跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(216.73.216.17) 您好!臺灣時間:2026/06/15 13:18
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:康金塗
研究生(外文):KANG,JIN-TU
論文名稱:高中學生體育課學習滿意度與學習成效之研究-以臺中一中、台中女中為例
論文名稱(外文):A Study on Learning Satisfaction and Learning Effect of Physical Education Course between Male and Female Senior High School Students- The example of Taichung First Senior High School and Taichung Girls’ Senior High School
指導教授:吳忠政
指導教授(外文):WU,CHUNG-CHENG
口試委員:李建平聶喬齡
口試委員(外文):LI,CHIEN-PINGNIEH,CHIAO-LING
口試日期:2016-06-24
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣體育運動大學
系所名稱:體育研究所
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2016
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:124
中文關鍵詞:體育課學習滿意度學習成效
外文關鍵詞:Physical EducationLearning SatisfactionLearning Effect
相關次數:
  • 被引用被引用:36
  • 點閱點閱:819
  • 評分評分:
  • 下載下載:298
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:3
本研究使用「高中學生體育課學習滿意度與學習成效量表」為研究工具,旨在探討臺中市高中學生體育課學習滿意度與學習成效之現況以及關聯性,及比較不同人口背景變項之高中學生體育課學習滿意度與學習成效之差異性。以臺中一中及臺中女中學生為研究對象,採用叢集比例隨機抽樣進行問卷調查,共計發送1200份問卷,有效回收問卷1050份,有效回收率達87.5%。依據實際調查資料,進行描述性統計分析、t檢定分析、單因子變異數分析、LSD事後比較法及迴歸分析等統計方法。研究結果發現:不同人口背景變項在體育課學習滿意度及學習成效上有顯著差異;體育課學習滿意度對學習成效有顯著預測力。
The purpose of the study was to investigate the relationships among learning satisfaction and learning effect of physical education course on sunior high school students. The physical education course learning satisfaction and learning effect questionnaire was administered to twelve hundred students with ten hundred and fifty vaild questionnaires. Effective recovery rate of 87.5%. Based on the actual survey data, descriptive statistical analysis, t test analysis, one-way analysis of variance, LSD post hoc method and regression analysis and other statistical methods.The results showed that there were signifiacnt differeces in learning satisfaction and learning effect of physical education course between boys and girls. Moreover, learning satisfaction of physical education course significantly predicted learning effect of physical education course.

中文摘要..................................................................................................................... i
英文摘要.................................................................................................................... ii
謝誌........................................................................................................................... iii
目錄........................................................................................................................... iv
表目錄........................................................................................................................ v
圖目錄...................................................................................................................... vii
第壹章 緒論
第一節 研究背景與動機.................................................................................. 1
第二節 研究目的.............................................................................................. 4
第三節 研究問題.............................................................................................. 5
第四節 研究範圍與限制.................................................................................. 6
第五節 名詞操作性定義.................................................................................. 7
第六節 研究重要性.......................................................................................... 9
第貳章 文獻探討
第一節 體育課之概念及其相關研究............................................................ 10
第二節 學習滿意度及其相關研究................................................................ 16
第三節 學習成效及其相關研究.................................................................... 29
第四節 體育課學習滿意度與學習成效相關研究........................................ 37
第叁章 研究方法
第一節 研究架構............................................................................................ 39
第二節 研究架設............................................................................................ 41
第三節 研究流程............................................................................................ 43
第四節 研究對象 ........................................................................................... 44
第五節 研究工具............................................................................................ 47
第六節 資料處理............................................................................................
