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研究生:黃意雅
研究生(外文):HUANG, YI-YA
論文名稱:運用韓國流行歌曲於國小六年級直笛運舌教學之行動研究
論文名稱(外文):An Action Research on Using Korean Pop Songs in the Recorder Tonguing Teaching of Sixth Graders
指導教授:許允麗許允麗引用關係
指導教授(外文):HSU, YUN-LI
口試委員:吳舜文陳靜慧
口試委員(外文):WU, SHUN-WENChen, Jing-Hui
口試日期:2019-07-17
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:音樂學系碩士班
學門:藝術學門
學類:音樂學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2019
畢業學年度:107
語文別:中文
論文頁數:177
中文關鍵詞:韓國流行歌曲直笛運舌技巧直笛教學學習興趣學習成就
外文關鍵詞:Korean pop songsrecorder tonguing techniquesrecorder teachinglearning interestlearning achievement
DOI:doi:10.6344/THE.NTUE.MUSIC.017.2019.A10
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本研究旨在探討運用韓國流行歌曲於國小六年級直笛運舌教學之行動研究結果。本行動研究以研究者任教之高雄市快樂國小(化名)六年級學生為研究對象,研究者依據翰林版藝術與人文教科書第八冊之直笛教學內容選擇技巧並將原教材替換為韓國流行歌曲設計教學計畫,分為 與 、 、 三個單元進行12節教學,蒐集與分析「教師省思日誌」、「協同教師觀察紀錄表」、「學生回饋單」、「直笛演奏評分規準」四項工具之資料並獲得以下結論:


一、教師運用韓國流行歌曲於直笛運舌教學之省思:
(一) 教師應仔細觀察學生運舌問題,並以適當教學引導與提醒。
(二) 在節奏教學,教師應視學生狀況以小單位練習或依節奏唸奏→拍唸→
拍奏的步驟教學成效較佳。
(三) 學生高低音運氣的問題,可用生活的例子引導練習與提醒輕吹。
(四) 課程應以學生為中心,採具體實例說明以協助學生理解抽象概念。
(五) 教師應靈活安排教學活動,增加學生學習成效。


二、運用韓國流行歌曲於直笛運舌教學能提升學生學習興趣:

由學生回饋單的結果及教師省思日誌可發現學生對本研究課程感到有趣、喜歡、且更願意學習直笛、願意增加練習次數、也會積極參與教學。由協同教師觀察紀錄表中可發現兩位協同教師絕大多數皆給予正面肯定,因此運用韓國流行歌曲於直笛運舌教學確實可提升學生學習興趣。


三、運用韓國流行歌曲於直笛運舌教學能提升學生學習成就:
由學生回饋單的結果及教師省思日誌可發現學生同意本研究課程能讓自己學會直笛技巧、能克服困難與挑戰。根據協同教師觀察紀錄表,兩位協同教師觀察三個單元12節課後皆同意本研究能促進學生學習成就,三位學生皆因為喜歡韓國流行歌曲而促成其運舌能力的進步。所有學生在直笛演奏評分之結果評分全數皆達C級(基礎)以上,且多數為B級(良好)或 A級(優秀)。在「運舌」項目,更有二位學生達 A級,一位為 B級,從教師省思日誌也可發現三位學生直笛吹奏技巧具體的轉變及進步。由前述資料之結果顯示,運用韓國流行歌曲於直笛運舌教學確實可促進學生學習成就。


最後,研究者依據研究歷程心得與研究結果,對教學者、教科書編輯委員、及未來研究者提出建議,期盼對從事音樂教學相關工作及人員有所幫助。

The purpose of this study is to explore the results of an action research on using Korean pop songs in the recorder tonguing teaching of sixth graders. This study is based on the sixth grade students of Kaohsiung City Happy Elementary School (a pseudonym) taught by researcher. The researcher based on the content of the recorder teaching of the eighth volume of the arts and humanities textbooks of the Hanlin edition, selected the learning skills and replaced the songs of textbook with Korean pop songs and designing the teaching plan, divided into three units of and , ,
for 12 courses. Analyze the information collected by the four tools of " Teacher thinking log", " Collaborative teacher observing records ", "Student feedback form" and " Rubrics of recorder performance " and obtain the following conclusions:

