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研究生:曾建智
研究生(外文):Tseng, Chien-Chih
論文名稱:全國技能競賽CAD機械製圖職種培訓策略之研究──以草屯商工為例
論文名稱(外文):The Research of Training Strategy on Mechanical Design-CAD in National Skills Competition - A Case Study of National Caotun Commercial &; Industrial Vocational Senior High School
指導教授:陳德發陳德發引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:工業教育與技術學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:188
中文關鍵詞:全國技能競賽CAD機械製圖培訓策略
外文關鍵詞:National Skills CompetitionMechanical Engineering Design-CADTraning Strategy
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本研究主要目的在建立全國技能競賽CAD機械製圖職種之培訓策略,並以國立草屯商工得獎之指導老師與選手為研究對象。
研究者採質性研究,先由文獻分析確立研究架構,此架構將整個訓練歷程分為五個階段:資訊蒐集、選手選拔、訓練計畫、訓練實施及反饋與成果。再依據研究架構,經由專家審查發展正式訪談大綱,針對研究對象實行半結構式訪談,討論得獎老師與選手之教學策略和技巧;最後透過紮根理論的資料分析實行綜合,架構CAD機械製圖職種之培訓策略,且將探討結論提供相關老師與學生當作技能教學與學習的參考,以提高技職教育學習技能的水準。
紮根理論資料分析的譯碼過程:開放性編碼歸類成四十一項,分析整個訓練歷程所概括之細項,提供指導老師實行訓練時要注意之要點。主軸譯碼將開放性編碼的資料加以類聚獲得十二項主題類別,提供訓練歷程之各個時機要關心的事項,點出何處會推動訓練實行流暢。選擇性譯碼發展五項重點類別,係合成整個訓練關聯之概念(資訊收集、選手選拔、訓練流程與方法、反饋與成果),經由此五項重點編碼,連接起整體訓練策略要實行的方向和組織。

The research mainly aims to establish a training strategy for National Skills Competition’s Mechanical Engineering Design-CAD. It takes Winners and their advisors of National Caotun Commercial &; Industrial Vocational Senior High School were invited to participate in the research .
The researcher adopts qualitative research to establish research framework through literature reviews. The framework divides the whole traning course into five stages: information gathering, competitor selection, training program, training implementation, and feedback and achievements. Back to the research framework, through expert review, it develops a formal interview outline to conduct semi-structural interview on research objects, to discuss teaching strategy and skills of the winners and their advisors. Finally, it takes comprehensive information analysis of grounded theory to establish the training strategy for Mechanical Engineering Design-CAD and provide conclusions for related advisors and students as reference of teaching and learning skills, so as to improve the learning skills standard of technical and vocational education.
The coding process of grounded theory information analysis: the open coding includes 41 items, which analyze subitems summarized in the whole training course and provide key points that shall be paid attention to by the advisor in training process. The axial coding sorts open coding data into 12 subject directories and provides items that shall be concerned in the whole training course, to point out the place or time that can promote smooth training. The selective coding develops 5 main directories, which are concepts composing the integral training relation (information gathering, competitor selection, training process and method, and feedback and achievements). Through these 5 main codings, it connects the direction and organization to implement the whole training strategy.
目次
摘要 I
ABSTRACT III
謝誌 V
目次 VII
圖次 IX
表次 XI
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 待答問題 3
第四節 研究方法與步驟 4
第五節 研究範圍與限制 10
第六節 名詞解釋 12
第二章 文獻探討 15
第一節 草屯商工機械科現況分析 15
第二節 技能(藝)競賽內涵 20
第三節 CAD機械製圖職種競賽內涵與相關研究 23
第四節 技能學習理論與相關研究 56
第五節 技能(藝)競賽培訓策略 76
第六節 本章小結 88
第三章 研究設計與實施 91
第一節 研究架構 91
第二節 研究工具 93
第三節 研究對象 98
第四節 研究實施 99
第五節 資料處理 103
第四章 資料分析與討論 107
第一節 資料分析 107
第二節 研究結果與討論 127
第五章 結論與建議 141
第一節 結論 141
第二節 建議 150
參考文獻 153
附錄 169
附錄一 訪談大綱 169
附錄二 正式訪談逐字稿 171

圖次
圖1-1研究步驟流程圖 9
圖2-1技能能力在競賽刺激下提昇流程圖 21
圖2-2技能領域學習的不同層次 68
圖3-1工科技藝競賽培訓模式的基本架構 91
圖3-2訓練策略圖 92
圖3-2研究架構圖 92
圖4-1五項核心類別與十二項主題類別之培訓策略圖 126
圖5-1全國技能競賽CAD機械製圖職種之培訓策略圖 149

表次
表1-1訪談型式 6
表1-2三種訪談法之比較 7
表2-1 101學年度國立草屯商工學制規模統計表 15
表2-2草屯商工學校機械群、科別、班級數級學生數統計表 16
表2-3國立草屯商工機械科師資統計表 17
表2-4第40屆至第43屆國立草屯商工CAD機械製圖職種得獎統計表 18
表2-5草屯商工CAD機械製圖職種得獎學生相關能力統計表 19
表2-6製圖實習教學綱要 29
表2-7電腦輔助製圖實習教學綱要 38
表2-8 全國技能競賽職類及代號 40
表2-9第40至43屆全國技能競賽CAD機械製圖職種得獎統計表 47
表2-10第40至43屆全國技能競賽CAD機械製圖職種草屯商工得獎統計表 50
表2-11第40至43屆全國技能競賽CAD機械製圖職種其他高職得獎統計表 51
表2-12第40至43屆全國技能競賽CAD機械製圖職種得獎學校校制區分表 53
表2-13 第40至43屆全國技能競賽「CAD機械製圖」職種獲獎機構區域表 54
表2-14第40至43屆全國技能競賽CAD機械製圖職種得獎兩次以上學校成績分析表 56
表3-1參與本研究訪談大綱專家審查之領域專家 96
表3-2原始訪談大綱與專家審查修正題項之對照表 96
表3-3訪談對象資料表 98
表4-1概念類別及其屬性和面向 107
表4-2本研究之主題類別與其所屬之概念類別 123
表4-3本研究之重點類別所屬的主題類別 125
表4-4本研究訓練流程之比較 131
表4-5本研究訓練流程之比較 133
表4-6相關論文研究之參賽學生學習歷程概表 135
表4-7相關論文研究之指導教師教學策略概表 137
表4-8相關論文研究之指導教師教學策略概表 139
表5-1本研究之重點類別與其所屬之主題與概念類別 142

壹、中文部分
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