第肆章 結果與討論
第一節 受試者基本資料分析........................................................................ 60
第二節 不同背景變項在體育課學習滿意度之結果分析............................ 62
第三節 不同背景變項在體育課學習成效之結果分析................................ 72
第四節 體育課學習滿意度與學習成效之相關分析 ................................... 81
第五節 研究假設之驗證................................................................................ 87
第六節 綜合討論............................................................................................ 90
第伍章 結論與建議
第一節 研究架構............................................................................................ 97
第二節 研究架設.......................................................................................... 100
參考文獻
中文部分........................................................................................................ 103
英文部分........................................................................................................ 113
附錄
附錄一 預試問卷量表.................................................................................. 117
附錄二 正式問卷量表.................................................................................. 124
表目錄
表2-1-1 體育課定義相關文獻研究表 .......................................................... 11
表2-1-2 體育課特性相關文獻研究表 .......................................................... 13
表2-2-1 滿意度定義相關文獻研究表 .......................................................... 17
表2-2-2 學習滿意度定義相關文獻研究表 .................................................. 19
表2-2-3 體育課學習滿意度內涵統整表 ...................................................... 21
表2-2-4 性別、年級對學習滿意度影響相關文獻研究表 .......................... 23
表2-2-5 父母親支持度對學習滿意度影響相關文獻研究表 ...................... 24
表2-2-6 導師因素對學習滿意度之影響相關文獻研究表 .......................... 25
表2-2-7 體育教師性別對學習滿意度影響相關文獻研究表 ...................... 26
表2-2-8 體育課學習滿意度內涵構面得分相關文獻研究表 ...................... 27
表2-3-1 學習成效定義相關文獻研究表 ...................................................... 30
表2-3-2 性別、年級對學習成效影響相關文獻研究表 .............................. 31
表2-3-3 父母親支持度對學習成效影響相關文獻研究表 .......................... 32
表2-3-4 導師因素學習成效影響相關文獻研究表 ...................................... 33
表2-3-5 體育教師性別對學習成效影響相關文獻研究表 .......................... 34
表2-3-6 體育課學習成效構面得分相關文獻研究表 .................................. 35
表2-4-1 體育課學習滿意度與學習成效相關文獻研究表 .......................... 37
表3-4-1 預試樣本資料統計表 ...................................................................... 45
