臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討運用電子繪本對國小三年級學生進行品德教育教學後的教學成效為何，重點聚焦在「尊重」的核心價值上，選取符合主題的電子繪本，設計一套適合國小三年級的品德教學課程，做為三年級導師在規劃與實施品德教學及班級經營上的參考依據。
本研究採用行動研究法，研究對象為桃園市某國小三年級一個班級的學生，共25人。自106年11月1日至107年1月23日止，共進行13週，每週1節的品德教學。
蒐集所得資料分別以「兒童尊重態度量表」進行描述性統計的量化分析，並以「科任教師觀察檢核表」、「家長回饋表」、「教學者教學日誌」做質性分析，以探討運用電子繪本於國小三年級學童品德學習成效。研究結果發現多數學生喜愛電子繪本品德教學，教學課程對學生的品德有正面影響，實驗研究結果顯示：
(1) 運用電子繪本進行品德教育課程能提升學生的「尊重」觀念
(2) 運用電子繪本進行品德教育課程能提升學生的專注力
(3) 運用電子繪本進行品德教育課程能提升學生不同科目的學習
(4) 運用情緒性格卡能提升學生的口語表達能力

The purpose of this study is to explore the effectiveness of the use of e-paintings in teaching moral education to third grade students, focusing on the core values of “respect.” Select an electronic picture book that fit the theme and design a set of moral course for third grade students. We hope to take the achievement as a reference for third-grade instructors in planning and implementing moral teaching and class management.
In this study, the action research method was used. The study target was 25 students in a third grade class of a elementary school in Taoyuan City. We keep monitoring the moral teaching class for 13 weeks, from November 1, 2017 to January 23, 2018.
The collected data were analyzed in a descriptive manner using the “Children’s Respect Attitude Scale” for quantitative analysis and the “Clerk Watcher Checklist”, “Parent Feedback Form” and “Teacher's Teaching Log” for qualitative analysis, respectively. Base on the analysis results we explore the effectiveness of using e-paintings to teach children's moral character in third grade. The results of the study found that most students love the teaching of electronic picture books. The teaching curriculum has a positive influence on students' moral character. Experimental results show as the follows:
(1) The use of electronic picture books for moral education courses can enhance students' "respect".
(2) Using e-paintings in moral education has a positive influence on improving students' concentration.
(3) The use of electronic picture books for moral education courses can enhance students’ learning in different subjects.
(4) Use of Emotional Personality Cards can improve students' oral expression skills.

中文摘要 iv
ABSTRACT v
謝誌 vii
目錄 ix
表目錄 xi
圖目錄 xii
第1章 緒論 1
1.1 研究背景與動機 2
1.1.1 研究背景 2
1.1.2 研究動機 4
1.2 研究目的與問題 10
1.2.1 研究目的 10
1.2.2 研究問題 11
1.3 名詞釋義 12
1.3.1 電子繪本 12
1.3.2 品德教育 12
1.3.3 尊重 13
1.3.4 實施成效 14
1.4 研究範圍與限制 14
1.4.1 研究範圍 15
1.4.2 研究限制 15
1.5 本章小結 16
第2章 文獻探討 18
2.1 品德教育相關理論基礎 20
2.1.1 認知心理學觀點 20
2.1.2 規範倫理學觀點 25
2.1.3 實用主義觀點 27
2.1.4 關懷倫理學觀點 28
2.2 電子繪本的涵義與相關研究 31
2.2.1 電子繪本的涵義 31
2.2.2 電子繪本的教育價值 32
2.2.3 電子繪本相關研究 34
2.3 繪本與品德教育相關研究 37
2.3.1 品德教育的相關概念與教學策略 38
2.3.2 以尊重為核心的相關研究 46
2.3.3 電子繪本應用於品德教育相關研究 47
2.4 本章小結 49
第3章 研究設計與實施 51
3.1 研究方法與設計 52
3.2 研究對象 56
3.3 研究工具 58
3.4 教學課程 64
3.5 資料處理與分析 71
3.6 研究流程 72
第4章 研究結果 76
4.1 教學歷程結果分析 77
4.1.1 第一階段行動研究循環 77
4.1.2 課程反省與修正 91
4.1.3 第二階段行動研究循環 93
4.2 電子繪本進行品德教育課程教學實施成效 108
4.2.1 兒童尊重量表分析結果 108
4.2.2 質性資料分析 110
4.3 教學活動中師生的改變與成長 115
4.3.1 學生的改變 115
4.3.2 老師的省思 117
4.4 本章小結 119
第5章 結論與建議 121
5.1 結論 121
5.2 建議 123
參考文獻 125
附錄A學者專家名單 129
附錄B 專家意見及問卷修改內容CVI量表 130
附錄C 兒童尊重態度量表(預試) 135
附錄D 兒童尊重態度量表(正式) 137
附錄E 品德教育學習課程家長意見回饋表 139
附錄F 科任教師觀察檢核表 141
附錄G電子繪本專家評鑑表 142
附錄H品德教育電子繪本教案 143
附錄I 電子繪本教學學習單 162
附錄J研究者教學日誌 174
附錄K溫老師情緒性格及觀點卡 175

外文部分
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