臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討特殊教育學校教師之工作滿意現況，及其於不同個人背景變項與不同工作變項上的差異情形。
本研究採問卷調查方式，以「特殊教育學校教師工作滿意度調查問卷」為工具，對綜合型國立特殊教育學校教師之工作滿意進行研究調查。依據本研究結果，可歸納出以下結論：
一、特殊教育學校教師的工作滿意等級屬「高」等級，滿意度未達「最高」等級，表示目前特教學校之工作氛圍未達最理想之狀態。
二、特殊教育學校教師於量表所有向度之滿意度皆為「高」等級之滿意狀況；各向度之工作滿意程度由高至低依序為：人際關係、教學工作、進修狀況、行政支持、薪資報酬、工作環境。
三、特殊教育學校教師的工作滿意度，會因個人背景變項與工作變項的不同，而有顯著差異存在。

This study was designed to investigate the status of job satisfaction of teachers in special education schools, and different personal background variables and differences in the case of different variables on the work.
This study applied questionnaire survey, with "special education teachers job satisfaction survey" as a tool to work on comprehensive national special education teachers to study the satisfaction survey. According to the study results can be summarized in the following conclusions:
A special education school teachers job satisfaction level considered "high" level of satisfaction with less than the "Max" level, indicating that the current special education school of less than ideal working atmosphere of the state.
Second, the special education teachers in all dimensions of the satisfaction scale are all "high" level of satisfaction with health; the work of the dimension of the level of satisfaction in descending order, is: relationships, teaching, learning situation, administrative support, salary remuneration, and working environment.
Third, the special education school teachers job satisfaction will be different due to personal background variables and variables work, but there are significant differences.

摘要 Ⅰ
Abstract Ⅱ
致謝 Ⅲ
目錄 Ⅳ
表目錄 Ⅴ
圖目錄 Ⅵ
第一章緒論 1
第一節研究背景與動機 1
第二節研究目的 3
第三節研究流程 3
第四節研究範圍及限制 5
第五節名辭釋義 5
第二章文獻探討 8
第一節工作滿意度之概念 8
第二節教師工作滿意度之研究方法 13
第三節特殊教育學校教師工作滿意度之構面內涵 14
第四節影響特殊教育教師工作滿意度之相關因素及實證研究 18
第三章研究方法與設計 31
第一節研究架構 31
第二節研究假設 32
第三節研究對象 32
第四節研究工具 36
第五節資料處理 37
第四章研究結果與分析 39
第一節研究對象背景資料分析 39
第二節特殊教育學校教師工作滿意度現況分析 41
第三節不同背景變項特殊教育學校教師與工作滿意度之差異分析 45
第四節項目分析 57
第五節信度分析 59
第六節效度分析 59
第五章結論與建議 62
第一節研究發現 62
第二節建議 63
參考文獻 65
中文部分 65
英文部分 70
附錄 72
 
表目錄
表2-1綜合型定義學者 8
表2-2期望差距型定義學者 9
表2-3參考架構型定義學者 10
表2-4教師工作滿意度研究法彙整 13
表2-5工作滿意構面統計表 15
表2-6影響特殊教育教師工作滿意度之內、外在因素統計表 19
表2-7特殊教育教師工作滿意度研究 23
表3-1特殊教育學校地區分類表 33
表3-2第一階段分層地區學校樣本數分配表 34
表3-3各區特殊教育學校班級規模表 34
表3-4第二階段分層地區學校規模樣本數分配表 35
表3-5各項度題目分配情形 36
表3-6統計方法對照表 37
表4-1研究對象背景資料分析統計表 40
表4-2工作滿意程度等級 41
表4-3整體工作滿意度與工作滿意度各向度之平均數與標準差 42
表4-4工作滿意量表—教學工作滿意度分析摘要表 42
表4-5工作滿意量表—行政支持滿意度分析摘要表 43
表4-6工作滿意量表—工作環境滿意度分析摘要表 43
表4-7工作滿意量表—人際關係滿意度分析摘要表 44
表4-8工作滿意量表—進修狀況滿意度分析摘要表 44
表4-9工作滿意量表—薪資福利滿意度分析摘要表 45
表4-10不同性別特殊教育學校教師於工作滿意之t檢定分析摘要表 46
表4-11不同年齡特殊教育學校教師於工作滿意度變異數分析及事後分析檢定表 47
表4-12不同教育程度之特殊教育學校教師於工作滿意之t檢定分析摘要表 49
表4-13不同特教專業背景特殊教育學校教師於工作滿意度變異數分析及事後分析檢定表 50
表4-14不同服務年資之特殊教育學校教師於工作滿意度變異數分析及事後分析檢定表 52
表4-15不同擔任職務之特殊教育學校教師於工作滿意度變異數分析及事後分析檢定表 54
表4-16不同任教階段之特殊教育學校教師於工作滿意之t檢定分析摘要表 55
表4-17 不同擔任職務之特殊教育學校教師於工作滿意度變異數分析及事後分析檢定表 56
表4-18特殊教育學校教師工作滿意度量表題項分析摘要 57
表4-19正式問卷信度分析摘要 59
表4-20正式問卷各向度及各題項與總量表之Pearson相關係數 60 

圖目錄
圖1-1研究流程 4
圖3-1研究架構 31

中文部分
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