表3-4-2 正式樣本資料統計表 ...................................................................... 45
表3-5-1 高中學生體育課學習滿意度量表項目分析摘要表 ...................... 49
表3-5-2 高中學生體育課學習滿意度量表因素分析摘要表 ...................... 52
表3-5-3 高中學生體育課學習滿意度量表信度分析摘要表 ...................... 53
表3-5-4 高中學生體育課學習成效量表項目分析摘要表 .......................... 55
表3-5-5 高中學生體育課學習成效量表因素分析摘要表 .......................... 57
表3-5-6 高中學生體育課學習成效量表信度分析摘要表 .......................... 58
表4-1-1 正式樣本基本資料分析表 .............................................................. 61
表4-2-1 受試者體育課學習滿意度各因素構面得分情形表 ...................... 62
表4-2-2 體育課學習滿意度各題項得分情形摘要表 .................................. 64
表4-2-3 不同性別之學生體育課學習滿意度t檢定摘要表 ....................... 66
表4-2-4 不同年級體育課學習滿意度變異數分析摘要表 .......................... 67
表4-2-5 不同父母親對運動參與支持度體育課學習滿意度
變異數分析摘要表.......................................................................... 68
表4-2-6 不同導師對運動參與支持度體育課學習滿意度
變異數分析摘要表.......................................................................... 69
表4-2-7 不同體育老師性別之學生體育課學習滿意度t檢定摘要表 ....... 70
表4-2-8 不同背景變項學生體育課學習滿意度之驗證結果總表 .............. 71
表4-3-1 受試者體育課學習成效各因素構面得分情形表 .......................... 72
表4-3-2 體育課學習成效各題項得分情形摘要表 ...................................... 73
表4-3-3 不同性別之學生體育課學習成效t檢定摘要表 ........................... 75
表4-3-4 不同年級體育課學習成效變異數分析摘要表 .............................. 76
表4-3-5 不同父母親對運動參與支持度體育課學習成效
變異數分析摘要表.......................................................................... 77
表4-3-6 不同導師對運動參與支持度體育課學習成效
變異數分析摘要表.......................................................................... 78
表4-3-7 不同體育老師性別之學生體育課學習成效t檢定摘要表 ........... 79
表4-2-8 不同背景變項學生體育課學習成效之驗證結果總表 .................. 80
表4-4-1 體育課學習滿意度預測整體學習成效之迴歸分析摘要表 .......... 82
表4-4-2 體育課學習滿意度預測情意學習成效之迴歸分析摘要表 .......... 83
表4-4-3 體育課學習滿意度預測認知學習成效之迴歸分析摘要表 .......... 84
表4-4-4 體育課學習滿意度預測技能學習成效之迴歸分析摘要表 .......... 85
表4-4-5 體育課學習滿意度與體育課學習成效之預測情形摘要表 .......... 86
表4-5-1 研究假設驗證結果彙整表 .............................................................. 89
圖目錄
圖3-1-1 研究架構圖 ...................................................................................... 40
圖3-3-1 研究流程圖 ...................................................................................... 43
一、 中文部分
方進隆(2003)。學校體育的價值與使命。學校體育,76,3。
王文科(1988)。課程論。臺北市:五南書局。
王玉萱(2007)。國民小學舞蹈才能班學生學習滿意度之研究(未出版碩士論文)。臺北市立體育學院,臺北市。
王全得(2003)。成人教育的學習型態、動機和滿意度相關性研究(未出版碩士論文)。義守大學,高雄市。
王宏義(2008)。大專足球體育課程學習動機與學習滿意度之研究。臺中教育大學體育學系系刊,3,15-20。
