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研究生:林湘涵
研究生(外文):Hsiang-Han Lin
論文名稱:影像示範教學策略運用在國小輕度智能障礙學童口腔衛生教學成效之研究
論文名稱(外文):The Effects of Video Modeling on Oral hygiene teaching of Elementary school students with Mild Intellectual Disability
指導教授:王明泉王明泉引用關係
指導教授(外文):Ming Chuan Wang
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:進修部暑期特教碩士班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:145
中文關鍵詞:影像示範教學策略智能障礙口腔衛生教學日常生活技能
外文關鍵詞:Video ModelingIntellectual DisabilityOral hygiene teachingDaily life skills
相關次數:
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本研究旨在探討影像示範教學策略運用在國小輕度智能障礙學童口腔衛生教學之成效。研究方法採用單一受試研究設計中之 A-B-A 撤回實驗設計,以兩位就讀苗栗縣某國小資源班之輕度智能障礙學童為研究參與者。自變項為影像示範教學策略,用以介入口腔衛生教學;依變項為潔牙技能表現與牙齒清潔程度。研究結果以圖示法、目視分析法與 C 統計來進行資料分析,以探討影像示範教學策略之成效,並輔以教學成效意見表瞭解導師及家長對本教學研究之看法。

本研究結果為:
一、影像示範教學策略運用在國小輕度智能障礙學童之潔牙技能學習具立即成效。
二、影像示範教學策略運用在國小輕度智能障礙學童之潔牙技能學習具保留成效。
三、影像示範教學策略運用在國小輕度智能障礙學童之潔牙技能學習具類化成效。
四、影像示範教學策略能提升國小輕度智能障礙學童之牙齒清潔程度。
五、導師與家長對影像示範教學策略運用在國小輕度智能障礙學童之口腔衛生教學持肯定態度。
The purpose of this study was to explore the effectiveness of Video Modeling teaching strategies in the teaching of oral hygiene for elementary school students with Mild Intellectual Disability. The research method uses the A-B-A withdrawal experimental design in a single subject design. The study was attended by two children with mild intellectual disabilities who were enrolled in a elementary school resource class in Miaoli County. The independent variable is an Video Modeling teaching strategies for intervention in Oral hygiene teaching progeam; The dependent variables was Dental cleaning performance and the degree of cleanliness of the teeth. The results of the study were analyzed by diagram method, visual analysis method and C statistical method to explore the effectiveness of Video Modeling teaching strategy, it also sends a teaching
effectiveness questionnaire to understand the views of the tutors and parents on this teaching program.

The results of this study as follows : First, Video Modeling teaching strategies in the teaching of oral hygiene for elementary school students with Mild Intellectual Disability with immediate effectiveness. Second, Video Modeling teaching strategies in the teaching of oral hygiene for elementary school students with Mild Intellectual Disability with maintain effectiveness. Third, Video Modeling teaching strategies in the teaching of oral hygiene for elementary school students with Mild Intellectual Disability with generalizing effectiveness. Fourth, Video Modeling teaching strategies can improve the degree of tooth cleanliness for elementary school students with Mild Intellectual Disability. Fifth, the use of Video Modeling teaching strategies by tutors and parents is affirmative in the oral hygiene teaching of children with Elementary school students with Mild Intellectual Disability.
中文摘要 i
Abstract ii
目  次 iii
表  次 v
圖  次 vi
第一章 緒論 1
第一節 研究問題背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 智能障礙之定義及身心特質 9
第二節 智能障礙者之日常生活技能 18
第三節 口腔衛生教學 31
第四節 影像示範教學策略 38
第三章 研究方法 53
第一節 研究架構 53
第二節 研究參與者 58
第三節 研究工具 62
第四節 教學實驗設計 67
第五節 研究實施程序 71
第六節 資料處理與分析 76

第四章 研究結果與討論 83
第一節 潔牙技能之學習成效分析 83
第二節 牙齒清潔度之表現分析 91
第三節 教學成效意見表之結果分析 99
第四節 綜合討論 103
第五章 結論與建議 109
第一節 研究結論 109
第二節 研究限制 110
第三節 研究建議 111
參考文獻 117
壹、中文部分 117
貳、外文部分 127
附錄 136
附錄一 潔牙技能評量表 136
附錄二 牙齒清潔程度表 137
附錄三 教學程序自評表 138
附錄四 精細動作檢核表 139
附錄五 參與研究同意書-家長版 140
附錄五 參與研究同意書-導師版 141
附錄六 教學成效意見表 142
附錄七 影像播放同意書 143
附錄八 潔牙前導教學評量表 144
附錄九 課堂總點數紀錄卡 145
壹、中文部分
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