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研究生:郭鈺羚
研究生(外文):Kuo,Yu-Ling
論文名稱:家長教育選擇權與家長參與之研究 ─以南部一所華德福小學為例
論文名稱(外文):A Case Study on Educational Choice of Parents and Parent Involvement at a Waldorf Elementary School in Southern Taiwan
指導教授:鄭勝耀鄭勝耀引用關係
指導教授(外文):Cheng,Sheng-Yao
口試委員:陳伯璋蔡清田
口試委員(外文):Chen,Po-ChangTsai,Ching-Tien
口試日期:2015-07-21
學位類別:碩士
校院名稱:國立中正大學
系所名稱:教育學研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:190
中文關鍵詞:另類教育華德福教育家長教育選擇權家長參與
外文關鍵詞:Alternative EducationWaldorf EducationEducational Choice of ParentsParent Involvement
相關次數:
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本研究旨在探討南部一所公辦公營華德福小學之家長教育選擇權與家長參與的情況,並延伸分析家長與學校的互動歷程,最後提出建議。研究採質性取向的個案研究,透過訪談,輔以文件分析與觀察法蒐集相關資訊,達成研究目的。
本研究的結論如下:
一、公辦公營華德福小學家長教育選擇權之考量因素分為兩層面:
(一)在地家長:以「對學校有深厚情感」與「交通接送方便」為主要考量因素。
(二)外來家長:以「孩子個別需求」、「不滿體制內教育模式」、「認同華德福教育理念」、「受到華德福師資吸引」、「公立收費」及「十二年一貫教育系統」為考量因素。
二、公辦公營華德福小學家長參與形式可分成「家庭層面」、「學校層面」與「社區層面」三種類型。外來家長在三種類型的參與程度都較在地家長來得高;對選擇權較有意識的家長,在家長參與方面會較投入,而參與度高的家長,普遍對學校的認同度較高。
三、研究場域轉型為華德福小學已滿三年,這三年來家長和學校的互動歷程可分為三階段,第一階段為摸索期;第二階段為磨合期;第三階段為整合期。
四、學校未來經營的方向有三點:師資健全的重要性、在地經營的必要性、多元對話的發展性。

This study aims to explore the case of parents’ educational choice and parent involvement , as well as the status of school-parental relationship at a public Waldorf Elementary School in southern Taiwan, concluding with recommendations.
Case study as a qualitative research method is applied in this study, and data is collected by interview, document review and observation.
The following is a summary of conclusions derived from this research:
1. Educational choices of parents at a public Waldorf Elementary School are divided into two levels:
(a) Local parents: "to have a great affection for the school " and "convenient shuttle transportation" as considerations.
(b) Foreign parents: " children’s individual needs ", "dissatisfied with the general school system "," identity with Waldorf Education philosophy", "attracted by the Waldorf teachers", "public charges" and "Twelve-Year Public Education Program " as considerations.
2. There are three types of parent involvements at a public Waldorf Elementary School , including "family level", "school level" and "community level". Foreign parents are more involved in parents’ participation than local parents. Parents of higher awareness pay more attention to parent involvement issues and have higher degree of recognition to the school.
3.During the three years, school-parental relationship can be divided into three phases, the first phase is “exploration period ”; the second phase is ”running period”; the third phase is “integration period”.
4. There are three key points to improve school management, which are” teachers’ training”,” community management” and “pluralistic dialogue”.

目次
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 …………………………………………………………1
第二節 研究目的與問題 …………………………………………………………9
第三節 名詞釋義 ………………………………………………………………………10
第四節 研究範圍與限制 …………………………………………………………12
第二章 文獻探討
第一節 另類教育 ………………………………………………………………………15
第二節 華德福教育 …………………………………………………………………37
第三節 家長教育選擇權 …………………………………………………………51
第四節 家長參與 ………………………………………………………………………62
第三章 研究設計與實施
第一節 研究方法 …………………………………………………………………73
第二節 研究架構 …………………………………………………………………76
第三節 研究參與者的選取 ………………………………………………77
第四節 研究流程 ………………………………………………………………… 84
第五節 研究工具 ………………………………………………………………… 85
第六節 資料蒐集與分析 ……………………………………………………87
第七節 可信賴性的建立 ……………………………………………………91
第八節 研究倫理 ………………………………………………………………… 93
第四章 研究結果與討論
第一節 公辦公營華德福小學家長教育選擇權考量因素 ……………95
第二節 公辦公營華德福小學家長參與情形 …………………………………… 111
第三節 公辦公營華德福小學家長與學校互動歷程發展 ……………122
第四節 公辦公營華德福小學永續經營之要素 ………………………………136
第五章 結論與建議
第一節 研究結論 ………………………………………………………………… 143
第二節 研究建議 ………………………………………………………………… 149
第三節 研究者省思 ………………………………………………………………156
參考文獻
中文部分 ………………………………………………………………………… 157
外文部分 ………………………………………………………………………… 167
附錄
附錄一 訪談同意書 ……………………………………………………………168
附錄二 逐字稿範例 ……………………………………………………………169
附錄三 觀察札記範例 ………………………………………………………176
附錄四 入學須知 ……………………………………………………………… 178
附錄五 入學申請表 ……………………………………………………………180
附錄六 家長春季成長課程 ………………………………………………187
附錄七 儲備教師招募簡章 ………………………………………………188

表次
表2-1 19世紀末、20世紀初,歐美地區另類學校彙整 ………………19
表2-2 臺灣另類學校發展過程大事紀 …………………………………………… 26
表2-3 「非學校型態」與「學校型態」實驗教育說明 …………………28
表2-4 臺灣另類學校基本資料 …………………………………………………… 30
表2-5 2014年11月三讀通過「實驗教育三法」說明簡表 ……………34
表2-6 台灣地區華德福中小學設置情形 ………………………………………… 46
表2-7 影響家長選校因素表 ……………………………………………………… 58
表2-8 另類學校中影響家長選校因素表 ………………………………………… 59
表2-9 人文家長參與的模式 ……………………………………………………… 68
表3-1 研究對象背景與訪談時間記錄一覽表 …………………………………… 79
表3-2 研究參與者一覽表 ………………………………………………………… 87
表3-3 文件資料一覽表 …………………………………………………………… 88
表3-4 觀察札記一覽表 …………………………………………………………… 89
表3-5 逐字稿分析編碼表範例 …………………………………………………… 90
表4-1 華德福小學家長參與類型 ………………………………………………… 111

圖次
圖2-1 人智學三階段教育論示意圖 …………………………………………… 41
圖3-1 研究架構圖 ……………………………………………………………… 76
圖3-2 研究流程圖 ……………………………………………………………… 84
圖3-3 動態網頁數位學習教材 ………………………………………………… 65
圖3-4 研究流程圖 ……………………………………………………………… 69

參考文獻
一、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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13. 柯青秀(2006)。讓圍牆外的春天進門來─理念學校特色對教育的啟示。研習資訊,23(2),頁89-93。
14. 柯青秀(2006)。讓圍牆外的春天進門來─理念學校特色對教育的啟示。研習資訊,23(2),頁89-93。
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