王宗進(1999)。東海大學大四學生選修體育課動機及對教師教學滿意度之調查研究。大專體育,4 (3),49-54。
王春凌(1999)。彰化縣國小教師對體育課程價值取向暨課程決定之調查研究(未出版碩士論文)。國立體育學院體育,桃園市。
王萩惠(2007)。臺北市國中體育課學習滿意度之研究(未出版碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
朱文揚(2004)。臺北市公立高中女生體育教學滿意度之調查研究(未出版碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
江良規(1968)。 體育原理新論。臺北市:臺灣商務印書館。
行政院體育委員會(1999)。中華民國體育白皮書。臺北市:行政院體育委員會。
余征冠(2011)。北市國小體育班學生學習滿意度與學習成效之相關研究(未出版碩士論文)。臺北市立教育大學,臺北市。
余瑩瑛(2003)。醒吾技術學院學生運動習慣與體適能之研究(未出版碩士論文)。國立體育學院,桃園市。
吳志超、曲宗湖、劉紹曾(1993)。現代教學論與體育教學。 北京:人民體育。
吳明隆、涂金堂(2008)。SPSS與統計應用分析。臺北市:五南。
吳易達(2012)。學習動機、學習滿意度與學習成效關係之研究-以中部某高職學生為例(未出版碩士論文)。南華大學,嘉義縣。
吳萬福(1982)。 體育課與體育教師。國民教育,24(5),3-5。
吳萬福(1986)。體育教材教法研究。臺北市:學生書局。
吳鳳惠(2010)。雲林地區高職實用技能學程美髮技術科學生學習滿意度之研究(未出版碩士論文)。臺南科技大學,臺南市。
呂佩緹(2012)。臺北市國小學童體育課之學習成效與運動樂趣相關研究(未出版碩士論文)。臺北市立教育大學,臺北市。
李 梅(2010)。桃園縣國中生體育課學習滿意度調查研究(未出版碩士論文)。國立體育大學,桃園市。
李一聖(2002)。臺北市國小體育教師效能信念、有效教學行為與學生學習成效之相關研究(未出版碩士論文)。國立體育學院,桃園市。
李文田(1996)。體育課程的設計模式與價值取向。臺灣省學校體育,6(5),42-48。
李立群(2012)。臺北市國小學童體育課學習滿意度與學習成效之研究(未出版碩士論文)。臺北市立教育大學,臺北市。
李明恕(2010)。嘉義縣國中體育班學生就讀動機、學習滿意度與升學意向之研究(未出版碩士論文)。國立臺灣體育學院,臺中市。
李昕平(2009)馬祖地區國民中學學生知覺導師領導風格與學生學習成效之研究(未出版碩士論文)。銘傳大學,臺北市。
李美華(譯)(2005)。社會科學研究方法(原作者:Earl Babbie)。臺北市:時英。
李章隆(2007)。高職九五課程實施後機械科學生實習科目學習態度與學習滿意度之研究(未出版碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
李景崇(1992)。我國體育課程標準修訂的概念分析與理念取向。師大體育,33,35-38 。
李進中(2014)。國中男女校學生體育課學習滿意度與學習成效之研究---以身體自我概念為調節變項(未出版碩士論文)。國立臺灣體育運動大學,臺中市。
阮隆永業(2010)。基隆市國民中學學生評鑑體育教師與體育課學習成效之相關研究(未出版碩士論文)。臺北市立教育大學,臺北市。
周宏室(1993)。我國未來體育課程走向。臺灣體育,65,2-4。
周宏室(1994)。Mosston(摩斯登)體育教學光譜的理論與應用。臺北:師大書苑。
周幸莉(2012)。高職學生體育課程學習滿意度與學習成效之研究-以苗栗縣私立中興高級商工職業學校為例(未出版碩士論文)。育達商業科技大學,苗栗縣。
周虹君(2002)。社會工作碩士班學生實習安置與學習滿意度之研究。東海大學,臺中市。
林三維、張思敏 林三維、張思敏 林三維、張思敏 林三維、張思敏 林三維、張思敏 林三維、張思敏 林三維、張思敏 (2005 )。國中生課後規律運動與健康體適 。國中生課後規律運動與健康體適 。國中生課後規律運動與健康體適 。國中生課後規律運動與健康體適 。國中生課後規律運動與健康體適 。國中生課後規律運動與健康體適 。國中生課後規律運動與健康體適 。國中生課後規律運動與健康體適 。國中生課後規律運動與健康體適 。國中生課後規律運動與健康體適 。國中生課後規律運動與健康體適 。國中生課後規律運動與健康體適 。國中生課後規律運動與健康體適 。國中生課後規律運動與健康體適 。國中生課後規律運動與健康體適 能研究 — 以臺北縣林口國中為例。 臺灣運動教育學 會臺灣運動教育學 會術研討會 , 153153153-168168168。
林叔宜(2012)。國中導師教學風格、自我導向學習與學習滿意度間關係之研究(未出版碩士論文)。義守大學,高雄市。
林姿利(2007)。技職院校教師印象管理策略對學生學習滿意度與學習成效之影響-以南臺科技大學英文課程為例(未出版碩士論文)。南臺科技大學,臺南市。
林茂森(2010)。基隆市國小高年級學生體育課學習滿意度與學習成效之相關研究(未出版碩士論文)。臺北市立教育大學,臺北市。
林雅盛(2002)。成人教師與成人學生班級氣氛知覺比較之研究─以臺中技術學院附設專科進修學校為例(未出版碩士論文)。國立中正大學,嘉義縣。
林塗生(1996)。 提高國小教育品質。教師天地,84,58-59。
林鴻治(2008)。苗栗縣高中職學生體育態度與體育課學習滿意度之研究(未出版碩士論文)。臺北市立體育學院,臺北市。
