|
一、中文部份 1.王淑俐(2007)。你的溝通有沒有用。台北市:心理。 2.王淑俐(1997)。教師說話技巧—教師口語表達在教學與師生溝通 上的運用。台北: 師大書苑. 3.王韻齡(2015)。親師溝通怎麼LINE?。親子天下,118-1231。取 自https://www.parenting.com.tw/article/ 4.王萬清(2013)。下班時間溝通親師零距離。師友月刊。556,20-24。 5.王品淇(2016)。教師使用 LINE 進行親師溝通意圖之研究。義守 大學資訊管理學系學位論文,高雄市。取自http://www.airitilibrary.com/Publication/alDetailedMesh?docid=U0074-2307201623172700 6.王思梅(2016)。班級應用社群軟體作為溝通平台之研究-社會認知 觀點。南華大學資訊管理學系碩士論文,嘉義縣。取自 http://nhuir.nhu.edu.tw/handle/987654321/24671 7.全國法規資料庫。 8.朱文雄(1992)。班級經營。高雄市:復文。 9.吳明隆(2013)。班級經營理論與實務。台北市:五南。 10.吳清山(2014)。學校行政。台北市:心理。 11.吳麗君(2015)。請問你用哪一個 line 溝通親師—睞/徠/賴/籟/瀨/ 癩。臺灣教育評論月刊。4(5),200-201。 12.吳長恩(2017) 。行動即時通訊軟體 LINE 使用行為模式對工作 績效之影響。東吳大學資訊管理學系碩士論文。台北市。取自 https://hdl.handle.net/11296/zkvvt8 13.李佳琪(2006)。增進親師合作。載於張新仁(主編),班級經營教室 百寶箱(309-363 頁)。臺北市:五南。 14.李宗鴻(2002)。尊重是互動的開始-班級親師溝通的方式。師友月 刊。415,75-77。 15.李春麟, & 方文昌. (2013). 科技接受模式再探討: 整合資訊科 技外部變數之論點. 企業管理學報, (97), 1-37。 16.李明哲. (2010). 從 “資訊家電” 到 “多媒體個人電腦”: 個人電 腦從職場走入居家的話語研究. 資訊社會研究, 18, 373-399 。 17.吳俊憲, & 吳錦惠.(2015).翻轉教室-啟動教室裡寧靜的革命. 臺灣 教育評論月刊, 4(6), 174-178。 18.吳泓霆. (2017). 延伸 UTAUT 模型探討遊戲 APP 使用者接受模 式. 健行科技大學國際企業經營系碩士班學位論文, 1-69。 19.林錦郎, 張可立, & 張松山. (2015). 從社會資本觀點探討即時 通訊 LINE 知識分享行為. 全球商業經營管理學報 (7), 135-147。 20.林秀芬, 趙時樑, & 王誠煦. (2011)。即時通訊軟體使用意願影 響因素之研究-以海運承攬業為例。 Electronic Commerce Studies, 9(1), 35-60。 21.林宗良, & 黃秀卿. (2014). 應用整合科技接受模式探討國際觀光 飯店消費者網路訂房行為. 運動休閒管理學報, 11(3), 71-86。 22.林清壽, 林曉湞(2013)。 運用整合性科技接受使用理論探討銀髮 族開車行為意向。 福祉科技與服務管理學刊, 1(1), 1-18。 23.林正逸(2013)。班級經營核心實務與議題。台北市:心理。 24.邱皓政(2006)。量化研究與統計分新。台北市:五南。 25.邱木祥、薛招治(2016)。以整合性科技接受模型探討企業使用雲 端儲存服務行為。管理資訊計算, 5(1), 83-98。 26.邱汶津(2015)。即時通訊 LINE 在國小親師溝通應用之調查。國 立高雄師範大學工業科技教育學系碩士論文。取自 https://hdl.handle.net/11296/b46hdk 27.周典芳、鄭嫥嫥、陳國明(2009)。人際關係與溝通。台北市:五南。 28.洪銘建, 翁富美, 尤國任(2014)。社群網站於國小教師工作壓力, 情緒勞務負荷與情緒耗竭之效用。資訊管理研究 ,14,15-32。 29.凃保民,&顏春枝.(2017).即時通訊軟體與行政溝通:。以台南市學校 行政人員採用 Line 為例。康大學報, (7), 83-98。 30.紀乃文(2016)。主管下班別 LINE 我:探討下班後用通訊軟體交辦 工作對員工後續負向心情、身心健康及工作績效的影響:領導成 員交換關係與員工親和性特質的干擾效果。國立中山大學,高雄 市。取自 http://www.airitilibrary.com/Publication/alDetailedMesh?docid=U0027-1901201716213560 31.范熾文、莊千慧(2009)。國小教師績效責任信念、知識管理與班級 經營效能關係之研究。學校行政,59,113-136。 32.陳奎熹, 王淑俐, 單文經, & 黃德祥(1996)。師生關係與班級經 營。臺北市: 三民書局。 33.陳怡潔(2015)。國小教師透過LINE進行親師溝通成效之研究。臺 北市立大學心理與諮商學系心理與諮商教學碩士論文,台北市。 取自https://hdl.handle.net/11296/hwz88b 34.陳澤寬(2016)。使用通訊軟體對個人工作績效的影響-以台北市北 投和士林區派出所員警為例。臺灣大學國家發展研究所學位論 文。台北市http://www.airitilibrary.com/Publication/alDetailedMesh?docid=U0001-2905201722152500 35.張民杰(2012)。班級經營:學說與案例應用。