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研究生:林奕汝
研究生(外文):Lin, Yi-Ju
論文名稱:創作性戲劇教學影響注意力缺陷過動症兒童人際關係之研究-以羅東國小資源班為例
論文名稱(外文):Creative Drama as A Method of Teaching and Its Influence on Attention-Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) Children’s Social Relationship:Using ADHD Students in Lou Dong Elementary School’s Resource Class as Examples
指導教授:韓豐年韓豐年引用關係劉晉立劉晉立引用關係
指導教授(外文):Han, Feng-NienLiu, Chin-Li
口試委員:廖信
口試委員(外文):Liao, Shin
口試日期:2013-04-20
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣藝術大學
系所名稱:表演藝術教學碩士學位班
學門:藝術學門
學類:綜合藝術學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:155
中文關鍵詞:創作性戲劇注意力缺陷過動症兒童人際關係
外文關鍵詞:Creative DramaChildren with Attention-Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)Social Relationship
相關次數:
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本研究的目的在於藉由創作性戲劇課程教學影響注意力缺陷過動症兒童注意力、過動/衝動、人際溝通互動、情緒行為等方面的表現,以提升其有關人際行為的能力,建立美好的人際關係。研究對象為安置在羅東國小資源班的四位注意力缺陷過動症兒童。本研究採取個案研究法,透過文件、訪談、觀察、影像等質性資料進行分析與檢核。研究結論如下所示:
一、創作性戲劇課程教學對注意力缺陷過動症兒童人際關係的學習有正面的影響。
二、創作性戲劇課程能有效的提供注意力缺陷過動症兒童人際關係學習的管道。
三、創作性戲劇課程教學對於注意力缺陷過動症兒童人際關係學習的成效會因學校活動、家長用藥觀念及注意力缺陷過動症兒童自身情緒等因素受到干擾。
四、創作性戲劇課程教學能作為輔導注意力缺陷過動症兒童人際關係的教學策略。

The purpose of this research is to study how the efficiencies of the aspects of attention ability, hyperactivity symptom, emotion-behavior and interpersonal relationship for the children with Attention-Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) by the teaching activities of Creative Drama to enhance the ADHD children’s social ability and to cultivate the nice relationship among themselves and others. The opponents of the study are four children with ADHD who accept the special education service in Lou Dong Elementary School’s Resource Class. This case study takes the documents, interviews, observation records and picture data to analyze and to evaluate the result of the study. The conclusions of the study are go for:
1. The lessons of Creative Drama have positive impacts toward the children with ADHD in the aspect of social relationship learning.
2. The lessons of Creative Drama can offer effective learning methods about social relationship for the children with ADHD.
3. The effectiveness of social skill learning from the lessons of Creative Drama could be interfered by the activities of the school, the opinion about taking drugs of parents and the self-control about the emotion of the children with ADHD.
4. The lessons of Creative Drama can be the teaching and counseling strategies to assist the children with ADHD.
目 錄
第一章 緒論-1
第一節 研究動機-1
第二節 研究目的與問題-5
第三節 名詞釋義-7
第四節 研究範圍與限制-9
第五節 研究流程-11
第二章 文獻探討-13
第一節 創作性戲劇之理論-13
第二節 注意力缺陷過動症之認識-23
第三節 兒童人際關係之探討-29
第四節 創作性戲劇運用於特殊教育之相關研究-33
第三章 研究方法-37
第一節 個案研究方法-37
第二節 研究情境脈絡-49
第三節 研究架構、歷程與分析-53
第四章 注意力缺陷過動症兒童的創作性戲劇課程設計-57
第一節 注意力缺陷過動症兒童課程設計理念-57
第二節 注意力缺陷過動症兒童創作性戲劇課程設計-63
第五章 結果分析-91
第一節 研究資料整理與分析-91
第二節 研究發現-113
第三節 綜合結論-117
第六章 研究結論與建議-129
第一節 研究結論-129
第二節 研究建議-133
參考文獻-137
附 錄
附錄一-參與創作性戲劇課程同意書-144
附錄二-學生面具作品-145
附錄三-學生回饋單範例1-146
附錄四-學生回饋單範例2-147
附錄五-學生回饋單範例3-148
附錄六-協同教學紀錄範例1-149
附錄七-協同教學紀錄範例2-150
附錄八-協同教學紀錄範例3-151
附錄九-教學活動照片1-152
附錄十-教學活動照片2-153
附錄十一-教學活動照片3-154
附錄十二-教學活動照片4-155
表 次
表1-創作性戲劇功能的整理介紹-19
表2-注意力缺陷過動症兒童的介入-27
表3-資料編碼表-47
表4-羅東國小資源班ADHD兒童基本資料-50
表5-創作性戲劇課程的實施歷程時間表-51
表6-ADHD兒童個案能力現況及需求分析表-59
表7-ADHD兒童創作性戲劇課程與相關人際行為的相關性-61
表8-ADHD兒童的創作性戲劇課程設計(第一週)-65
表9-ADHD兒童的創作性戲劇課程設計(第二週)-69
表10-ADHD兒童的創作性戲劇課程設計(第三週)-73
表11-ADHD兒童的創作性戲劇課程設計(第四週)-77
表12-ADHD兒童的創作性戲劇課程設計(第五週)-81
表13-ADHD兒童的創作性戲劇課程設計(第六週)-83
表14-ADHD兒童的創作性戲劇課程設計(第七週)-85
表15-ADHD兒童的創作性戲劇課程設計(第八週)-87
表16-ADHD兒童的教學觀察評量紀錄(Re-T1-1011002)-93
表17-ADHD兒童的教學觀察評量紀錄(Re-T1-1011009)-95
表18-ADHD兒童的教學觀察評量紀錄(Re-T1-1011030)-97
表19-ADHD兒童的教學觀察評量紀錄(Re-T1-1011113)-99
表20-ADHD兒童的教學觀察評量紀錄(Re-T1-1011127)-101
表21-ADHD兒童的教學觀察評量紀錄(Re-T1-1011204)-103
表22-ADHD兒童的教學觀察評量紀錄(Re-T1-1011211)-105
表23-ADHD兒童的教學觀察評量紀錄(Re-T1-1011218)-107
表24-Ob-T2-協同學觀察紀錄1011009-109
表25-Ob-T2-協同學觀察紀錄1011030-110
表26-Ob-T2-協同學觀察紀錄1011113-110
表27-Ob-T2-協同學觀察紀錄1011127-111
表28-Ob-T2-協同學觀察紀錄101204-111
表29-Ob-T2-協同學觀察紀錄1011211-111
表30-Ob-T2-協同學觀察紀錄10111218-112
表31-ADHD兒童注意力表現-118
表32-ADHD兒童過動/衝動表現-119
表33-ADHD兒童情緒行為表現-121
表34-ADHD兒童人際溝通互動表現-123
圖 次
圖1-研究流程圖-11
圖2-羅東國小表演藝術教室-49
圖3-研究架構圖-53
圖4-導師及家長評量圖表-124

參考文獻
中文書目
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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