臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探究一位教育現場的教師，以「行動研究」之方式在學校內運用日常創造力教學策略的實施情形，致力於改善與修正此教學策略。選取研究者任教班級內一年級十二名學童實施繪本閱讀、動畫欣賞、遊戲活動三項策略的日常創造力教學活動，藉由實際觀察與訪談，文件分析、省思札記、錄影、照片等資料的收集與分析，找出活動中可促進學童日常創造力的媒材和策略，經過評鑑與反省，再重新擬定活動內容與方法，修正活動可持續循環的歷程，以了解日常創造力教育在實施上的問題與限制，並試圖找出適合發展日常創造力的活動與策略及評量的準則，研究結論如下：
一、繪本閱讀與動畫欣賞增加學童的生活經驗，擴展學童的多元觀點，活化學童的思考，使學童進行遊戲活動時能結合繪本與動畫的元素，產出具有獨創性及意義性的新玩法或新思維，進一步提升日常創造力的表現。
二、「動手做」的遊戲活動策略中學童所產生的學習興趣與主動學習的態度，使學童的日常創造力獲得提升與改變，改變的情形大於「靜態圖文概念」的繪本閱讀策略與「動態視覺刺激」的動畫欣賞策略。
三、繪本閱讀、動畫欣賞及遊戲活動的策略，確實可提升學童的日常創造力發展，設計時須有適當程度的關聯性，可提高學童整合相同經驗的能力。
四、教師設計日常創造力教學策略與活動時，務必以學童喜愛為首要考量，興趣可促進學童持續參與的動力，讓學童即使遭遇挫折亦不輕易放棄。
五、日常創造力需要練習的時間和空間，以及長期多面向的培養，教師應時常反省教學中的盲點，以關懷的態度陪伴學童成長，讓學童主導學習，增加學習的信心，建立正面的自我價值，促進日常創造力的發展。

This study aims to improve and modify the teaching strategy of everyday creativity with the methodology of “action research.” Twelve first grade pupils were chosen from the researcher’s class and three strategies of everyday creativity teaching activities, including picture-books reading, watching animation movies and game-play activity, were implemented. The data were collected, analyzed, and the conclusions are as follows:
1.Pupils can combine the elements from picture books and animation movies during the game-play activity, and further enhance their performance of everyday creativity.
2.Pupils learning motivation and learning attitudes are crucial to the improvement on their performance of everyday creativity.
3.The three strategies should be designed with integration. Integrated learning activities enhance students’ performance of their everyday creativity.
4.Pupils’ interests are the key to designing successful strategies and activities for teaching everyday creativity.
5.Practicing and multiple training are required when developing everyday creativity. Teachers should accompany the pupils and inspire their autonomous learning.

第一章 緒論
第一節 研究背景與動機…………………………………………………1
第二節 研究目的…………………………………………………………7
第三節 名詞釋義…………………………………………………………8
第四節 研究範圍與限制…………………………………………………9
第二章 文獻探討
第一節 日常創造力理論…………………………………………………13
第二節 日常創造力相關理論與實務……………………………………20
第三節 日常創造力教學方案之設計要素………………………………27
第四節 日常創造力實證研究之價值……………………………………39
第三章 研究設計與實施
第一節 研究方法…………………………………………………………41
第二節 研究參與者………………………………………………………42
第三節 研究流程…………………………………………………………45
第四節 研究架構與實施內容……………………………………………52
第五節 研究工具…………………………………………………………56
第六節 資料處理與分析…………………………………………………58
第七節 研究倫理…………………………………………………………62
第四章 教學歷程與結果
第一節 繪本閱讀對學童日常創造力表現的影響………………………65
第二節 動畫欣賞對學童日常創造力表現的影響………………………83
第三節 遊戲活動對學童日常創造力表現的影響………………………99
第四節 教師實施困境與省思……………………………………………142
第五章 結論與建議
第一節 結論………………………………………………………………157
第二節 建議………………………………………………………………163

參考文獻
中文部分……………………………………………………………………167
英文部分……………………………………………………………………172
附錄
附錄一 學童半結構訪談問卷……………………………………………173
附錄二 教師省思札記……………………………………………………174
附錄三 日常創造力特徵觀察評量表……………………………………175
附錄四 繪本選用標準一覽表……………………………………………176
附錄五 日常創造力教學單元活動設計…………………………………179
附錄六 活動照片…………………………………………………………191

一、中文部份
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