臺灣博碩士論文加值系統

摘 要
本研究主要以品格教育（charactereducation）融入體育課教學（physical education teaching）之課程，提升學童在品格教育的實踐能力歷程。研究方法採取行動研究（action research）方法，以台北市某一小學四年級學童為研究對象，透過文獻探討、資料的蒐集彙整、實際教學與師生互動之中進行檢討等資料蒐集與分析。研究結果如下：
一、品格教育融入體育課教學之學習成效以團隊合作為主核心價值包含尊重及自
律
(一)「團隊合作」之學習成效：學生由活動的過程，主動學習解決團隊的問
題，同心協力達成目標。
(二)「尊重」之學習成效：學童在團體中能有正確的情緒表達，減少彼此之
間的爭吵及衝突的事件發生。
(三)「自律」之學習成效：學童更注意到自己的個人行為，學習約束自己不
當行為發生，讓個人行為符合團體規範。
二、研究者的省思與成長
(一) 教學實踐的專業成長：經過不斷的「反省‐檢視」的歷程，讓研究者在
每一堂課結束後反省教學過程，及與諍友討論課堂發生的事件後，有更
清晰的思考與省思。
(二) 對教學活動的省思：研究者在課程設計上深入的瞭解，讓體育課教學
簡單化、樂趣化，同時也達到教學的目的。
(三) 瞭解品格教育對學童的影響：在活動競賽上，學童習得正向學習的觀
點，在團隊合作中學得尊重他人及自律，獲得良好的品格。
三、品格教育融入體育課教學之結論
(一) 體育課教學帶來學童正面的行為：藉由體育課設計的活動提升學童良
好的行為，共同合作、約束自我行為、彼此尊重、關懷同學的精神與態
度。
(二) 體育課教學為學生最喜愛的活動：利用體育課教學的創新化來活絡傳
統技能教學，以激發學童參與的學習意向，學生從活動中獲得品格。

關鍵字：體育課教學（physical education teaching）、品格教育（character education）
行動研究（action research）

Abstract
This study investigated curriculums that incorporating physical education teaching into character education in order to improve children’s abilities in practicing character education. This is an action research, and the subjects were fourth-grade students in an elementary school in Taipei. Research methods included literature review, data compiling, and analysis of practical teaching and teacher-student interactions.
The findings were as follows:
1. Learning efficacy of character education into physical education teaching
(1) Learning efficacy regarding “team cooperation”: during activity processes,
children learn to solve problems by teamwork and cooperate to reach goals collectively.
(2) Learning efficacy regarding “respect”: children can learn about appropriate
emotional expressions in groups, and avoid disputes and conflicts between each other. (3) Learning efficacy regarding “self-discipline”: children can notice their personal
behavior, learn to restrain their misconduct, and let personal behavior meet the group norms.
2. Researcher’s reflection and development
(1) Teaching practices and professional development: after continuous
“reflection-introspection,” the researcher could ponder and contemplate the teaching process and discussed observed events with peers.
(2) Reflection on teaching activities: The researcher probes into curriculum design to make the physical education teaching simpler and pleasurable while teaching.
(3) Understanding the influence of character education on children: children adopt
positive learning spirits and learn to respect others, self-discipline, obedience, and teamwork, instead of learning from mistakes.
3. Efficacy of curriculum design in character education
(1) Physical education teaching can bring positive behaviors in children: by virtue of ball games, children learn to respect and cooperate with each other, and develop
rule-abiding and obedient attitudes.
(2) Physical education teaching is students’ favorite activities: physical education can make traditional teaching skills more pleasurable, thus inciting students’ learning motivation and increasing their learning efficacy.

Keywords: physical education teaching, character education, action research

目次
摘要 ………………………………………………………… I
ABSTRACT …………………………………………………II
目 次 ………………………………………………………III
表 次 …………………………………………………………V
圖 次 ………………………………………………………VI
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 …………………………………………1
第二節 研究目的與問題 …………………………………………4
第三節 研究範圍與限制 …………………………………………5
第四節 名詞解釋 …………………………………………………6
第二章 文獻探討
第一節 體育課之意涵及其相關內容 ………………………………7
第二節 品格教育之意涵相關理論…………………………………21
第三節 品格教育融入體育課之教學模式…………………………29
第三章 研究方法
第一節 研究方法 ………………………………………………… 37
第二節 研究情境參與者 ………………………………………… 41
第三節 研究教學之課程進度 ……………………………………44
第四節 資料蒐集與分析 ………………………………………… 45
第四章 行動研究歷程與結果分析
第一節 「樂樂棒球」教學活動歷程與執行結果分析……………51
第二節 「足壘球」教學活動歷程與執行結果分析………………61
第三節 「飛壘賽」教學活動歷程與執行結果分析………………73
第四節 品格教育融入體育課教學之學習成效評估………………82
第五節 綜合討論……………………………………………………92
第五章 結論與建議
第一節 結論…………………………………………………………95
第二節 建議 ………………………………………………………101
參考文獻
中文部分……………………………………………………………103
英文部分……………………………………………………………109
附錄
附錄一 樂樂棒球教學教案 …………………………………… 111
附錄二 足壘球教學教案 ……………………………………… 113
附錄三 飛壘賽教學教案 ……………………………………… 115
附錄四 樂樂棒球遊戲教學 學習單 ………………………… 117
附錄五 足壘遊戲教學 學習單 ……………………………… 118
附錄六 飛壘遊戲教學 學習單 ……………………………… 119
附錄七 學生晤談紀錄表 …………………………………… 120
附錄八 觀察紀錄表……………………………………………… 121

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中文部分
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