林麗文(2006)。國中導師的領導行為與班級氣氛及學習滿意度之相關研究—以臺中縣國民中學為例(未出版碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
林顯宜(2006)。臺北縣國小六年級學童體育課學習滿意度調查之研究(未出版碩士論文)。臺北市立教育大學,臺北市。
邱秀雲(2007)。高職進修學校餐料管理科學生對實習科目學習滿意度及整體滿意度之研究-以大臺北地區為例(未出版碩士論文)。世新大學,新北市。
邵瑞珍、皮連生(1995)。教育心理學。臺北市:五南。
洪齡襄(2010)。舞蹈社團學生參參與動機與學習滿意度相關研究-以高雄市國民小學為例(未出版碩士論文)。國立臺灣體育學院,臺中市。
翁志成(1999)。學校體育。臺北:師大書苑。
高橋健夫(1994)。体育の授業を創る。東京:大修館書店。
康自立(1990)。技職教育課程設計之重要趨勢。臺北,教育部教育委員會。
張 介(2003)。分析臺灣區高中舞蹈班學生對專業課程之學習滿意度(未出版碩士論文)。中國文化大學,臺北市。
張永福(2008)。高中職實用技能學程學生人格特質、自我效能、學習動機與學習滿意度之相關研究(未出版碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
張育誠(2012)。新北市高中職體育課學生學習滿意度與學習成效之研究(未出版碩士論文)。輔仁大學,新北市。
張思敏(1994)。如何規劃及設計體育課程及教學(一)。
大專體育,15,25-29。
張春興(1991)。張氏心理學辭典。臺北市:東華出版社。
張春興、林清山(1989)。教育心理學。臺北:東華。
張家銘、孫美蓮、江長慈(2000)。我國大專院校學生對體育課的態度與滿意度之調查研究。大專體育,38,95-102。
張泰榮(2006)。雲林縣國民小學學生游泳課程學習滿意度與學習成效之研究(未出版碩士論文)。臺北市立體育學院,臺北市。
張素雲(2008)。國民小學教師服務領導行為特徵與班級氣氛及學生合作學習成效關係之研究(未出版碩士論文)。輔仁大學,新北市。
張雅欣(2011)大臺北地區高職餐飲科導師領導風格、學習動機與學習成效之相關研究-以班級氣氛為干擾變項(未出版碩士論文)。輔仁大學,新北市。
張曉君(2010)。屏東縣國中生游泳課學習滿意度及學習成效之調查研究(未出版碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
教育部(1997)。學校體育教材教法與評量。臺北市:國立教育資料館。
教育部(2006)。各級學校體育實施辦法。檢索日期:102年02月05日。取自http://edu.law.moe.gov.tw/Law ContentDetails.aspx?id=FL009293&KeyWordHL= &StyleType=1
育部(2013)。99年度學生運動參與情形調查報告書。檢索日期:102年06月25日。取自http://school-physical. moe.gov.tw/pic/news_file/20130313083103.pdf
教育部體育大辭典編訂委員會(1992)。體育大辭典。臺北市:臺灣商務。
莊美鈴(1994)。趣味化體育教學。國民體育季刊,23(3),12-21。
許人祝(2012)。臺北市國中運動社團教師領導風格、學習滿意度與學習成效之相關研究(未出版碩士論文)。臺北市立教育大學。
許怡英(2009)。雲林縣國小學童體育態度、身體活動量及 學習成效之影響(未出版碩士論文)。國立雲林科技大學,雲林縣。
許淑莉(2009)。高中生體育課學習滿意度與學習成效之研究-以高雄市為例(未出版碩士論文)。國立臺灣師範大學:臺北市。
許義雄(1998)。運動教育與人文關懷(下)-課程與教學篇。臺北:師大學院。
郭生玉(1999)。心理與教育研究法。臺北市:大世紀出版社。
郭瑞鵬(2012)。高雄市國小高年級學童對體育教師領導風格、學習成效與運動樂趣之相關研究(未出版碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
陳世斌(1990)。國語大辭典。臺南市:啟仁書局。
陳昆仁(1990)。國中技藝教育班學生學習環境滿意度之調查研究(未出版碩士論文)。國立臺北科技大學,臺北市。
陳欣怡(2009)。基隆市國小高年級學生評鑑體育教師教學與學習成效之相關研究(未出版碩士論文)。臺北市立教育大學,臺北市。
陳湘琦(2011)。從師生互動行為看國中體育科資深教師性別差異之研究(未出版碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
陳進展(2006)。「健康與體育學習領域」學習滿意度調查研究-以臺南縣國小學生為例(未出版碩士論文)。國立臺南大學,臺南市。
曾明淵(2009)。臺北巿國小學生課後運動社團學習滿意度與學習成效之研究(未出版碩士論文)。臺北市立體育學院,臺北市。
曾冠諦(2008)。新竹市國小學童體育課學習滿意度、學習態度與學習成效之相關研究(未出版碩士論文)。臺北市立體育學院,臺北市。
程瑞福(2005)。國中小學學校體育課程實施介紹。學校體育雙月刊,15(6),33-38。
黃文俊(1998)。步行運動與兒童健康體適能。中華體育,13(2),108-113。
黃文喜(2009)高職電機電子群學生父母管教方式、導師轉型領導與學生學習態度及學習成效知覺相關之研究-以竹苗區為例(未出版碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
