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研究生:周承興
研究生(外文):Chou, Cheng-Hsing
論文名稱:國小學童上下學空間認知研究-以新北市三重區二重國小為例
論文名稱(外文):A Study on Spatial Cognition for Elementary School Students:A Case Study of the Er chong Elementary School, Sam Chong District, New Taipei City
指導教授:張政亮張政亮引用關係
口試日期:2018-06-27
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立大學
系所名稱:歷史與地理學系社會科教學碩士學位班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2018
畢業學年度:106
語文別:中文
論文頁數:227
中文關鍵詞:認知圖空間認知實地探路
外文關鍵詞:cognitive mapsspatial cognitionfield Pathfinder
相關次數:
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自古絕大多數人的活動範圍通常只在居住地的周圍,鮮少離家遠行,這是因為他們只對周遭的環境熟悉,若遠離了居住地則會失去了安全感。但有些人們會為了覓食而遠離家園,然而他們遠離居住地後卻本能地有一種強烈的方向感,從而能準確地回到居住地,但隨著活動範圍不斷地擴展,所及之地愈來愈遠且周遭環境越加複雜,原本靠直覺來辨別方位的方式已不能滿足外出遠行的需要,他們開始密切地關注環境的變化,利用這些經驗來當做遠行時的記錄,開始將收集到的資訊存於腦海中。從這以後,認知圖便應運而生了。
認知圖是學者最常拿來研究空間認知能力的方法。本研究擬以國小中高年級學童為對象,透過分析學生所繪製認知圖與實地探路來了解國小中高年級學童空間認知能力及影響因子之關係。希望經由學童空間認知能力的探討,能提供教師研擬更適當的教學策略。本研究的對象為三重區某國小中高年級學童,研究地區為三重區,採用認知圖與實地探路作為施測方法。
本研究發現,在認知圖方面,影響因子中以年齡因子影響最大,各因子彼此相互影響;男童偏向路徑類型繪圖,而女童則偏向地標類型繪圖;認知圖繪製與生活經驗息息相關。此外,實地探路方面,六年級優於四年級;女童野外探索能力優於男童。最後,結果顯示受試者對於選擇距離較短或較熟悉路徑上「個人空間認知」因素最高,「視覺能見度」因素則最低。
Since ancient times, most people's activities are usually only around the place of residence and rarely leave home. This is because they are only familiar with the environment around them, and they will lose their sense of security if they are away from the place of residence. But some people will stay away from home for food, but they instinctively have a strong sense of direction far away from their place of residence so that they can return to their place of residence accurately. As the scope of activity continues to expand, and the area is increasingly far and more complex, the way in which the intuition is used to identify the direction has not been able to meet the need for travel. They began to pay close attention to changes in the environment and used this experience as a record when they traveled and began to collect.The information gathered in the mind is stored in the mind. Since then, the cognitive map has come into being. Since then, cognitive maps have emerged.
Cognitive graph is the most commonly used method for studying spatial cognitive ability of scholars. This study aims to understand the relationship between the spatial cognitive ability and the influencing factors of junior middle and senior school students by analyzing their cognitive map and navigation. It is hoped that through the study of students ' spatial cognitive ability, teachers can develop more appropriate teaching strategies. The object of this study was a small middle and senior school student in a Sanchong area, and the study area was Sanchong area, using Cognitive map and field Pathfinder as the test method.
In this study, we found that in the cognitive map, the influence factors are most influenced by age factors , the factors interact with each other; the boy inclines to the path type drawing, while the girl is biased to the landmark type drawing, and the cognitive drawing is closely related to the life experience. In addition, field Pathfinder aspects, sixth grade is better than fourth grade , and the girl is better than the boy in field exploration. Finally, the results show that the subjects had the highest factor of "personal spatial cognition" in the shorter or more familiar path, and the "visual visibility" factor was the lowest.
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 相關名詞釋義 5
第四節 研究流程 7
第五節 研究範圍與限制 9
第二章 文獻探討 11
第一節 空間認知發展理論 11
第二節 探究空間認知的方法 28
第三節 空間認知之影響因子 48
第四節 文獻總結 55
第三章 研究方法 57
第一節 研究架構 57
第二節 研究對象 59
第三節 施測方法 60
第四節 分析方法 64
第四章 研究結果與分析 71
第一節 上下學認知圖分析 71
第二節 空間認知之影響因子分析 94
第三節 實地探路分析 117
第四節 實地探路後認知圖分析 139
第五節 實地探路後訪談分析 153
第五章 結論與建議 155
第一節 結論 155
第二節 建議 161
參考文獻 165
附錄 169
附錄一 基本資料調查表 169
附錄二 四年級受試者上下學認知圖 170
附錄三 六年級受試者上學認知圖 193
附錄四 實地探路資料調查表與認知圖 217
附錄五 實地探路後認知圖 218
一、中文部分:
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二、英文部分:
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