臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討國小學童參與武術學習對生活能力與情緒管理關係之研究，研究目的為：瞭解國小學童參與武術學習之現況；瞭解國小學童情緒管理之現況；探討國小學童參與國術學習與生活能力之研究。本研究係採用「問卷調查法」，研究對象為國民小學中高年級參與武術學習之學童，採用描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析與皮爾遜積差相關等方法進行統計分析，獲得研究結果為：以「國小學童參與武術學習對生活能力與情緒管理之問卷」，挑選參加高雄市108年度全國港都杯國武術比賽，以中高年級學生合計 280 位學童。研究工具參酌相關文獻資料後所編制出「國小學童參與武術學習對生活能力與情緒管理之研究問卷量表」。施測後所得資料以SPSS 20.0 軟體進行分析與統計，其研究結果如下：
一、不同年級及性別變項上，在參與武術學習與情緒管理未呈現顯著差異。
二、家長社經地位及家長管教方式變項上，在參與武術學習與情緒管理未呈現顯著差
異。
三、國小學童參與武術學習之年資對生活能力與情緒管理呈顯著正相關；另外參與武
術學習之年資與情緒察覺、情緒調適、情緒表達面向亦呈現顯著正相關。
四、參與武術學習之年資對於情緒管理之預測呈顯著差異；就個別解釋量來看，預測
力最高為「情緒管理」與「情緒調適」，其解釋變異量達58 %。
最後依據研究結果，研究者對學校、老師、家庭與未來研究提出相關之建議。

This thesis was study the influence of elementary school students learning martial arts on their living skills and emotional management. The research purposes are three aspects. 1. To understand the current situation of elementary school students learning martial arts.
2. To understand the current situation of elementary school students’ emotional management.
3. To study the influence of elementary school students learning martial arts on living ability. The study adopted a questionnaire survey method. Study subjects were the middle to higher grades of elementary school students. Statistical analysis was using descriptive statistics, independent sample t-test, single-factor variability analysis and Pearson product difference. The findings as below:
Study was conducted by the questionnaires of “The influence of elementary school students learning martial arts on their living ability and emotional management”. We selected 280 the middle to higher grades of elementary school students, who participated the martial arts competition of Kaohsiung City’s 108th National Gangdu Cup. After studying the relevant literature, the research tools were compiled by the scales of study questionnaire of “the influence of elementary school students learning martial arts on their living ability and emotional management”. The data were statistically analyzed by using SPSS 20.0 software. The results of the study were as follows:
First, there was no significant difference in the variables of grades and gender, who participated in martial arts and emotional management.
Second, in the variables of parents’ social status and parental management, there was no significant difference in the participation of martial arts learning and emotional management.
Third, the numbers of years that primary school children learning martial arts have a significant positive correlation with living ability and emotional management. In addition, the numbers of years that primary school children learning martial arts have a significant positive correlation with emotional perception, emotional adjustment, and emotional expression.
Fourth, the numbers of years learning martial arts have a significant difference in the prediction of emotional management. In the aspect of individual interpretations, the highest predictive powers are “emotional management” and “emotional adjustment”. That explanatory variation is 58%.
Finally, according to the research results, the researcher provides relevant suggestions to schools, teachers, families and future research.

謝 誌 i
摘 要 ii
Abstract iii
目　　錄 v
表 目 錄 vii
圖 目 錄 ix
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 研究問題 4
第四節 研究範圍與限制 5
第五節 名詞解釋 6
第二章 文獻探討 7
第一節 中國武術之起源與發展 7
第二節 生活能力與情緒管理之意涵與相關理論 13
第三節 武術與情緒管理之相關研究 23
第三章 研究方法 31
第一節 研究方法與研究架構 31
第二節 研究流程 32
第三節 研究對象 33
第四節 研究工具 35
第五節 資料分析方法 45
第四章 研究結果與討論 47
第一節 背景變相統計之分析 47
第二節 參與武術學習之現況與分析 49
第三節 生活能力與情緒管理之現況與分析 55
第五章 結論與建議 67
第一節 結論 67
第二節 建議 71
參考文獻 74
一、中文部分 74
二、英文部分 78
附 錄 80
附錄一 80
附錄二 86

一、中文部分
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