黃玉湘(2002)。我國社區大學學員學習動機與學習滿意度之研究(未出版碩士論文)。國立中正大學,嘉義縣。
黃金柱(1988)。體育教學思潮。桃園市:國立體育學院。
黃雅陵(1998)。體育課教學的新趨勢。臺灣省學校體育,43,43-47。
楊朝祥(1985)。技術職業教育理論與實務。臺北市:三民書局。
葉明勳(2006)。體育課教學品質、體育課學習滿意度及運動行為意向(未出版碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
葉憲清(1986)。學校體育之教材。國民體育季刊,18(3),31-43。
葉憲清(1991)。我國學校體育回顧與展望。國立體育學院論叢,2(1),1-40。
葉憲清(1998)。體育教材教法。臺北市:正中書局。
詹燕凱(2009)。高雄市高級職業學校學生體育態度與體育課學習成效之相關研究(未出版碩士論文)。樹德科技大學,高雄市。
蓋浙生(1979)。 教育經濟學研究。臺北:教育部計劃小組。
趙坤景(2003)。桃園縣國中生體育課學習成就學習滿意度與休閒運動參與之研究(未出版碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
劉文群(2009)。臺北市國小學童身體自我概念、體育態度與體育課學習成效之相關研究(未出版碩士論文)。台北市立教育大學,臺北市
劉明川(2002)。臺北市國小學生體育課學習滿意度與學習成效之相關研究(未出版碩士論文),臺北市立師範學院,臺北市。
歐國富(2010)。臺北市國小學童體育課學習滿意度、身體活動量及體育態度之研究(未出版碩士論文)。臺北市立教育大學,臺北市。
潘冠霖(2008)。屏東地區高中職體育課學習滿意度及學習成效之相關研究(未出版碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
潘冠霖(2008)。屏東地區高中職體育課學習滿意度及學習成效之相關研究(未出版碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
蔡文智(2011)。基隆市國小學童體育課學習滿意度與學習成效之研究(未出版碩士論文)。臺北市立教育大學,臺北市。
蔡宛庭(2009)。國民小學舞蹈社團學童參與動機、學習滿意度及學習成效之研究–以臺中縣為例(未出版碩士論文)。國立臺灣體育運動大學,臺中市。
蔡欣延(2002)。醒吾商專體育課程興趣選項學生選項動機與教學滿意度相關之研究。大專體育學刊,1(2),99-10
鄧欣怡(2000)。義工在組織中的學習滿意度與工作投入關係之研究(未出版碩士論文)。國立中正大學,嘉義縣。
鄭明韋(1999)。國立空中大學嘉義地區學生學習方式、學習參與程度與學習成效之研究(未出版碩士論文)。國立中正大學,嘉義縣。
蕭瑞亞(2012)。臺北市國小學童學校運動社團參與動機與學習成效之研究(未出版碩士論文)。臺北市立教育大學,臺北市。
賴玟伶、林杏麗(2009)。大學生水中有氧運動學習滿意度之調查研究。海洋休閒管理學刊,2,1-12。
賴錦堂(2004)。臺北縣國小學生體育課學習滿意度之調查研究(未出版碩士論文)。國立體育學院,桃園市。
錢玉玲(2009)。國中生班級氣氛、學習滿意度、導師領導行為與班級生活幸福感之相關研究(未出版碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
謝佩君(2010)。高雄市國小體育課學習成效與休閒運動態度之調查研究(未出版碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
二、 英文部分
Abraugh, J.B. (2000). How Classroom Environment and Student AgementAffecting in Internet-based MBA Courses. Business CommunicationQuarterly,4, pp.9-26.
Bloom, B. S.,Englhart, M. D.,Furst, E. J.,Hill, W. H.,& Krathwohl, D. R.(1956).Taxonomy of Educational Objectives.HandbookI:Cognitive Domain. New York :McKay.
Domer, D. E. (1983). Understanding educational satisfaction. ( EricDocument Reproduction Service No. ED 232 600 ).
Fujita-Stank, P. J., & Thompson, J. A. (1994). The effects of motivation and classroomenvironment on the satisfactio
of noncredit continuing education student. (ERICDocument Reproduction Service No. ED :3730646)
Gagn'e, R. M. (1985). The Condition of Learning and Theory of Iinstruction. NY: Holt, Rinehert & Winston.
