壹、中文部份
中華民國統計資訊網（2016）。最新統計指標。取自http://www1.stat.gov.tw/point.asp?index=3。
中華民國統計資訊網（2016）。人力資源調查提要分析。取自http://www.stat.gov.tw/public/Attachment/733014424CA7EAUC2.pdf。
王暄涵（2016）學習行為、學習滿意度、學習成效關係之研究－以新娘秘書教育訓練為例（未出版之碩士論文）。南華大學，嘉義縣。方德信（2004）。國民中小學教師透過網路在職進修動機與學習成效（未出版之碩士論文）。國立台北師範學院，臺北。江宜芹（2010）。員工增強敏感性與工作績效的關係：分配正義與程序正義的干擾效果（未出版之碩士論文）。國立彰化師範大學，彰化。江美惠（2012）。工作投入與工作滿足對工作績效的影響-以 A 券商中部地區業務員為例（未出版之碩士論文）。逢甲大學，臺中。朱彩馨、彭虹綾（2009）。提升科技中介學習成效：從個人內在認知因素探討合作學習的學習成效。資訊管理學報，16(1)，135-162。
杜奇華（2007）。做一個快樂的學習人：26招在職進修小秘訣。新北市：華立文化事業有限公司。
李坤崇（2011）。大學課程發展與學習成效評量。臺北市，高等教育文化事業有限公司。
李佩玲（2007）。高科技產業員工學習動機、訓練成效與工作績效之相關性研究（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學，新竹。吳明隆（2014）。SPSS操作與應用：問卷統計分析實務。台北：五南。
林民鐘（2016）。外商銀行理財專員激勵措施對工作績效之影響-以組織承諾為中介變項（未出版之碩士論文）。大葉大學，彰化。林毓瑩（2014）。教師校外教學成效認知、規劃需求與考量因素之研究－以嘉義市國小為例（未出版之碩士論文）。南華大學，嘉義。周育德（2016）職前訓練學員參訓動機、自我效能與 訓練成效之研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄。邱秀娟（2013）Spa技術人員社會技能、組織承諾、情緒勞務與工作績效關係之研究(博士論文)。取自國家圖書館館藏目錄查詢系統。（系統登錄號004728999）。施嘉衍（2016） 知覺組織支持與工作績效－建言行為、正向心情與角色外顧客服務行為之中介效果（未出版之碩士論文）。大葉大學，彰化。張火燦 （1992）。人力資源管理與企業經營策略的整合。就業與訓練，10(6)，54-60。
張成會（2011）。競爭力：縱橫職場、馳騁商場的致勝法寶。臺北市：就是文化有限公司。
張美蓮（1996）。我國大學教育指標建構之研究（未出版之碩士論文）。國立台灣師範大學，臺北市。張廣義（2005）。國民小學教師教學關聯資本、教學信念、班級經營策略與教學習行為表現之研究（未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東。陸象君（2013）。直銷商組織認同、知識分享、工作投入與工作績效關係之研究-以美商賀寶芙台灣直銷商為例（未出版之博士論文）。國立高雄師範大學，高雄。閆燕（2009）。工作力：沒有工作力就沒有競爭力。臺北市：就是文化有限公司。
陳聰勝（1997）各國職業訓練制度。臺北市：五南。
陳淑芬（2010）自我管理教學方案對國小智能障礙學生餐後清潔工作技能學習成效之研究（未出版之碩士論文）。國立彰化師範大學，彰化。勞動部（2017）。105年職業訓練概況調查。取自http://statdb.mol.gov.tw/html/svy06/0641menu.htm。
勞動部 （2018）。組織圖。取自 https://www.mol.gov.tw/introduction/2089/2095/2501/ 。
勞動部勞動力發展署（2017）。自辦在職訓練作業原則部分規定，發訓字第1062500549號函修正。
勞動部勞動力發展署（2017）。發展沿革。取自https://www.wda.gov.tw/cp.aspx?n=2421206077EBB11F。
勞動部勞動力發展署中彰投分署（2017）。職業訓練。取自https://tcnr.wda.gov.tw/。
黃學堂（2008）。不同學習風格對高職生數位學習成效影響之研究。技術及職業教育學報，2(1)，37-57。
黃政傑、吳俊憲（2006）。合作學習：發展與實踐。臺北市，五南。
經濟部（2011）。如何評量訓練績效。人才快訊電子報。取自http://itriexpress.blogspot.tw/2011/04/blog-post_7516.html。
鄭淑娟（2014）。原高雄縣國小教師對縣市合併後校務管理系統使用滿意度與工作績效之研究（未出版之碩士論文）。樹德科技大學，高雄。賴清標（2014）。教育實習。臺北市：五南。
謝竹勝（2016）。C-STEM 西餐廚藝創意教學對於高職餐飲科學生的學習成效之影響（未出版之碩士論文）。東海大學，臺中。劉奕軒（2017）衝浪技能學習教學方案發展與學習成效之行動研究（未出版之碩士論文）。國立臺東大學，臺東。劉彥承、王明溪（2010）。成功，從興趣學習開始!探索自我潛能的超有效學習法。臺北市：御璽出版有限公司。
錢沁媛（2016）。學習目標、自我調整、幸福學習對學習成效關聯性之研究-以某一般大學、科技大學之學生為例（未出版之碩士論文）。國立高雄應用科技大學，高雄。顏素珍（2012）教育訓練成效、激勵因素與工作績效關係之研究—以半導體A公司為例（未出版之碩士論文）。國立高雄大學，高雄。簡詠錡（2016）舞蹈社團學生參與動機、學習滿意度及學習成效相關之研究－以雲林縣為例（未出版之碩士論文）。大葉大學，彰化。譚仰光（2002）。臺灣經驗另一章：職業訓練技能競賽野史秘辛。臺北市：宇河文化出版。
貳、英文部份
Blumberg,M.,&Pringle,C.D.(1982).The Missing Opportunity in Organizational Research: Some Implications for a Theory of Work Performance.Academy of Management Review, 7,560-569.
