, community, and the nested‐self in the stress process: Advancing conservation of resources theory. Applied Psychology, 50(3), 337-421.
Hobfoll, S. E., Johnson, R. J., Ennis, N., & Jackson, A. P. (2003). Resource loss, resource gain, and emotional outcomes among inner city women. Journal of Personality and Social Psychology, 84(3), 632-643. 26
OECD (2015), Education at a Glance 2015: OECD Indicators, OECD Publishing. http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en
TALIS Teaching and learning international survey - indicators (Edition 2014)
http://www.oecd-ilibrary.org/education/data/oecd-education-statistics_edu-data-en


QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 王玉珍、吳麗琴(2009)。大一生回顧升學生涯抉擇與生涯適應之脈絡相互影響模式探 究。中華輔導與諮商學報,25,39-79。
2. 田秀蘭(1998)。男女大學生生涯阻礙因素之分析研究。教育心理學報,30,133-148。
3. 田秀蘭(2003)。社會認知生涯理論之興趣模式驗證研究。教育心理學報,34,247-266。
4. 田秀蘭(2000)。大學生生涯阻礙因素與職業選擇適配性之相關研究。屏東師院學報, 13,1-18。
5. 吳佳玲、陳妍伶(2010)。私立技職院校 應屆畢業生生涯自我效能與就業力之研究。 樹德科技大學學報,12(1),133-149。
6. 吳朝森、陳盈吉、陳建廷(2012)。大學生主動性人格、冒險遊憩與創造力關係之研究。 中原體育學報,1,138-145。
7. 吳靖國(2013)。大學中的技職教育:培育學生的職涯發展能力。教育資料與研究,112, 77-105。
8. 陳麗莉、李宜賢、王敏秀(2009)。科技大學學生的職業自我認定狀態、生涯阻隔因素 及其關聯—以中部某科技大學幼保系學生為例。弘光學報,56,61-73。
9. 陳曉鈴、賴鳳儀、賴春錦、高月慈(2015)。凝聚力在主動人格與角色外行為之調節角 色。臺大管理論叢,25(3),1-38。
10. 楊錦登(2007)。生涯自我效能之探討。諮商與輔導,264,44-48。
11. 陸洛、楊國樞(2005)。社會取向自我實現者與個人取向自我實現者的心理特徵:概念 分析與實徵衡鑑。本土心理學研究,23,71-143。
12. 黃瑛琪、連廷嘉、鄭承昌(2006)。生涯輔導課程方案對高三學生生涯自我效能及生涯定 向之效果研究。諮商輔導學報:高師輔導所刊,14,36-63。
13. 彭滋萍、張高賓(2010)。高中職生家庭環境、生涯自我概念與生涯自我效能之研究。 家庭教育與諮商學刊,9,33-60。
14. 韓楷檉、王世英、洪寶蓮(2007)。高中生涯輔導工作成效對大學生決定狀態之影響研 究。教育資料與研究,77,75-96。
15. 關永馨、齊隆鯤(2006)。大學生生涯成熟及其相關因素之研究:以中部某大學為例。 教育科學期刊,6(2), 91-106。