Gill, D.L., Gross, J. B., & Huddleston, S. (1983). Participation motivationin youth sport. International Journal of sport psychology, 14, 1-14.
Herzberg, F. (1964). The motivation-hygiene concept and problems of manpower. Personnel Administration, 27(1), 3-7.
Jewett, A. E. (1980). The status of physical education curriculum theory. Quest,32, 163-173.
Kaiser, H. F. (1960). The application of electronic computers to factor analysis. Education and Psychological Measurement, 20,141-151.
Kaiser, H. F. (1974). An index of factotial simplicity. Psychometrika, 39, 31-36.
Keogh, J. (1962). Analysis of general attitudes toward physical education.Research Quarterly, 33, 239-244.
Knowles, M. S. (1970). The modern pra ctice of adult education. New York:Association.
Lewin, K. (1936). Principles of Topological Psychology. New York:McGraw-Hill.
Locke, E. A. (1973). Satisfactors And Dissatisfactors Among White Collar and Blue Collar Employee. Journal of Applied Psychology, 58, 67-76.
Lodico, M. G., Spaulding, D. T., &; Voegtle, K. H. (2006) Methods in educational reasearch: From theory to practice. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Luke, M. D., & Sinclair, G. D. (1991). Gender Differences in Adolescents’attitudes Toward School Physical Education. Journal of Teaching inPhysical Education, 11, 31-46.
Marsh,H.W. (1984)."Students' evaluations of university teaching: dimensionality, reliability, validity, potential biases, and utility," Journal of Educational Psychology,76, 707-755.
Martin(1988),Enhancing children’s satisfaction and participation:Csing a predictive regression model of bowling performance norms. The physical Educator,45(4),196-209
Maslow, A. H. (1972). Motivation and personality. N. Y.: Harper & Row.
Moos, R. H. (1976). The human context: Environmental determinants of behavior. New York: Wiley.
Murray, H. A. (1938). Explorations and personality. New York: Oxford UniversityPress.
Placek, J, H.(1992).Rethinking middle school physical education curriculum: An integrated, thematic approach. Quest, 44, 330-341.
Porter, L. W. (1961). A Study of Perceived Need Satisfaction in Bottom and Middle Management Jobs. Journal of Applied Psychology
Lodico, M. G., Spaulding, D. T., &; Voegtle, K. H. (2006) Methods in educational reasearch: From theory to practice. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Luke, M. D., & Sinclair, G. D. (1991). Gender Differences in Adolescents’attitudes Toward School Physical Education. Journal of Teaching inPhysical Education, 11, 31-46.
Marsh,H.W. (1984)."Students' evaluations of university teaching: dimensionality, reliability, validity, potential biases, and utility," Journal of Educational Psychology,76, 707-755.
Martin(1988),Enhancing children’s satisfaction and participation:Csing a predictive regression model of bowling performance norms. The physical Educator,45(4),196-209
Maslow, A. H. (1972). Motivation and personality. N. Y.: Harper & Row.
Moos, R. H. (1976). The human context: Environmental determinants of behavior. New York: Wiley.
Murray, H. A. (1938). Explorations and personality. New York: Oxford UniversityPress.
Placek, J, H.(1992).Rethinking middle school physical education curriculum: An integrated, thematic approach. Quest, 44, 330-341.
Porter, L. W. (1961). A Study of Perceived Need Satisfaction in Bottom and Middle Management Jobs. Journal of Applied Psychology, 45 ,1-10.
Siedentop, D. (1991). Developing Teaching Skills in Physical Education.(3re ed.). Palo Alto, California: Mayfield.
Tannehill, D., & Zakrajsek, D. (1993). Student attitudes towards physicalEducation:A multicultural study. Journal of Teaching in PhysicalEducation, 13, 78-84.
Tough. (1982). The Adult Learning Projects (2nd ed.). Ontario: The Ontario Institute for Studies in Education.
Walberg, H. J. (1968). Structual and affective aspects of classroom climate.Psychology in the Schools, 5(3), 247-253.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top