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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:范秉芳
研究生(外文):Fan, Ping Fang
論文名稱:運用Moodle數位平台在數學領域對國小學童學習成效之探究-以「面積」單元為例
論文名稱(外文):The effectiveness of Moodle platform in Elementary School Mathematics Instruction- Take "area" as an Example
指導教授:施能木施能木引用關係
指導教授(外文):Shi, Neng Mu
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:教育學系(所)
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:125
中文關鍵詞:Moodle數位學習平台數學面積單元學習成效
外文關鍵詞:Moodle platformMathematics Area UnitLearning Effectiveness
相關次數:
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本研究旨在探討利用建構Moodle數位平台融入國小數學領域面積單元之學習成效,以瞭解數位平台融入數學教學對國小學童數學學習成效與學習態度的發展與影響,同時探究學童在數位平台中學習面積單元的看法與感受。
本研究採準實驗研究法,實驗組(採Moodle數位平台教學)與控制組(採傳統教學)各一班。研究對象為台東市東海國小五年級學童,兩組均接受五週共10小時的面積單元教學課程。在實驗教學前,兩組學童均接受數學面積單元成就測驗—前測測驗,教學中實施不同教學方式,在實驗完成後,學生均進行成就測驗—後測測驗和學習態度調查表,實驗組另外實施數位學習意見調查表。收集的量化資料經ANCOVA、卡方檢定和單一樣本t檢定分析,本研究結論為:1.實驗組之成就測驗後測成績顯著優於控制組;2.在數學學習態度方面,實驗組學童亦較控制組學童持更正向的態度;3.實驗組學童對數位平台學習的態度具正向且顯著之回饋。
The purpose of this study was to investigate the learning effectiveness between e-learning and traditional classroom instruction among students in elementary school. The e-learning environment was constructed on Moodle platform and contains learning materials and activity design on area unit of mathematics instruction for elementary school. An experimental research design was adopted in the study. Sixty-five fifth grade students of eastern area were invited to participate in the study. The subjects are assigned into two groups (i.e. the experimental group and the control group). Both groups received for a total of ten hours of instruction on area unit within five weeks. However, the experimental group has opportunities to take the e-learning material to practice while the control group only can take traditional classroom instruction with the same learning conceptions.
Quantitative data were collected and analyzed. Quantitative data includes pre-test and post-test of achievement tests, survey on attitude toward mathematical learning among students and e-learning environment. We suggest that moodle e-learning environment should be widely propagated to enhance students’ construct knowledge with peers and active learning. Different learning strategy can be provided students with different learning background to have opportunities to take the successful learning experiences.
中文摘要 iii
英文摘要 v
目次 vii
表次 ix
圖次 xi
第壹章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 2
第三節 研究方法 3
第四節 研究範圍與限制 3
第五節 名詞釋義 5
第貳章 文獻探討 7
第一節 數位學習理論及應用方式 7
第二節 Moodle數位平台的應用 14
第三節 數學面積單元教學 17
第四節 相關研究探討 30
第參章 研究實施 41
第一節 研究架構 41
第二節 研究變項 42
第三節 研究假設 43
第四節 研究對象 43
第五節 實驗設計 47
第六節 研究程序 48
第七節 教學設計 51
第八節 研究工具 56
第九節 資料分析 59
第肆章 研究結果與討論 61
第一節 Moodle數位平台對學生學習數學面積單元之成效影響 61
第二節 數位學習對學生的數學學習態度之影響 63
第三節 數位學習意見調查表 77
第伍章 結論與建議 81
第一節 結論 81
第二節 建議 83
參考文獻 85
一、中文部份 85
二、英文部份 89
附錄 91
附錄一 國小學童數位學習背景知識調查表 91
附錄二 教學活動設計 93
附錄三 國小學童數學面積單元成就測驗(前測) 115
附錄四 國小學童數學面積單元成就測驗(後測) 119
附錄五 國小學童數學學習態度調查表 123
附錄六 國小學童數位學習意見調查表 125
一、中文部份
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二、英文部份
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2. 林福來、黃敏晃、呂玉琴 (1992)。師院新生的初等數學能力。國教學報,4,1-21。
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