臺灣博碩士論文加值系統

隨著時代的變遷，近年來國人少子化的現象日趨嚴重，處於南投偏鄉地區的小學由於自然環境特色加上環保意識日漸的提升，如何結合低碳生活與學校自然環境特色行銷於國小環境教育之推展及吸引招生來源是非常值得探討的主題。
本研究採用問卷調查方法，對南投縣345位國小教師進行研究，問卷中除
了人口背景變項外，另外使用了教師低碳生活實踐及學校自然環境行銷策略兩個量表來進行相關分析研究，低碳生活實踐以因素分析共萃取出「資源共分享」、「健康新森活」、「飲食見生機」、「節能創機緣」、「低碳e世代」和「真愛省能源」等六個重要因素。學校自然環境特色行銷策略以因素分析則萃取出「學校本位」，「行銷策略」、「成員塑造」、「社會資源」和「環境綠化」等五個重要因素。
南投縣國小教師個人低碳生活實踐及學校自然環境特色行銷策略的表現均正面積極，有助於政策的宣導，使學校於自然環境特色層面的行銷易於推動。本研究發現女性教師在低碳生活實踐度上的表現顯著優於男性教師，且有環保社會活動經驗或環保相關研習經驗的教師在低碳生活實踐度上的表現顯著高於無此經驗的教師，另服務年資較低的教師在低碳實踐的能力表現都低於其他服務年資的教師。而在自然環境特色行銷策略的能力表現上，服務年資最高的資深教師顯著高於服務年資資淺的教師；有環保相關活動經驗的教師，在學校自然環境特色行銷策略認知上的表現顯著優於無環保相關活動經驗的教師，但年齡層較低的教師在自然環境特色行銷策略的能力表現都低於其他年齡層教師。
教師低碳生活實踐及學校自然環境特色行銷策略相關分析顯示，低碳生活實踐表現越正向，則學校自然環境特色行銷策略認知的表現也越正向。國小教師身負國家基礎教育培育的重大責任，若能於日常生活中致力實踐低碳生活，必能影響學童習慣的養成，並藉由本研究自然環境特色行銷策略之推展以達成吸引學生入學之目的。

Changing with the times, the phenomenon of fertility collapse is getting worse in recent years. Due to school natural environment characteristics and the growing of environmental awareness, how rural schools in Nantou can integrate low-carbon living with marketing their school natural environment characteristics to promote environmental education in schools and attracting student enrollments is a worth exploring subject to study.
A number of 345 elementary school teachers in Nantou County were targeted as research participants and were requested to fill out the questionnaire. In this questionnaires, two scales, such as “teachers’ low-carbon living practice” and “marketing strategies of school natural environment characteristics” were analyzed as well as social demographic variables. Teachers’ low-carbon living practice was factor analyzed as six important ones: resources shared, new healthy life, macrobiotic diets, energy saving, low carbon transport, and energy conservation. Marketing strategies of school natural environment characteristics was analyzed as five factors: school based, marketing strategies, member training, social resources, and environmental greening.
Both teachers’ individual low-carbon living practice and their attitude toward environmental protection had positive performance, which helped the policy advocacy. It made school natural environment characteristics marketing easier to push. The findings showed that females outperformed males in the degree of low-carbon living practice, teachers with environmental activities experience or environmental learning experience outperformed those without any experience, and less experienced teachers performed worse than those experienced teachers. In the marketing strategies for school natural environment characteristics performance, experienced teachers outperformed less experienced teachers, teachers with environmental activities experience or environmental learning experience outperformed those without any experience, and young teachers performed worse than other ages teachers.
Correlation analysis of the degree of teachers’ individual low-carbon living practice and cognition of marketing strategies of school natural environment characteristics shows that the better performance of low-carbon living practice, the better cognition of marketing school natural environment characteristics. Elementary school teachers take great responsibility for the national basic education. If they dedicate to a low-carbon life in everyday life, they will affect children to develop good habits. With this study, schools promote the marketing strategies for natural environment characteristics and achieve the purpose of attracting student enrollments.

