臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討繪本在閱讀教學上的應用情形，透過與人際關係主題相關的故事繪本，運用各種故事閱讀模式，進行繪本閱讀教學活動。教學時間為期十二週，共分為「如何交友，建立關係」、「情緒控制，解決爭執」、「分享關懷，維持友誼」三個單元的主題課程，希望透過繪本閱讀教學的實施，提升學生人際關係的能力。
本研究以行動研究的精神為基礎，針對研究者任教的國小五年級學童為研究對象，進行一連串學習交友的主題課程及教學活動，以觀察、訪談、討論、學習單、教學省思等進行資料蒐集，再透過學生自評、課室觀察、同學互評、人際關係評量、教學實施問卷等評鑑方式，針對教學活動後的結果，進行分析與討論。
本研究的結果主要分兩方面，分述如下：
一、人際關係方面：
㈠繪本閱讀教學能改善學生人際關係。
㈡人際關係必須經由演練及互動形成。
㈢良好人際關係預防關係霸凌的發生。
二、閱讀教學方面：
㈠故事閱讀呈現出不同的運用模式。
㈡說故事教學具有多樣化的可能性。
㈢故事繪本有助於閱讀教學的推廣。

This study investigated an application of picture books to reading instruction. Picture books with a theme of interpersonal relationships and various story reading models were used for picture book reading instruction. The experimental instruction, which spanned 12 weeks, consisted of three main units, including “make friends and build relationships”, “control emotions and resolve arguments”, “offer care and maintain friendship”. This reading instruction was expected to help increase students’ ability to develop and maintain interpersonal relationships.
Based on the action research approach, fifth-grade students studying in the school where the researcher worked for were provided a series of courses and activities related to development of friendships. Research data were collected from observation, interview, discussion, learning sheets, and teacher reflections. The effects of the instruction were assessed through students’ self-evaluation, classroom observation, inter-evaluation, interpersonal relationship evaluation, and questionnaire.
The results of this study were divided into two aspects:
1.In the aspect of interpersonal relationships:
(1)Picture book reading instruction could improve students’ interpersonal relationships.
(2)Interpersonal relationships had to be formed through practices and interactions.
(3)A good interpersonal relationship could prevent relational bullying.
2.In the aspect of instruction:
(1)A variety of models of story reading could be applied.