1.Deep thoughts on teachers using Korean pop songs in the recorder teaching were:

(1) Teachers should carefully observe the student's problems of tonguing and
guide them with appropriate teaching guidances and reminders.
(2) In rhythm teaching, teacher should accord with students learning situation
and guide them practice in small units or teaching follow the steps: read
rhythm syllables →clap and read rhythm →clap rhythm, teaching results will
be better.
(3) Students have problems of breathing techniques on high and low range,
teacher can use life examples guide students to practice, and reminder them
blow the recorder lightly.
(4) Course design should be student-centered, and specific examples should be
used to assist students in understanding abstract concepts.
(5) Teachers should flexibly arrange teaching activities to increase student
learning effectiveness.

2.Using Korean pop songs in the recorder tonguing teaching does enhance students' interest in learning.

According to the results of " Student feedback form " and " Teacher thinking log" can be found that students are interested in this research courses, like and are more willing to learn the recorder, willing to increase the number of exercises, and will actively participate in teaching. From " Collaborative teacher observing records " can be found that the two collaborative teachers almost gave positive comments. Showing that use of Korean pop songs in the recorder tonguing teaching does improve students' learning interest.

3.Using of Korean pop songs in the recorder tonguing teaching does improve students' learning achievement.

According to the results of " Student feedback form " and " Teacher thinking log ", students agree that this research’s courses, let them to learn the skills of recorder and overcome difficulties and challenges.

According to " Collaborative teacher observing records ", the two collaborative teachers in the 12 lessons of the three units all agreed that the study can promote student’s achievement, and all students have improved their tonguing techniques because they like Korean pop songs. As the result of " Rubrics of recorder performance ", all three students have reached the C level (basic) or above. In the category of " Tonguing techniques ", 2 students have reached the A level, and 1 student has the B level, from the " Teacher thinking log " also can find the three students' recorder playing skills progress obviously. Showing that use of Korean pop songs in the recorder tonguing teaching does improve students' learning achievements.

Finally, based on the research experience and results, the researcher made recommendations to the instructors, textbook editors and future researchers, and looked forward to helping teachers and personnel involved in music teaching.

摘要 ............................................................. i
Abstract ....................................................... iii
目次 ............................................................ vi
表次 .......................................................... viii
圖次 ............................................................ ix
第一章 緒論 ...................................................... 1
第一節 研究背景與動機 .......................................... 1
第二節 研究目的與待答問題 ...................................... 5
第三節 名詞釋義 ................................................ 6
第四節 研究範圍與限制 .......................................... 8
第二章 文獻探討 .................................................. 9
第一節 直笛教學相關理論探討 .................................... 9
第二節 流行音樂相關內容探討 ................................... 29
第三節 直笛學習成就評量相關理論之探究 .......................... 36
第三章 研究設計與實施 ........................................... 41
第一節 研究方法與架構 ......................................... 41
第二節 研究參與者與場域 ....................................... 43
第三節 研究工具 ............................................... 46
第四節 研究流程 ............................................... 58
第五節 資料收集與分析 ......................................... 60
第四章 研究結果與討論 ........................................... 63
第一節 教學歷程之紀錄與省思 ................................... 63
第二節 韓國流行歌曲應用於直笛運舌教學之學生學習興趣 ............ 98
第三節 韓國流行歌曲應用於直笛運舌教學之學生學習成就 ........... 104
第五章 結論與建議 .............................................. 111
第一節 結論 .................................................. 111
第二節 建議 .................................................. 114

參考文獻 ....................................................... 117
一、中文書目 .................................................. 117
二、外文書目 .................................................. 122
附錄 ........................................................... 125
附錄一 行動教學方案 ........................................... 125
附錄二 學生回饋單 ............................................. 161
附錄三 協同教師觀察紀錄表 ..................................... 165
附錄四 教師省思日誌 ........................................... 167
附錄五 直笛演奏評分規準 ....................................... 169
附錄六 教學譜例 ............................................... 172
中文書目:

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樂譜:

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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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