中文摘要…………………………………………………………………………Ⅱ
英文摘要…………………………………………………………………………Ⅲ
目錄………………………………………………………………………………Ⅴ
表目錄……………………………………………………………………………Ⅶ
圖目錄……………………………………………………………………………Ⅸ
第一章 緒論……………………………………………………………… 1
第一節研究背景及動………………………………………………………1
第二節研究目的……………………………………………………………3
第三節研究問題……………………………………………………………4
第二章 文獻回顧………………………………………………………… 5
第一節低碳生活實踐………………………………………………………5
一、低碳生活定義 …………………………………………………5
二、節能減碳措施 …………………………………………………6
三、碳足跡計算方法………………………………………………12
四、低碳的相關研究………………………………………………13
五、小結-低碳生活實踐構成要素 ………………………………14
第二節學校自然特色行銷策略之研究 …………………………………15
一、學校自然環境特色行銷的特性與定義………………………15
二、少子化的衝擊擊………………………………………………22
三、學校行銷的意義………………………………………………23
第三節國小教師低碳生活實踐與學校自然環境特色行銷策略之運
用 ……………………………………………………………… 25
第三章 研究設計與實施 ……………………………………………32
第一節預定研究實施流程……………………………………………… 32
第二節 研究範圍與抽樣方法……………………………………………34
第三節研究架構 …………………………………………………………35
第四節 研究工具具………………………………………………………36
第五節 研究假設設………………………………………………………36
第六節 專家審核及初稿問卷資料處理理及統計分析…………………37
第四章 研究結果與討論……………………………………… ………39
第一節人口背景變項分布情形………………………………… ………39
第二節人口背景變項交叉卡方分析…………………………… ………41
一、 教師教學年齡與研習經驗交叉分析………………… ………42
二、 教師教學年資與研習經驗交叉分析…………… ……………43
三、 教師所任職務與研習經驗交叉分析…………… ……………44
四、教師環保社會活動與研習經驗交叉分析……… ……………45
五、教師教學年資與環保活動經驗交叉分析……… ……………45
第三節 教師個人低碳生活實踐量表分析 …………………………… 46
第四節不同人口背景變項對教師個人低碳生活實踐的差異分
析………………………………………………………………… 51
一、性別………………………………………………………… 51
二、年齡………………………………………………………… 52
三、服務年資…………………………………………………… 52
四、最高學歷…………………………………………………… 53
五、所任職務…………………………………………………… 53
六、環保社會活動相關經驗…………………………………… 54
七、環保相關研習經驗………………………………………… 55
八、小結………………………………………………………… 55
第五節學校自然環境特色行銷策略認知量表分析 …………………56
第六節人口背景變項對學校自然環境特色行銷策略認知的差異分
析 ………………………………………………………………61
一、 性別…………………………………………………………61
二、年齡……………………………………………………………62
三、服務年資………………………………………………………62
四、最高學歷………………………………………………………63
五、所任職務………………………………………………………63
六、環保社會活動相關經驗………………………………………64
七、環保相關研習經驗……………………………………………64
八、小結 ………………………………………………………… 65
第七節教師低碳生活實踐信度與效度分析 ……………………………66
第八節教師學校自然環境特色行銷策略認知信度與效度分析 ………67
第九節教師低碳生活實踐與學校自然環境特色行銷策略認知之量表
相關分析………………………………………………………… 68
第五章結論與建議 ………………………………………………………70
第一節、結論…………………………………………………………… 70
第二節、建議…………………………………………………………… 73
第六章參考文獻……………………………………………………………75
中文部分…………………………………………………………………. 75
英文部分………………………………………………………………… .79
附錄一：問卷內容專家效度檢核題卷……………………………. 81
附錄二：正試問卷…………………………………………………………87

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