(2)Story-telling instruction could be offered in diverse ways.
(3)Picture books were helpful during promotion of reading instruction.

目次
第壹章 緒論………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機………………………………………………1
第二節 研究目的與問題………………………………………………3
第三節 研究的重要性…………………………………………………4
第四節 名詞釋義………………………………………………………7
第貳章 文獻探討…………………………………………………8
第一節 人際關係的界說………………………………………………8
第二節 與研究相關的著作論述探討…………………………………11
第三節 與研究相關之學位論文分析…………………………………23
第四節 讀書治療………………………………………………………26
第參章 研究方法與設計…………………………………………31
第一節 研究場域與對象………………………………………………31
第二節 研究方法………………………………………………………34
第三節 研究設計與流程………………………………………………36
第四節 研究評鑑的方式………………………………………………38
第五節 研究範圍與限制………………………………………………39
第肆章 教學的設計與實施………………………………………40
第一節 教學的理念……………………………………………………40
第二節 教材的選擇……………………………………………………44
第三節 教學的設計……………………………………………………57
第四節 教學的實施……………………………………………………64
第伍章 結果與討論………………………………………………86
第一節 學生自評表的表達……………………………………………86
第二節 專業教師的課室觀察…………………………………………94
第三節 同學互評表的評斷……………………………………………97
第四節 人際關係調查表的評量………………………………………100
第五節 教學實施的問卷調查…………………………………………103
第陸章 結論與建議………………………………………………107
第一節 結論……………………………………………………………107
第二節 建議……………………………………………………………111
參考文獻…………………………………………………………113
一、繪本部分 …………………………………………………………113
二、專書部分 …………………………………………………………114
三、期刊論文 …………………………………………………………116
四、學位論文 …………………………………………………………116
五、網路資料 …………………………………………………………117

一、繪本部分
文/Pilippe Goosse、圖/Guido Van Genechten。《笑容不見了》。台北：艾格萌全美股份有限公司。2002.05。
文/中川宏貴、圖/長谷川義史。《生氣》。台北：青林國際出版股份有限公司。2010.05。
文/中村徹、圖/川副真佑實。《我想和你做朋友》。台北：大穎文化事業股份有限公司。2005.05。
文/內田麟太郎、圖/降矢奈奈。《謝謝你，好朋友》。台北：尖端出版股份有限公司。2007.09。
文/方素珍、圖/郝洛玟。《我有友情要出租》。台北：國語日報社。2007.02。
文/卡特雅‧雷德爾、圖/安格拉‧馮‧羅爾。《是蝸牛開始的》。台北：三之三文化事業股份有
限公司。2000.06。
文/布里姬特．溫尼格、圖/伊芙．塔列特。《波利，為什麼要吵架？》。台北：上人文化事業股
份有限公司。2001.04。
文/伊莎貝．阿貝蒂、圖/希維歐．紐恩道夫。《臭小羊呆頭鵝》。台北：天下遠見出版股份有限
公司。2011.02。
文/安喜亞．賽門絲、圖/喬治雅．博琪。《分享》。台北：天下遠見出版股份有限公司。2010.11。
文/艾莉克斯．歐尼爾、圖/蘿拉．胡莉斯卡。《珍妮小霸王》。台北：天下遠見出版股份有限公
司。2008.04。
文/克莉絲塔、圖/薇爾汀。《早安，長耳先生》。台北：格林文化事業股份有限公司。2010.10。
文/金志英、圖/金福泰。《小青蛙看世界》。台北：漢湘文化事業股份有限公司。2007.12。
文/派翠西亞‧麥基撒克、圖/吉絲莉‧波特。《用愛心說實話》。台北：和英出社版。2001.02。