Borman,W.C.,&Motowidlo,S.J. (1993). Expanding the Criterion Domain to Include Elements of Contextual Performance. In: N. Schmidt, N., Borman, W.C. Howard, A., Kraut A., Ilgen, D.,Schneider,B&Zedeck S(Eds.),Personnel Select-ion in Organizations (pp. 71-98). San Francisco, CA: Jo-ssey Bass.
Bouffard, T., Boisvert, J., Vezeau, C., & Larouche, C. (1995). The impact of goal orientation on self-regulation and performance among college students. British Journal of Educational Psychology, 65(3),317-329.
Brouthers,K.D.(2002).Institutional,Cultural and Transaction Cost Influences on Entry Mode Choice and Performance. Journal of International Business Studies,33(2), 203-223.
Bushnell,D.S.(1990).Input, Process, Output:a Model forEvaluation Training. Journal of Training and Devel-opment, 44(3), 41-43.
Campbell, J.P., Dunnette, M.D., Lawler, E.E., III & Weick, K.E.,Jr.(1970).Managerial Behavior,Performance,and Effectiveness. NY: McGraw- Hill.
Campbell,J.P.(1990).Modeling the Performance Pred-iction Problem in Industrial and OrganizationPsyc-hology.Chicago,Consulting Psychologists press.
Cronbach,L.J.(1951).Coefficient Alpha and the Internal Structure of Tests.Psychometrika,16(3),297-334.
Dessler, G. (2003). Human Resource Management(9th ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Gatewood R.D.,& Field H.S.(1998).Human Resource Selection(4th ed.), The Dryden Press, Harcourt College Publishers, Forth Worth,TX.
Hall,D.T.,&Goodale,J.G.(1986).Human ResourceManagement: Strategy, Design and Implement.Scotland Foresmen Company.
Hoffman,B.,&Schraw, G.(2010). Conceptions of Efficiency: Applications in Learning and Problem solving. Educational Psychologist, 45(1), 1-14.
Kirkpatrick, D. L. (1959). Techniques for Evaluation Training Programs. Journal of the American Society of Training Directors, 13, 21-26.
McComb, B.L.(2001). Self-regulated Learning and Academic Achievement: A Henomenological View. .In B. J. Zimm-erman & D. H. chun(Eds.)., Self-Regulated Learning and Academic Achievement: Theortical Perspective(pp. 67-124).Mahwah, NJ：Lawrence Erlbaum.
Mobley,W.H.,(1977).Intermediate Linkages in the Relationshipbetween Job Satisfaction and Employee Turnover. Jou-rnal of Applied Psychology, 62(2), 237-240.
Reddin,W.J.(1970).Managerial Effectiveness. New York: McGraw Hill.
Roos,J.,Roos,G.,Dragmetti,N.C.,&Edvinsson,L. (1997).Intelle-ctual capital: Navigating the new business landscape. London: Macmilan Press.
Schermerhorn,J.R.(1989). Management for Productivity, (3RD Edition).New York ,John Wiley and Sons.
Schuler,R.S. (1997). The Accelerating Organization: Embracing the Human Face of Change. OrganizationDynamics, 26(2), 74-75.
Steers,R.M., & Mowday,R.T.,(1981). Employee Turnover and Post-decision Accommodation Processes. InCu-mmings, L. L., & Staw, B. M.(Eds.), Research in Organizati-onal Behavior, 3, Greenwich, CT: JAL Press, 235-281.