臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討臺北市國小特教班教師助理員工作現況及工作滿意度之情形。採用問卷調查法，以「國小特教班教師助理員工作現況與工作滿意度問卷」為研究工具進行普查，研究對象為臺北市國小特教班教師助理員，共寄出78份問卷，回收有效問卷72份，回收率為92.3%，所得資料以次數分配、百分比、平均數、標準差等方式進行分析，依據研究結果歸納以下結論：
一、 臺北市國小特教班教師助理員之工作內容以「生活照顧」為主，其次為「協助教學」，最後則為「班務支援」。
二、 臺北市國小特教班教師助理員主要工作內容在「生活照顧」方面，以「協助學生處理如廁事宜」、「協助指導學生維持儀容、衣物之整潔」、「協助教師指導學生之生活常規及禮儀」、「協助學生生活自理能力之訓練」為主；在「協助教學」方面，以「協助教師處理課堂中學生突發之狀況」、「協助教師進行學生之復健活動」、「在教師教導下進行學生個別之教學」為主；在「班務支援」方面，以「協助教師維持教室環境之整潔」、「維護學生參與校外教學活動之安全」、「協助指導學生非課堂時段之活動」為主。
三、 臺北市國小特教班教師助理員對整體工作滿意度感到略不滿意。
四、 臺北市國小特教班教師助理員對「工作環境」感到滿意，對「工作成就」及「研習進修」感到略不滿意，「工作待遇」則感到不滿意。

The main purpose of this study is to investigate the working conditions and job satisfaction of paraprofessionals in special education class in elementary schools in Taipei city. The study is proceeded under questionnaire survey, undertaking the census with the tool of “questionnaire of working circumstances and satisfaction of paraprofessionals in special education class in elementary schools”, and with paraprofessionals in Taipei city as subjects. In this study, 72 valid questionnaires were received out of 78 questionnaires previously sent, with a recovery rate of 92.3%. The data was analyzed with statistical methods such as frequency distribution, percentage, average and standard deviation. The followings are the conclusions of the research outcome.
1. The primary working content of paraprofessionals in special education in elementary schools in Taipei city is “life care”, secondly, is “teaching assistance”, and the last is “assistance of class affairs”.
2. The major working contents of paraprofessionals in special education class in elementary schools in Taipei city consisted of three primary aspect. The first aspect is “life care”, including “assisting toilet training“, “assisting teachers to instruct students to maintain tidy appearance”, “assisting teachers to instruct daily rules and etiquette to students” and “assisting to develop students’ self-care ability”. The second aspect is “teaching assistance”, including “assisting teachers to deal with sudden incidents of students in class”, “assisting teachers to help students undertake physical therapy sessions” and “performing individual lecturing to students under instructions of teachers”. The last aspect is “class affairs assistance”, including “assisting to maintain classroom cleanness”, “ensuring students’ safety in field trips” and “assisting to conduct activities to students during extracurricular period”.
3. Paraprofessionals in special education class in elementary schools in Taipei city are slightly dissatisfied with their current occupation.
4. Paraprofessionals in special education in elementary schools in Taipei city are satisfied with “working environment”, but slightly dissatisfied with “achievements at work” and “advanced studies”, and dissatisfied with “wages and benefits”.

摘 要.............................................................................................................................i
Abstract.........................................................................................................................ii
目 次...........................................................................................................................iii
表 次............................................................................................................................v
圖 次...........................................................................................................................vi

第一章 緒論
第一節 研究背景與動機..............................................................................................1
第二節 研究目的與待答問題......................................................................................5
第三節 名詞界定..........................................................................................................6

第二章 文獻探討
第一節 教師助理員之任用與職責..............................................................................9
第二節 工作滿意之定義與理論................................................................................18

第三章 研究方法
第一節 研究架構........................................................................................................35
第二節 研究對象........................................................................................................36
第三節 研究工具........................................................................................................38
第四節 研究程序........................................................................................................41
第五節 資料處理與分析............................................................................................42



第四章 研究方法
第一節 教師助理員之基本資料分析........................................................................43
第二節 教師助理員之工作現況分析........................................................................47
第三節 教師助理員之工作滿意度分析....................................................................57
第四節 開放性意見統整............................................................................................64

第五章 結論與建議
第一節 結論................................................................................................................69
第二節 建議……........................................................................................................72

參考文獻
壹、中文文獻..............................................................................................................76
貳、英文文獻..............................................................................................................80

附錄
附錄一 研究工具使用同意書..................................................................................82
附錄二 國小特教班教師助理員工作現況與工作滿意度調查問卷......................83

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