臺灣博碩士論文加值系統

本研究在於進行新北市幼教師融合教育班級經營與教學效能之研究。本研究具體內容包含了解幼教師融合教育班級經營與教學效能之現況；分析幼教師不同背景與班級經營之差異；分析幼教師不同背景與教學效能之差異；探討班級經營與教學效能之間的關係；建構班級經營與教學效能模式。為了達到以上的研究目的，本研究運用問卷調查法，以新北市幼教師為發放對象，共發放500份問卷，回收之有效樣本為394份，有效回收率為87.5%，後續運用敘述統計、因素分析、信度分析、單因子多變異數分析與結構方程模式，加以統計分析。研究結果歸納如下：（1）班級經營與教學效能現況良好；（2）幼教師不同背景與班級經營，教學效能具有顯著差異；（3）班級經營與教學效能之間有極強烈顯著正向關係；（4）本研究已成功建構出幼教師班級經營與教學效能模式。根據上述研究結果，本研究提出具體建議與結論，以供教育現場的幼教師與未來研究者之參考。

The purpose of this study is to conduct a research on classroom management and teaching efficiency for preschool teachers in New Taipei city. The concrete research contents were to understand present situations of classroom management and teaching efficiency for preschool teachers in inclusive education; to analysis differences among various backgrounds of preschool teachers with classroom management and teaching efficiency; to explore relationship between classroom management and teaching efficiency; to construct a model for classroom management and teaching efficiency.
To achieve the above purpose, this study applied survey method and sent 500 questionnaires to the preschool teachers in New Taipei city, and returned 394 samples with 87.5% valid rate, then applied descriptive statistics, factor analysis, reliability analysis, one-Way MONOVA, and structural equation modeling (SEM) for statistical analyses.Research results summarized as follows: (a) present situations of class management, and teaching effectiveness are good; (b) some significant differences are existed among various backgrounds with class management, and teaching effectiveness; (c) an extreme strongly significant relationship between class management and teaching effectiveness; (d) this study successfully had constructed a model for class management and teaching effectiveness of preschool teachers. This study finally proposed concrete suggestions and conclusion based on above research results; furthermore to serve as references for preschool teachers on site and future researchers.

論文口試委員審定書
謝誌
摘要 i
Abstract iii
目次 vi
表次 vi
圖次 vii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究方法與步驟 6
第五節 研究範圍與研究問題 8
第二章 文獻探討 11
第一節 班級經營的理念意涵及相關研究 11
第二節 教學效能的理念意涵及相關研究 15
第三節 班級經營與教學效能之間的相關研究 21
第三章 研究設計與實施 25
第一節 研究架構 25
第二節 研究對象與抽樣方法 27
第三節 研究工具 31
第四節 實施程序 37
第五節 資料處理 38
第四章 研究結果與討論 43
第一節 新北市幼教師融合教育班級經營與教學效能之現況 43
第二節 班級經營與教學效能量表之因素分析 46
第三節 信度分析 51
第四節 不同背景之幼教師融合教育班級經營與教學效能差異分析 53
第五節 融合教育班級經營與教學效能之模式 56
第五章 結論與建議 65
第一節 結論 65
第二節 建議 71
參考文獻 75
一、中文部分 75
二、英文部分 81
附錄 85
附錄一 「新北市幼教師融合教育班級經營與教學效能之研究」問卷 85
附錄二 問卷使用同意書 88

壹、中文部分
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