文/娜汀．布罕-柯司莫、圖/奧立維．達列克。《不能沒有你》。台北：天下遠見出版股份有限
公司。2006.09。
文/娜汀．布罕-柯司莫、圖/奧立維．達列克。《有你，好幸福》。台北：天下遠見出版股份有
限公司。2008.02。
文/娜汀．布罕-柯司莫、圖/奧立維．達列克。《有你，真好》。台北：天下遠見出版股份有限
公司。2006.07。
文/郝廣才、圖/朱里安諾。《阿比忘了什麼？》。台北：格林文化事業股份有限公司。2007.02。
文/郝廣才、圖/朱里安諾。《第一百個客人》。台北：格林文化事業股份有限公司。2004.02。
文/莎莉．葛萊德里、圖/唐繪。《沒有你，我怎麼辦？》。台北：上人文化事業股份有限公司。
2005.01。
文/郭玫禎、圖/張哲銘。《斑馬花花》。台北：大好書屋有限公司。2004.11。
文/提利、圖/戴爾飛。《我是老大》。台北：米奇巴克有限公司。2002.04。
文/雷．克里斯強森、圖/迪克．史丹柏格。《不是我的錯》。台北：和英出版社。2000.01。
文/瑪莉亞‧馬丁內斯、圖/若塞爾。《打倒壞脾氣》。台北：艾閣萌全美股份有限公司。2001.08。
文/歐亨利、圖/貝諾許。《最後一片葉子》。台北：格林文化事業股份有限公司。1995.01。
文/嚴淑女、圖/蔡嘉驊。《小建！好酷》。台北：幼獅文化事業股份有限公司。2008.10。
文/圖：伊斯肯達‧吉德。《我們可以做朋友嗎？》。台北：暢通文化事業股份有限公司。2002.07。
文/圖：安東尼布朗。《大手握小手》。台北：格林文化事業股份有限公司。2001.01。
文/圖：貝西‧艾芙瑞。《生氣湯》。台北：上誼文化事業股份有限公司。2001.08。
文/圖：彼得‧卡納華斯。《遇見你，真好》。台北：大穎文化事業股份有限公司。2009.04。
文/圖：彼得‧卡納華斯。《潔西卡的箱子》。台北：大穎文化事業股份有限公司。2008.11。
文/圖：松岡達英。《我們來做好朋友》。台北：天下遠見出版股份有限公司。2008.06。
文/圖：約翰‧羅伊。《抱抱我》。台北：格林文化事業股份有限公司。2008.04。
文/圖：宮西達也。《我是霸王龍》。台北：小魯文化事業股份有限公司。2006.04。
文/圖：強‧穆特。《石頭湯》。台北：小魯文化事業股份有限公司。2004.04。
文/圖：梅田俊作。《把帽子還給我》。台北：小魯文化事業股份有限公司。2006.12。
文/圖：荷利‧哈比。《嘟嘟和巴豆》。台北：上誼文化事業股份有限公司。2000.11。
文/圖：莫莉‧卞。《菲菲生氣了》。台北：三之三文化事業股份有限公司。2000.02。
文/圖：陳致元。《一個不能沒有禮物的日子》。台北：和英出版社。2003.11。
文/圖：陳致元。《阿迪和朱莉》。台北：和英出版社。2006.07。
文/圖：傑克‧富曼。《嗨，你好》。台北：上誼文化事業股份有限公司。2007.11。
文/圖：童嘉。《送給你》。台北：天下雜誌股份有限公司。2005.10。
文/圖：菊田真理子。《陪在我身邊》。台北：大田出版事業股份有限公司。2008.01。
文/圖：漢斯比爾。《別怕，我在你身邊》。台北：格林文化事業股份有限公司。2007.11。
文/圖：漢斯比爾。《陪你一起飛》。台北：格林文化事業股份有限公司。2003.01。
文/圖：瑪努愛菈‧奧頓。《好朋友就是這樣嘛》。台北：大穎文化事業股份有限公司。2006.05。
文/圖：瑪麗．荷．艾斯。《和我玩好嗎》。台北：遠流出版事業股份有限公司。2003.03。
文/圖：赫姆‧海恩。《好朋友》。台北：上誼文化事業股份有限公司。2009.10。
文/圖：賴馬。《我變成一隻噴火龍了》。台北：和英出版社。2011.04。
文/圖：錢茵。《芽芽搬新家》。台北：天下雜誌股份有限公司。2007.03。
文/圖：羅爾‧克利尚尼茲。《沒有人喜歡我》。台北：三之三文化事業股份有限公司。2002.02。
文/圖：蘿瑞‧克拉斯尼＆馬可‧布朗。《恐龍交朋友》。台北：遠流出版事業股份有限公司。
2006.10。
二、專書部份
Kim Zarzour 著，柯清心譯。《校園暴力》。台北：遠流出版事業股份有限公司。1995.09。
Frank Lentricchia 編，張京媛譯。《文學批評術語》。香港：牛津大學出版。1994。
Michael Argyle、Monika Henderson。《人際關係剖析》。台北：巨流圖書公司。1996.05。
Perry Nodelman 著。劉鳳芯譯。《閱讀兒童文學的樂趣》。台北：天衛文化事業股份有限公司。
2000.01。
Robinson 著，余淑娟譯。《和你做朋友》。台北：麥田出版事業股份有限公司。2003.05。