台北市:高等教育。 36.張民杰(2015)。老師,你可以這樣帶班。台北市:五南。 37.許美玲(2016)。臺南市教師使用行動即時通訊進行親師溝通之研 究。南華大學資訊管理學系碩士論文,嘉義縣。取 自 http://nhuir.nhu.edu.tw/handle/987654321/24685 38.莊庭安(2012)大學生使用行動網路服務之探討: 整合性科技接受 模型觀點。高雄師範大學人力與知識管理研究所碩士論文。高 雄。取自http://ir.nknu.edu.tw/ir/handle/987654321/17428 39.郭盈琳(2011)。探討資訊品質, 系統品質與介面設計品質對購後 行為意圖之影響-以智慧型手機為例。國立高雄第一科技大學- 行銷與流通管理研究所,高雄市。取自 http://repository.nkfust.edu.tw/ir/handle/987654321/885 7 40.教育部(2011)。你好,我也好—教師溝通技巧。台北市:教育 41.陳佩宜(2016)。應用整合科技接受模式探討數位閱讀之研以桃園 地區民眾為例。蘭陽學報,(15),12-22。 42.張芳全(2012)。問卷就是要這樣編。台北市:心理。 43.張芳全(2013)。論文就是要這樣寫(第三版)。台北市:心理。 44.黃音霓、陳星沐(2015)。即時通訊軟體的使用行為之研究—以 LINE 為例。圖文傳播藝術學報。345-352。 45.黃舜華(2012),資訊素養與手持行動裝置使用接受度對使用意向之 研究,第八屆知識社群國際研討會,p688-698。 46.傅議鋒, 常棕盛, & 楊豐兆. (2017). 學生與校務行政人員使用即 時通訊軟體對組織管理之研究. 管理資訊計算, 6, 186-195。 47.溫美玉(2016 年 10 月 23 日)。教室裡的阿德勒系列 4-到底要不 要設「親師Line 群組」?【部落格文字資料】。線上檢索日期 2016 年 11 月 30 日,取自翻轉教育 48.楊美雪、蔡雯婷(2014)。智慧型手機通訊軟體使用者之社會臨場 感與愉悅感研究─ 以 LINE 即時通訊軟體為例。虎科大學報, 32(1),35-50 。 49.楊勝任、王淑慧(2007)。E 化溝通模式在親師溝通的效能與限制研 究。科技教育課程改革與發展學術研討會論文集。2006 期 (2007/07/01),16-22。 50.葉千華, & 戴貞德. (2016). 應用整合性科技接受使用模式探討行 車紀錄器使用之研究. 商業現代化學刊, 8(2), 131-156。 51.劉紋坊(2015)。高職教師如何建立良好親師關係。台灣教育評論月 刊,4(12), 41-46。 52.廖麗雲(2011)。親師溝通 從友善開始。師友月刊。532,95-97。 53.廖淑貞(2015)。智慧型手機即時通訊軟體與親師溝通之關聯性探 討--以桃園市國小教師為例。健行科技大學國際企業經營系碩士 班學位論文。桃園市。取自 http://www.airitilibrary.com/Publication/alDetailedMesh?docid=U0022-0606201515272100 54.廖珮妏, 余鑑, & 于俊傑. (2012). 應用整合型科技接受模式與 創新擴散通用模型於企業導入數位學習之多層次分析. 電子商 務學報, 14(4), 657-687。 55.潘俊偉(2016)。即時通訊軟體 LINE 使用行為對社會支持及網路 成癮之研究-以臺東大學為例。國立台東大學資訊管理學系碩士 論文台東。取自http://paperupload.nttu.edu.tw/paper-3764.html 56.潘佳宜(2010)。資訊系統品質, 關係品質與持續使用意圖間之關 係研究-以線上旅遊服務網站為例。大同大學資訊經營學系所學 位論文。台北市。 http://www.airitilibrary.com/Publication/alPublicationThesis?PublicationID=D0081003002 57.蔡淑汝、吳明德、林廷華(2017)。高雄市國小家長對家庭聯絡簿與 LINE 運用親師溝通之研究。高苑學報(22),133-150。 58.蔡瑋哲(2013) 。應用整合性科技接受模式探討手機即時通訊軟體 使用之研究。 TANET2013臺灣網際網路研討會。 59.蔡金田,董德佑(2017)。行動即時通訊軟體應用於學校行政溝通 之探討-以南投縣國民小學為例。 教育行政論壇, 9 (1) 。 60.魯皓平(2014 年 2 月 11 日)。「已讀」功能爛設計?通訊軟體所引 發的焦慮【部落格文字資料】。線上檢索日期 2017 年 2 月 12 日,取自遠見雜誌。 61.盧宗緯(2015)。網路社群應用於班級經營之探討。臺灣教育評論 月刊,5(11),141-144。 62.謝水乾(2009)。溝通是最好的管教。高雄市:復文。 63.羅興發、林淑碧(2016)。建立家長正向參與校務與活動機制提升學 校教育效能。臺灣教育評論月刊,5(4),108-111。 64.蘇明進(2016 年 9 月)。與家長成為「教育合夥人」【部落格文字 資料】。線上檢索日期 2016 年 12 月 1 日,取自親子天下。 65.Line時代 溝通必勝手冊。商業周刊,1399。 66.創市際市場研究顧問(2018)。台灣 2018 年 8月 社群服務平台 上的使用行為。 67.資策會產業情報研究所(2018)。網路社群使用現況。
