臺灣博碩士論文加值系統

本研究主要是探討不同個人背景變數、家庭背景變數與家庭生命週期的國小教師是否在親職壓力的感受程度上會有顯著差異存在。研究目的除了想了解影響國小教師產生親職壓力的重要因素外，更希望能根據研究結果做為擬定改善國小教師親職壓力感受方案與輔導機制的參考依據。
本研究根據研究動機、研究目的與文獻探討後的結果，建立研究架構，並提出三項主要的研究假設。其次，採用量化研究方法進行實證研究，以問卷作為蒐集資料的工具。研究樣本以育有子女之台中市公立國小教師為對象，共有18所學校協助，有效樣本為469份。經資料分析後，獲得以下結論：
一、 不同家庭生命週期與親職壓力有顯著性差異。其中，處於家中有較年幼子女之家庭生命週期的國小教師，其親職壓力感受程度高於家有青少年期孩子的父母。
二、 不同個人背景變數的國小教師在親職壓力上有顯著差異存在。其中，女性教師在夫妻關係阻礙上的壓力較高，男性教師對氣質較難養育的子女感到較高壓力；其次，教學年資為11-15年國小教師的親職壓力較高；此外，除了51歲以上的國小教師在親子互動失調上的壓力感受較高外，36-40歲的國小教師在其他方面的親職壓力感受較高。
三、 不同家庭背景變數的國小教師在親職壓力上有顯著差異存在。其中，單親家庭父母的親職壓力高於雙親家庭；其次，只有一位子女的父母在親職壓力感受上高於三位子女以上的父母。
最後，除了提出本研究結論於理論上與實務上的涵義外，也敘述本研究的研究限制，並對未來後續相關研究提出建議。

This research investigated there is obvious difference in the Parenting Stress among different Personal Background, Family Background, and Family Life Circle. The purpose is not only to recognize the important factors to influence the parenting stress, but also to improve the advice mechanism to the parenting stress.
According to the motivation, the purpose, and the result of references, we set on the framework and propose three main hypotheses. Secondly, we adopted the Quantitative Research Methods, and take the questionnaires as our tool of data collection. The sample is the teachers (who have children) in Taichung public Elementary Schools (18 schools), and the effective sample is 469. After analyzing, we have following conclusions:
I. There is obvious difference in different Family Life Circle; the parents with younger children have more stress than the parents with teenagers.
II. There is obvious difference in different personal backgrounds; the female teachers have higher stress in the obstruction of marital relationship, and the male teachers have more stress on naughty children. The teachers at the seniority of 11-15 have more stress; in addition, the teachers at the age of more than 51 and 36-40 have more stress.
III. There is obvious difference in different in different family backgrounds; the single parents have more stress than the normal. Next, the parents with single child have more stress than the parents with three or more children.
In the end, we not only propose the meaning of the conclusion between theoretical and practical, but also describe the restriction of the research, bring forward the recommendation to the related study in the future as well.

謝誌 I
摘要 II
Abstract IV
目錄 VI
表目錄 VIII
圖目錄 X
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究問題與目的 5
第三節 研究程序 6
第二章 文獻探討 8
第一節 親職壓力模式與相關基礎理論 8
第二節 家庭生命週期與親職壓力之相關研究 25
第三節 個人背景變數與親職壓力之相關研究 36
第四節 不同家庭背景變數與親職壓力相關研究 38
第三章 研究方法 40
第一節 研究架構 40
第二節 研究假設 41
第三節 研究變數之操作性定義與衡量工具 42
第四節 研究對象 49
第五節 資料分析方法 51
第六節 信度與效度分析 53
第四章 研究結果分析 58
第一節 人口統計變數分析 58
第二節 不同家庭生命週期的國小教師在親職壓力感受程度上的差異分析 61
第三節 不同個人背景變數的國小教師在親職壓力感受程度上的差異分析 63
第四節 不同家庭背景變數的國小教師在親職壓力感受程度上的差異分析 69
第五章 結論與建議 74
第一節 研究結果 74
第二節 研究涵義 79
第三節 研究限制 83
第四節 未來研究建議 84
參考文獻 85
附錄一 研究問卷 98

一、中文部分
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