臺灣博碩士論文加值系統

技職體系之教育宗旨，著重於到職場之前的職業訓練，以培養職場基層人員、士級人員、培育師資及培育國際觀人員。如何從一個美容、美髮相關科系的技職學生，到成為一位美容、美髮類競賽選手的競賽歷程。當一位競賽選手必須要了解什麼樣的自我決定條件，以及適合自己的訓練模式。
本研究意旨探討目前美容、美髮職類競賽，參賽選手為何想參與競賽的動機，參賽選手與指導老師之間的配合情況，指導老師進而分析參賽選手須使用何種模式來配合訓練，主要研究變項包含選手本身的「背景變項」、「自我決定」，選手對指導教師的「訓練模式」以及選手對未來的「生涯規劃」進行研究探討。
本研究利用問卷調查法，以立意取樣的方法收集332份研究樣本，從獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森關分析及多元逐步回歸中發現，人口統計變項中17-19歲、專科學制的少年對訓練模式各因素的重視進而影響生涯規劃最強，也對其生涯規劃較有顯著影響；且專業證照數、競賽得獎數與競賽場次較多的選手，愈能認同競賽是能增加自信，特別是更能認同對其未來的生涯發展有所幫助。

The purpose of technical and vocational education system,focuses on orientation training. how to traning the student become a skill competition of Hairdressing Category. In fact ,they have tounderstand what kind of self-determination andfind thesuitabletraining mode.

This study wasnot only to explore what is the motive for skill competition of Hairdressing Categoryto participate in the contest motive, but alsothe situation between them and the instructor.Then analyze the training mode, it`s include "background variables", "self-determination", "training mode",and questionnaires were adopted as the survey method to explore whethereffect their "career planning".

In this study,A total of 332 questionnaires filtered and valid finally The collected data were tested using factor analysis, descriptive statistical analysis, ANOVA,Persons correlation analysis and regression analysis.
Through the regression analysisfound thatthe "age17-19"and " University and College "has indicated significant correlation with career planning inthe training mode.Themore professional license, race and race winning, tend to get more confident, especially tend to get more gains in the"career planning".

中文摘要 i
ABSTRACT ii
謝 誌 iii
目錄 iv
表目錄 vii
第一章 緒論 1
1.1 研究背景與動機 1
1.2 研究目的 2
1.3 研究流程 3
1.4 研究限制 4
1.4.1 研究對象 4
1.4.2 研究內容 4
1.4.3 研究方法 4
第二章 文獻探討 5
2.1技職體系 5
2.2 美容美髮類競賽現況 7
2.2.1 競賽的意義 7
2.2.2國際競賽 8
2.2.3全國競賽 10
2.2.4技職之光 13
2.2.5 技職之光遴選及表揚 14
2.2.6 技職之光表揚 16
2.3 理論訓練模式 19
2.3.1 訓練計劃設計循環模型 19
2.3.2 教師效能訓練模式 20
2.3.3 肯定訓練模式 21
2.4 自我決定理論 21
2.4.1 外在調節(external regulation) 22
2.4.2 內攝調節(introjected regulation) 22
2.4.3 認同調節(indentified regulation) 22
2.4.4 統整調節(integrated regulation) 23
2.5 生涯規劃理論 23
第三章 研究設計 25
3.1 研究架構 25
3.2 研究假設 26
3.3 研究方法 27
3.4 研究對象 27
3.4.1問卷調查樣本對象 27
3.4.2 專家訪談對象 28
3.5 研究工具 29
3.5.1信度分析（Reliability Analysis） 29
3.5.2因素分析（Factor Analysis） 30
3.5.3描述性統計分析（Descriptive statistics Analysis） 31
3.5.4單因子變異數分析(ANOVA) 31
3.5.5相關分析(correlation analysis) 31
3.6 問卷設計與預試問卷分析 32
3.6.1 問卷預試與回收 37
第四章結果與討論 45
4.1.描述性統計分析結果 45
4.1.1.、人口統計變項之基本資料分析結果 45
4.2獨立樣本T檢定之人口統計變項分析結果 46
4.3 單因子變異數分析之人口統計變項分析結果 47
4.4 相關分析結果 55
4.5迴歸分析結果 55
4.6 綜合討論 56
4.6.1訓練模式構面與生涯規劃之差異 57
4.6.2 自我決定構面與生涯規劃之差異 57
第五章 結論與建議 58
5.1 研究結論 58
5.1.1人口統計變項 58
5.1.2各因素間與生涯規劃 58
5.2研究建議 59
5.2.1 對競賽選手之建議 59
5.2.2 對指導老師之建議 59
5.2.3 對學術界的建議 59
參考文獻 61
附錄一、技職體系美容美髮職類競賽訪談對象與綱要 65
附錄二、技職體系美容美髮職類競賽教練訪談內容 66
附錄三、技職體系美容美髮職類競賽選手訪談內容 81
附錄四、技職體系美容美髮職類競賽選手問卷量表 84

中文部份：
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