臺灣博碩士論文加值系統

本研究主要目的在了解國中生對網路著作權認知與侵權行為的現況，並探討不同個人背景變項的國中生其網路著作權認知是否有顯著差異，最後探討網路著作權認知與侵權行為之相關情形。
本研究的研究方法為問卷調查法，研究樣本以新竹市15所公立國民中學共8,449名學生為對象，並以「國中生對網路著作權認知與侵權行為之相關性研究問卷」為研究工具。研究結果蒐集之資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及迴歸分析來進行分析。本研究獲得結論如下：
一、不同就讀學校區域對網路著作權認知具顯著差異，不同性別、父母教育程度、平均每日上網時間對網路著作權認知不具顯著差異。
二、國中生對網路著作權的認知與減少侵權意圖具顯著正相關。
三、國中生對網路著作權的認知與降低侵權行為具顯著正相關。
四、國中生在網路著作權的侵權意圖對侵權行為具顯著預測力。
本研究依據研究結果與結論，提出數項建議，供教育主管機關及學校、教學實務及未來相關研究之參考。

The purposes of this study were to understand the status of junior high school students’ cognition and infringement behaviors towards internet copyrights, to investigate the differences between the cognition of internet copyrights with different student backgrounds, and to understand the correlation between the cognition of internet copyrights and infringement behaviors.
This study adopted the method of questionnaire survey. The sample of this research were 8,449 students selected from 15 public junior high schools in Hsinchu City, and adopts a self-designed questionnaire “A Study on Relationships of Junior High School Student's Cognition and Infringement Behaviors towards Internet Copyrights” as a research tool. The data were analyzed from the methods of description statistics, independent-samples t-test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation and regression analysis. The conclusions of this research were summarized as following:
1.There are significant differences in the cognition of internet copyright among different schools, and there is no significant difference in the cognition of internet copyright between different genders, parents’ educational level and average daily online time.
2.Significant positive correlation is found among the cognition of internet copyrights and decrease infringement intention.
3.Significant positive correlation is found among the cognition of internet copyrights and reduce infringement behaviors.
4.Significant predictive power is found among infringement intention and infringement behaviors.
The results and the conclusions of this study provide several recommendations to the educational administrators and schools, teaching practice, and the relative studies in the future.

目錄

封面內頁
簽名頁
中文摘要 iii
英文摘要 iv
誌謝 vi
目錄 vii
圖目錄 ix
表目錄 x

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 研究步驟 5
第四節 名詞釋義 8
第五節 研究範圍與限制 9
第二章 文獻探討 11
第一節 著作權之基本概念 11
第二節 網路上的著作權與侵權行為 15
第三節 現行國民教育的資訊素養與倫理教材 19
第四節 認知與行為之意涵 22
第三章 研究設計與方法 28
第一節 研究架構與假設 28
第二節 研究方法 30
第三節 研究對象與工具 30
第四節 資料分析方法 45
第四章 研究結果與討論 47
第一節 個人背景資料之分析 47
第二節 網路著作權認知之分析 66
第三節 網路著作權侵權行為之分析 74
第四節 網路著作權認知與侵權行為之相關分析 81
第五節 侵權意圖與侵權行為之迴歸分析 83
第五章 研究結論與建議 85
第一節 研究結論 85
第二節 研究建議 91
參考文獻 94
附錄一 國中生對網路著作權認知與侵權行為之相關性研究初擬問卷 97
附錄二 國中生對網路著作權認知與侵權行為之相關性研究正式問卷 101

參考文獻

一、中文部份
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