Vivian Gussin Paley 著，楊茂秀，陳鴻銘，林意雪譯。《直昇機男孩》。台北：成長基金會。1996.09。
王文科著。《教育研究法》。高雄：復文圖書出版社。1981.11。
王淑俐著。《人際關係與溝通》。台北：三民書局股份有限公司。2007.09。
王萬清著。《讀書治療》。台北：心理出版社股份有限公司。1999.09。
艾登．錢伯斯著。蔡宜容譯。《說來聽聽－兒童閱讀與討論》。台北：天衛文化事業股份有限
公司。2001.02。
何華國著。《人際溝通》。台北：五南圖書出版有限公司。2003.06。
吳英長著。《兒童文學與閱讀教學》。台東：吳英長老師紀念文集編委會。2007.05。
吳清山、林天祐著。《教育新辭書》。台北：高等教育文化事業有限公司。2008.01。
李開端著。《醫護專科學校實施同儕輔導對學生自我概念與人際關係效果之研究》。高雄：文
化出版有限公司。1992.07。
林文寶等著。《兒童文學》。台北：五南圖書出版有限公司。1996.09。
林文寶著。《兒童文學與書目》。台北：萬卷樓圖書股份有限公司。2011.08。
林真美等著。《在繪本花園裡－和孩子共享繪本的樂趣》。台北：遠流出版事業股份有限公司。
1999.02。
林欽榮著。《人際關係與溝通》。台北：揚智文化事業股份有限公司。2002.02。
河合隼雄、松居直、柳田邦男著。林真美譯。《繪本之力》。台北：遠流出版事業股份有限公
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施常花著。《台灣地區兒童文學作品對讀書治療適切性的研究》。台南：復文圖書出版社。
1988.08。
徐西森著。《人際關係的理論與實務》。台北：心理出版社股份有限公司。2002.10。
郝廣才著。《好繪本如何好》。台北：格林文化事業股份有限公司。2006.09。
張春興、林清山著。《教育心理學》。台北：東華書局股份有限公司。1989.10。
張春興著。《張氏心理學辭典》。台北：東華書局股份有限公司。1989.02。
張春興著。《教育心理學》。台北：東華書局股份有限公司。1996.08。
張等展著。《人際關係與溝通》。台北：儒林圖書股份有限公司。2002.08。
張德聰、曾瑞真、王淑俐著。《人際溝通的藝術》。台北：空中大學。2006.06。
陳皎眉、鄭美芳編著。《人際關係與溝通》。台北：大中國圖書股份有限公司。2002.08。
陳皎眉、鍾思嘉編著。《人際關係》。台北：幼獅文化事業股份有限公司。1997.06。
陳雪屏編。《雲五社會科學大辭典》。台北：台灣商務印書館。1979.12。
傅清雪著。《人際關係與溝通技巧》。台北：高立圖書股份有限公司。2005.07。
黃煜豐、雷靂著。《國中生心理學》。台北：五南圖書出版有限公司。1995.02。
楊慕慈著。《人際關係與溝通》。台北：禾楓出版股份有限公司。2002.08。
瑪莎‧漢彌爾著。陳宏淑譯。《教孩子說故事》。台北：小東西圖書股份有限公司。2006.04。
甄曉蘭著。《課程行動研究》。台北：師大書苑。2003.11。
趙鏡中、范姜翠玉。《教室中多面向的閱讀教學》。台北：台灣小學語文教育學會。2010.10。
Jane Doonan 著，宋珮譯。《觀賞圖畫書中的圖畫》。台北：雄獅圖書股份有限公司。2006.03。
劉焜輝著。〈讀書治療的基本概念與實施〉。《輔導論文精選（下冊）》。台北：天馬出版股份有
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蔡培村著。《人際關係》。高雄：復文圖書出版社。2000.04。
鄭佩芬著。《人際關係與溝通技巧》。台北：揚智文化事業股份有限公司。2000.10。
戴爾‧卡內基著。詹麗茹譯。《溝通與人際關係》。台北：龍齡有限公司。2009.07。
三、期刊論文
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杜明城。〈童話的三種敘述：口語的、書寫的、影像的〉。《台灣圖書館管理季刊》。2009 年5
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唐淑華。〈閱讀治療在小學校園的應用〉。《諮商與輔導》。2001 年184 期，38-44。
張子璋。〈作者、文本與讀者—從少年小說談青少年讀者的閱讀行為〉。《兒童文學與教育學術
研討會論文集》。1997 年，109-128。
張文新。〈中小學生欺負/受欺負的普遍性與基本特點〉。《心理學報》。2002 年34 卷4 期，387-394。
郭麗玲。〈在畫中說故事的圖畫書〉。《社教雙月刊》。1991 年46 期，20-33。
