臺灣博碩士論文加值系統

台灣向來非常重視閩南語上的教學，所以大部分的學校都設有閩南語的課程，但是市面上有關於閩南語的教材不多，而且幾乎都是以紙本的形式呈現，除此之外，台灣的繪本大多也是平面的繪本，鮮少以立體的方式呈現，所以本研究希望可以製作出一本繪本，結合簡單的立體效果，可以讓小朋友透過不同的方式學習閩南語。本研究設計出一本複合式的有聲繪本再結合線上聽故事的方式，並且針對國小低年級的小朋友進行實測，之後採用問卷調查法和觀察法的方式進行分析與探討，了解是否可以透過複合式有聲繪本教學增加小朋友對於學習閩南語的動機，以及是否能夠吸引他們學習閩南語。本研究使用Likert四點量表設計課後問卷，並且利用描述性統計資料和單一樣本T檢定進行分析。結果顯示小朋友喜歡這個故事、設計的繪本以及覺得使用這種方法教學是非常有趣的，但是對於是否喜歡學習閩南語就比較沒有影響。近年來各科的教學方法越來越多元，但是閩南語教學這一塊還是比較傳統的利用紙本做為主要的教材，所以如果要全面性的使用此種方式教導閩南語還有很長的一段路要走，因此希望本研究的設計可以為閩南語教學帶來不一樣的教學體驗，也可以邀請家長參與這個教學活動，準確的落實家庭教育以達到更好的成效。

Although the Min-nan language is a teaching focus in Taiwan and the core subject of most schools, there are very few teaching materials on the market, and most of them are presented in the paper format. Furthermore, most picture books in Taiwan are two-dimensional, and three-dimensional picture books are rare. Therefore, this study aims to produce a picture book with simple three-dimensional effects for children to learn the Min-nan language in a different way. After designing a composite picture audiobook combined with on-line storytelling, this study conducted an experiment on lower-grade elementary school students. Then, this study analyzed and investigated if composite picture audiobooks can motivate and attract children to learn Min-nan language more easily through questionnaire survey and observation. This study designed a program evaluation questionnaire using a four-point Likert scale and analyzed survey data with descriptive statistics and one-sample t-test. Research findings show that children like the story and the picture book designed by the researcher and feel that this way of teaching is very interesting, except for their correlation with learning Min-nan language. Despite the diversification of teaching methods in many subjects in recent years, traditional paper materials are still used in Min-nan language teaching. Therefore, if this method is comprehensively used in Min-nan language teaching, there will still be a very long way to go. It is hoped that the design of this study can bring a different teaching experience for Min-nan language and invite parent participation in the teaching activity in order to accurately enforce family education for better effectiveness.

目錄
摘要 i
Abstract ii
目錄 iii
表目錄 v
圖目錄 vi
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 2
第三節 研究範圍與限制 2
第二章 文獻探討 4
第一節 繪本教學 4
第二節 國小閩南語課程 7
第三節 立體書的發展 11
第三章 研究方法 28
第一節 研究設計 28
第二節 研究對象 28
第三節 資料分析 28
第四章 結果與討論 29
第一節 複合式有聲繪本設計 29
第二節 實驗程序 53
第三節 課後問卷滿意度分析 55
第四節 課後問卷顯著性分析 56
第五節 現場觀察分析 57
第五章 結論與建議 58
第一節 研究結論 58
第二節 研究建議 59
參考文獻 61
【附錄】課後問卷 64

 
表目錄
表1 張世宗平面變化分類表 13
表2 張世宗立體變化分類表 16
表3 陽清貴立體書技術分類表「轉turn」 20
表4 陽清貴立體書技術分類表「翻flip」 23
表5 陽清貴立體書技術分類表「層layer」 24
表6 陽清貴立體書技術分類表「拉pull」 26
表 7初一到初四 47
表 8初五到初八 48
表 9初九到初十二 49
表 10初十三到結尾 50
表 11封面設計和實品照 51
表 12實品照 52
表13 問卷滿意度分析 55
表14 單一樣本T檢定 56

 
圖目錄
圖 1 James Riddell “Farce of Fashion” (1940) 13
圖 2 羅伯‧薩布達《愛麗絲夢遊仙境》(2003) 14
圖 3 渡辺直樹《おしゃれノート: LIZ LISA》(2012) 14
圖 4艾瑞．卡爾《好餓的毛毛蟲》立體洞洞書(2009) 15
圖 5 REBECCA FINN《好玩的花園》(2004) 15
圖 6 Ernest Nister of London “Magic Windows - An antique revolving, Victorian style picture book”(1981) 16
圖 7 Dawn Bentley《童話小劇場》(1998) 17
圖 8 Houghton Mifflin Company “CINDERELLA” (1950) 17
圖 9洪新富《台灣世界遺產潛力點-淡水古蹟帶著走》(2004) 18
圖 10大日本絵画《凡爾賽公園│ヴェルサイユの庭園》(1830) 18
圖 11羅達‧麥金朵夫《國際馬戲團》(1887) 19
圖 12玉米辰(陳旻昱)《台灣掌中戲》(2009) 19
圖 13 “Charles Griffin & Company”《馬力計算機》(1908) 20
圖14 “A.Knapp”《世界40大奇景》(1931) 21
圖15 “Ernest Nister”《給小朋友的新事物》(1900) 22
圖16 “The Lane Publications”《每日快訊兒童年鑑：第二冊》(1930) 22
圖17《變型書》(1800年代) 23
圖18 “Ernest Nister”《羅賓斯家族》(1896) 24
圖19 “McLoughlin Brothers”《跳跳家族：看馬戲團》(1954) 25
圖20 “Ernest Nister”《來來去去》(1890年代) 25
圖21 “Dotton Children’s Books”《英語童謠：老先生玩遊戲》(2004) 26
圖22 “The Lane Publications”《每日快訊兒童年鑑：第一冊》(1929) 27
圖23製作流程01 38
圖24製作流程02 39
圖25製作流程03 40
圖26 製作流程04 41
圖27 製作流程05 41
圖28 製作流程06 41
圖29 製作流程07 41
圖30製作流程08 42
圖31 製作流程09 42
圖32製作流程10 42
圖33製作流程11 42
圖34製作流程12 43
圖35 製作流程13 43
圖36 製作流程14 44
圖37 製作流程15 45
圖38製作流程16 45
圖39製作流程17 46
圖 40初一早 47
圖 41初二早 47
圖 42初三睏到飽 47
圖 43初四接神 47
圖 44初五隔開 48
圖 45初六挹肥 48
圖 46初七七元 48
圖 47初八完全 48
圖 48初九天公生 49
圖 49初十食食 49
圖 50十一請女婿 49
圖 51十二請查某仔返來食泔糜子配芥菜 49
圖 52十三關老爺生 50
圖 53十四月光 50
圖 54十五是元宵暝 50
圖 55正月調 50
圖 56臺灣正月調封面設計 51
圖 57實品照01 51
圖 58實品照02 51
圖 59實品照03 51
圖 60實品照04 52
圖 61實品照05 52
圖 62實品照06 52
圖64實測過程01 (介紹角色) 53
圖65 實測過程02 (孩童觀看繪本) 53
圖66 實測過程03 (講述繪本) 54
圖67 實測過程04 (回答問題) 54
圖68 實測過程05 (填寫問卷) 55
圖69 孩童踴躍的舉手回答問題 57
圖70 孩童上臺複誦正月調 58

中文文獻
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