臺灣博碩士論文加值系統

臺灣的師資培育體制在近年來有趨於多元化的現象，亦即可以修習師資培育課程的學生從過去的教育本科生，到現在非教育本科生都有機會可以修習教育學程。一般而言，非教育本科生需要的練習機會應該相對是較多的，但是現今的實習制度卻是將過去的一年縮短為現在的半年。研究者有感於現今的實習時間被濃縮，導致學習的機會減少，於是在本研究當中欲設計並開發出一套給職前教師體驗校園生活的嚴肅遊戲，目的在於透過遊玩模擬低年級教師校園生活之遊戲，以提升職前教師對於教師專業的認知。研究中將藉由觀察臺灣當前小學教育現況，與分析教育政策指標，以建構出模擬遊戲的設計框架。遊戲方式將以數位遊戲搭配實體遊戲方式進行。
研究透過遊戲問卷評量，當中包含GNS問卷與遊戲滿意度等問題，加上質性的歷程分析、行為觀察與深度訪談的方式，分析受測者的遊戲歷程。研究發現受測者的學習背景會影響其在遊戲過程當中的沉浸度；在受測者遊玩的過程當中，對其原本對於教師職業認知是有差異並產生改變的；最後受測者對於本研究所開發之遊戲有相當高的遊戲滿意度，並且一致認為此遊戲適合給尚未前往實習現場的職前教師遊玩。

The training of pre-service teachers in Taiwan had changed these years, especially the time of intern training was reduced. To help training, the research is going to design and develop a serious game for pre-service teachers. It aims to enhance their cognitive of teaching profession by playing the game simulating the campus life of teachers of primary grades. To construct the design framework of the simulation game, we will observe the current status of Taiwan’s primary education and analyze education policy indicators. The game will conduct with both digital and physical games.
Questionnaires including GNS immersion and satisfaction of game, history analysis of qualitative, behavior observation and in-depth interview were used to analysis the game history of participator. Results show that different learning background will cause different immersion of the game. Their cognitive of teacher professional had changed during the game play. Last, participators showed their high satisfaction at the game we developed, and considered that the game is suitable for pre-service teacher without experiments of teaching.

摘要 i
Abstract ii
誌謝 iii
目次 iv
表次 viii
圖次 ix
附件 xi
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究問題 4
第四節 名詞釋義 5
一、 職前教師 5
二、 低年級教師校園生活 5
三、 嚴肅遊戲 5
第二章 文獻探討 6
第一節 數位遊戲 7
一、 嚴肅遊戲在職前教師教育的運用 7
二、 數位遊戲答題策略 9
三、 browser game 10
第二節 行動學習 11
一、 行動學習在教學上的特性 11
二、 行動學習在教學上的應用 12
第三節 GNS遊戲沉浸理論 13
一、 遊戲性沉浸 13
二、 敘事性沉浸 14
三、 模擬性沉浸 14
第三章 遊戲設計 15
第一節 遊戲設計指標 15
第二節 遊戲答題機制 17
第三節 遊戲流程 19
第四節 系統製作 22
一、 系統開發 23
二、 資料庫 23
三、 系統運作流程 24
圖3-3、系統運作流程圖 24
第五節 遊戲介面 25
一、 數位遊戲 26
二、 行動遊戲 32
三、 其他 38
第四章 研究設計 39
第一節 研究架構 39
第二節 研究參與者 40
一、 湘湘 41
二、 小靜 41
三、 曼曼 42
四、 小孟 42
第三節 研究流程 44
第四節 研究工具 46
一、 國小低年級教師的一天遊戲活動問卷 46
二、 遊戲行為觀察表 47
三、 訪談問卷 47
四、 影像紀錄 48
五、 遊戲歷程記錄 49
第五節 資料分析 50
第五章 研究結果 51
第一節 GNS遊戲沉浸度 52
一、 遊戲性沉浸分析 52
二、 敘事性沉浸分析 56
三、 模擬性沉浸分析 58
第二節 內容認知 61
第三節 遊戲滿意度 64
第六章 結論與未來方向 66
第一節 結論 66
第二節 未來方向 68
一、 說明指引改善 68
二、 關卡內容改善 69
三、 數位遊戲內容改善 69
參考文獻 70
中文部份 70
英文部分 72
附件 75

中文部份
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