游美慧。〈反霸凌與性別平等教育〉。《台北市終身學習網通訊季刊》。2006 年32 期，2-6。
楊錦登。〈論述人際關係〉。《國教輔導》。1999 年38 期，48-53。
蔡春美。〈耶！說故事就像玩遊戲〉。《自由時報》。2000.04.18，第44 版。
蔡蕙珊。〈兒童文學中的圖畫書在閱讀教學中的角色〉。《教師之友》。2000 年413 期，35-42。
鄭明進。〈談圖畫書的教育價值〉。《兒童文學論述選集》。1989 年，61-73。
四、學位論文
江福祐。《國民小學高年級生死教育之研究—以應用繪本為例》。國立台東大學兒童文學研究
所碩士論文。2002 年。
林姵君。《增進班級人際關係活動方案之成效研究》。國立屏東師範學院教育與心理輔導研究
所碩士論文。2003 年。
洪倩婷。《讀書治療親職團體對國小學童父母輔導效果之研究》。國立台東大學教育學系諮商
心理碩士在職專班碩士論文。2011 年。
許佩玫。《兒童讀物插畫表現技法之創作研究》。國立台灣師範大學美術研究所碩士論文。1992
年。
張怡貞。《國小學童獨生子女與非獨生子女同儕關係及其相關因素之研究》。國立台東師範學
院教育研究所碩士論文。1998 年。
張惠婷。《新移民女性子女依附關係與人際關係之相關研究》。國立台東大學教育研究所碩士
論文。2009 年。
曹麗華。《創作台華雙語自然繪本進行生態保育教學的行動研究—以「野生動物」做例》。國
立台東大學華語文學系台灣語文研究所碩士論文。2010 年。
陳美姿。《兒童繪本進行幼兒情感教育之行動研究》。東華大學教育研究所碩士論文。2000 年。
辜綉晶。《讀書治療對國小兒童自我概念與人際關係之輔導效果》。國立台南師範學院國民教
育研究所碩士論文。1998 年。
劉秋和。《國小中年級品德教育之研究—以繪本教學為例》。國立台東大學兒童文學研究所碩
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蔡世惠。《「文學圈」於國中教育之實踐—以閱讀青少年小說為例》。國立台東大學兒童文學研
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蔡佳霖。《童話閱讀之情意教學研究》。國立台東大學兒童文學研究所碩士論文。2007 年。
五、網路資料
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兒童福利聯盟基金會。〈國小兒童校園霸凌現象調查報告〉。取自http：//www.children.org.tw。
2004.08。
兒童福利聯盟基金會。〈兒童校園非肢體霸凌現況調查報告〉。取自http：//www.children.org.tw。
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兒童福利聯盟基金會。〈兒童校園霸凌者現況調查報告〉。取自http：//www.children.org.tw。
2007.09。
兒福聯盟基金會。〈台灣校園霸凌現象與危機因素之解析〉。取自http：//www.children.org.tw。
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兒童福利聯盟基金會。〈2011 年台灣校園霸凌現象調查報告〉。取自http：//www.children.org.tw。
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王順民。（從家庭霸凌、學校霸凌到社會霸凌－有關國小兒童校園霸凌現象的人文解讀）。國
家政策研究基金會。取自http://old.npf.org.tw/PUBLICATION/SS/093/SS-C-093-094.htm。2004。
林偉信。〈故事繪本與提問討論〉。財團法人毛毛蟲兒童哲學基金會。取自
http://www.caterpillar.org.tw/html/front/bin/ptdetail.phtml?Part=article_006&PreView=1。
教育部。〈認識校園霸凌〉。取自http://140.111.1.88/news/detail/22。2010.03。
陳志東。〈校園霸凌六大類〉。雅虎奇摩新聞。取自
http://blog.ilc.edu.tw/blog/index.php?op=printView&articleId=61132&blogId=3029。2009.04.17。
曾慧青。〈校園霸凌之探討〉。取自http://220.128.175.146/post/3/5930。2009.05。