二、西文部份 1.Ajzen, I. (1985). From intentions to actions: A theory of planned behavior. In Action control (pp. 11-39). Springer Berlin Heidelberg. 2.DeLone, W.H. and E. R. McLean (1992) "Information systems success: the quest for the dependent variable", Information Systems Research,(3),pp.60-95. 3.DeLone, W. H. and McLean, E. R. (2003). The DeLone and McLean Model of Information Systems Success: A Ten-Year Update, Journal of Management Information Systems 19 (4): 9-30. 4.Davis, F. D. (1989). Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology. MIS Quarterly, 13(3), 319-340. 5.Davis, F. D. Bagozzi, R. P. and Warshaw, P. R. (1989), User acceptance of computer technology: a comparison of two theoretical models, Management Science, 35(8), 982-1003. 6.Fishbein, M., & Ajzen, I. (1975). Belief, Attitude, Intention, and Behavior: An Introduction to Theory and Research. 7.Hu, L. T., and Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteris for fit indexes in sovariance. Structural equation modeling, 6(1), 1-55. 8.Jackson, C. M., Chow, S., and Leitch, R. (1997). Toward an understanding of the behavioral intention to use an information system. Decision Sciences, 28(2), 357-389. 9.McCoach, D. B., Goldstein, J., Behuniak, P., Reis, S. M., Black, A. C., Sullivan, E. E.,& Rambo, K. (2010). Examining the unexpected: Outlier analyses of factorsaffecting student achievement. Journal of Advanced Academics,21(3), 426-468,546-549 10.Rajapakse, J. (2011, August). Extending the unified theory of acceptance and use of technology (UTAUT) model. In The 4th International Conference on Interaction Sciences (pp. 47-52). IEEE. 11.Szajna, B. (1996). Empirical Evaluation of the Revised Technology Acceptance Model. Management Science, 42(1), 85-92. 12.Taylor, S., & Todd, P. (1995). Decomposition and crossover effects in the theory of planned behavior: A study of consumer adoption intentions. International journal of research in marketing, 12(2), 137-155 13.Venkatesh, V. & M.G. Morris. (2000). Why don't men ever stop to ask for directions? Gender, social influence, and their role in technology acceptance and usage behavior. MIS Quarterly, 24(1), 115-139. 14.Venkatesh, Viswanath, Morris, Michael G., Davis, Gordon B., & Davis, Fred D. (2003). USER ACCEPTANCE OF INFORMATION TECHNOLOGY: TOWARD A UNIFIED VIEW. MIS Quarterly, 27(3). 425-478. 15.Verdegem, P., &; Marez, L. D. (2011). Rethinking determinants of ICT acceptance: Towards an integrated and comprehensive overview. Technovation, 31, 411-423.
|