臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在瞭解臺南市公立國民小學校長家長式領導、信任與知識分享之實施現況及其相互影響。首先藉由文獻分析，探討理論基礎及相關研究；其次，採隨機抽樣臺南市公立國小共400名教師為研究樣本。以「國小校長家長式領導、信任與知識分享之調查問卷」為研究工具，使用之問卷包含四部分：校長家長式領導、信任、知識分享與個人基本資料，調查資料以SPSS 進行統計分析，以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、Scheffé’s事後比較法、Pearson積差相關分析以及迴歸分析之次數分配與百分比等方法進行統計處理。
依據資料分析之結果，本研究結論如下：
1.臺南市國民小學校長家長式領導表現程度在中等以上，其中以「德行領導」最佳。
2.臺南市國民小學普遍有良好的信任關係，其中以「同事信任」表現最佳。
3.不同職務、學校規模與學校所在地之臺南市教師在校長家長式領導知覺皆有顯著差異。
4.不同性別之臺南市教師在組織信任中達顯著差異，其他構面未達顯著差異。
5.臺南市國民小學校長家長式領導與教師信任呈現高度相關。
6.臺南市國民小學校長家長式領導與教師知識分享行為呈現高度相關。
7.臺南市國民小學教師信任與教師知識分享行為呈現高度相關。
8.臺南市國民小學校長家長式領導對教師信任之預測力，以「德行領導」表現較佳；對知識分享之預測力，則以「仁慈領導」表現最佳。
根據本研究發現，分別提出具體建議，提供教育主管機關、學校行政單位及未來相關研究者參考。

This study is aimed to explore the status and the relationships among paternalistic leadership, trust and knowledge sharing for elementary schools in Tainan City. Firstly this paper presented the overview of literature review to summarize the related theories and studies. Thereafter, the approach adopted questionnaires and using stratified random sampling to investigate 400 samples that include teachers. Collecting data were analyzed by the statistical methods of descriptive statistics, T-test, One-way ANOVA, Scheffé's method, Pearson correlation, and multiple regression analysis.
In conclusion, the results are as follows:
1. The view of primary school teachers on school principles about paternalistic leadership arrives middle high degree, among which “moral leadership” is the best.
2. The participants reveal that there is a good relationship on trust and the result shows that the colleague trust is significant.
3. The perception of principles’ paternalistic leadership is affected by position, school’s scale and its location.
4. There is a significant effect on organizational trust for the gender of participants.
5. There is a high correlation between the principles’ paternalistic leadership and the teachers’ trust.
6. The principles’ paternalistic leadership has a high correlation with the teachers’ knowledge sharing.
7. There is a high correlation between the teachers’ trust and knowledge sharing.
8. The predictive force of primary school teachers on school principles about paternalistic leadership on trust is best with “moral leadership”. And about knowledge-sharing is best with “benevolent leadership”
The findings of this study provide some suggestions for competent authority, school’s administration and the future study.

目錄
摘要 I
ABSTRACT III
謝誌 V
目錄 VII
表目錄 X
圖目錄 XIII
第一章 緒論 1
1.1 研究背景與動機 1
1.2 研究目的 7
1.3 研究問題 8
1.4 名詞解釋 8
1.5 研究流程 11
第二章 文獻探討 12
2.1領導 12
2.1.1領導的定義 12
2.1.2 家長式領導理論 14
2.1.3 家長式領導實證研究 18
2.2　信任 20
2.2.1 信任的定義 21
2.2.2 信任對組織的影響 23
2.2.3 信任的實證研究 24
2.3　知識分享 26
2.3.1 知識分享的定義 27
2.3.2 知識分享構面 29
2.3.3 知識分享的型態 32
2.3.4 知識分享文獻整理 33
2.4 信任與知識分享的關係 36
第三章 研究方法 41
3.1 研究架構 41
3.2 研究假設 42
3.3 研究對象與抽樣方法 43
3.3.1 研究對象 43
3.3.2抽樣方法 43
3.4研究工具 44
3.5研究變數之操作性定義 44
3.6 問卷設計 47
3.7 預試問卷分析 50
3.8 正式問卷之信度與效度分析 51
3.9 資料分析方法 56
第四章 研究結果 59
4.1正式量表信度分析 59
4.2敘述性統計分析 62
4.2.1 樣本結構分析 62
4.2.2 各變項敘述統計分析 64
4.3個人背景變項在各構面的差異性分析 71
4.3.1 不同性別在各構面的差異Ｔ檢定 71
4.3.2職務類別在各構面的差異Ｔ檢定 73
4.3.3 年齡在各構面之單因子變異數分析 75
4.3.4 年資在各構面之單因子變異數分析 77
4.3.5 教育程度在各構面之單因子變異數分析 79
4.3.6 服務學校規模在各構面之單因子變異數分析 82
4.3.7學校所在地在各構面之單因子變異數分析 84
4.4 各研究變項之相關分析 86
4.5 迴歸分析 89
4.5.1校長家長式領導各構面對「信任」之迴歸分析 89
4.5.2 國小校長家長式領導各構面對「知識分享」之迴歸分析 91
4.5.3 信任各構面對「知識分享」之迴歸分析 93
第五章 結論與建議 95
5.1 研究結論 95
5.2 研究建議 99
5.3 研究限制 101
參考文獻 103
附錄一 研究問卷 115 

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